A juh és kecske takarmányának témája
Ismertesse a diákokat a juhok és a kecskék durva takarmányozásával. Bővítse a szókincset, fejlessze a diákok koherens beszédét.
a tankönyvvel való munkavégzés képessége; a kognitív tevékenység aktivizálása a hallgatók körében az IKT-n keresztül, tesztek, helyi sajtó és kártyák szavakkal.
pozitív személyes tulajdonságokat fejleszt ki: függetlenség, önbizalom.
A leckére való láthatóság:
2. Kártya a következő szavakkal:
4. Képzési táblázat. A takarmány osztályozása.
5.Kartochki a következő szavakkal:
6. Az anyag rögzítésének vizsgálata.
8. A 6. osztályba tartozó mezõgazdasági munka tárgyai.
9. Fogantyúk és ceruza.
-Üdvözlünk! Örülök, hogy egészségesnek és szépnek látom, remélem, hogy ma tetszeni fog nekem és vendégeinknek a válaszainkkal.
2. A házi feladat ellenőrzése.
- Megkérdeztem, hogy rejtvényeket találjak ezekről az állatokról, amelyekről az osztályban beszélünk. Kitaláljuk egymást.
1. Fűszeres gyógynövények
Igen, és mindannyian göndör vagyok,
Még curled szarvak is.
2. Ki a melegben vagy hidegen
Nem távolítja el a kabátot? / Juh, ram.
3. Ki nem forog, nem szövik,
Öltözködik?
4. A hegyeken, a dalok mentén
Van egy bunda, igen caftán. / Juh /
5. A szakállával, nem emberrel,
Szarvakkal, nem ökörrel. A kecske.
/ - Ki tanult arról, hogy milyen háziállatokat tartanak a csoportja gyermekeiben? Mit gondolsz, miért tartják meg őket?
- Ehhez a feladathoz párban dolgozunk.
Az első pár felveszi a jelölt szavakat a juhokkal. A nap formájához ki kell adni. A második pár a kecskére megy.
Ismét megismételjük, miért tenyésztünk juhokat és kecskéket?
A juhok gyapjút, húst, birkabőröt, tejet, zsírt adnak nekünk.
A kecske tej, hús, gyapjú, le, bőr.
3. Új lecke témára.
-Srácok, gondolod, hogy mindent meg kell kapnod,
mi mást kell tudnunk ezekről az állatokról?
A lecke témájának üzenete.
-Ma takarmányt kutatunk juhokra és kecskékre.
1 dia. A juhok és a kecskék összes takarmánya 3 csoportra oszlik.
Durva. Lédús. Koncentrált.
-Ma csak durva takarmánnyal találkozunk.
2slayd. Ezek közé tartozik: széna, szalma, pelyva, faágak.
Feladat. Találd meg a szöveget, mi a széna? Olvassa el.
Rajzolj egy rajzot a notebookba.
3slayd. Megkülönböztetni a szénafát, a sztyeppeket, a fűszernövényeket.
-A juhokat és a kecskéket leginkább a sztyeppenye vagy a száraz rétek szénafajai táplálják.
A száraz réteket réteknek nevezik, amelyek nem töltik fel vízzel a folyók kiömlése során.
-A széna betakarításakor meg kell győződnie arról, hogy a fű nem jut be a szénába. Nevezze meg őket.
Pihenjen a szemekbe. 1. Zárd be őket, és képzelj el valami kellemeset a fejemben.
2. Gyorsan villog.
3.Krepko becsukja a szemét (3-ra számolva), nyissa meg őket és nézze meg a távolságot (5-ig számolva).
4. Felállt, feszített, séta a helyszínen.
Találd meg a szövegben, hogy milyen minőségű lehet széna.
-És most vegye be a kártyákat és csináljon egy táblát a 2-ben
a széna minősége jó és rossz. A munka kollektív.
-A széna mellett a juhok és a kecskék is szalma árpát, zabpehelyet,
-Találd meg a szöveget, mi a szalma? Olvassa el.
-A szalma búzát, a rozsejtet és a kecskéket rosszul fogyasztják.
-A szalma mellett a cséplés pelyvákat termel. Mi ez?
Keresse meg a szöveget.
Az összes takarmányon kívül a juhok és a kecskék is takarmányt fogyasztanak.
-Ez mondja Sasha Anfinogenovnak.
-Emlékezzünk arra, hogyan kell korábban betakarítani a takarmányt.
Beszélgetés a 7. és a 8. dia.
4.Saktenie anyag
-Határozza meg a kártya típusát a kártyán. Ehhez olyan kártyákra van szüksége, amelyeken a szavak helyesen vannak rendezve. 2. Hozzárendelés.
- Szükséges a tesztek helyes megoldása.
9slayd. Ellenőrizze.
-Ma tetszett a leckében?
-Megtanultál valami újat? A diákok értékelése a leckében. 10 dia.
- Jól csináltam, ma tetszett neked.