Tanítási módszerek és technikák a stimuláció és a tanulási motiváció - orosz nyelvórák
Annak érdekében, hogy növelje a diákok motiváltságát használata szükséges az egész arzenálja módszerek megszervezése és végrehajtása a képzési tevékenységek: verbális, vizuális és gyakorlati módszereket, a reproduktív és a keresési eljárások, módszerek önálló tanulás és a munka irányítása alatt egy tanár.
Story, előadások, beszélgetések, hogy a diákok, hogy ismertesse a jelentőségét az oktatás, a köz- és a személyi feltételek -, hogy a kívánt szakma, az aktív társadalmi és kulturális élet a közösségben. Világos, fantáziadús történet akaratlanul vonzza a figyelmet a diákokat, hogy a téma a leckét.
OKTATÁS módszerekkel és és motiválás GYAKORLATOK
Elena DEDERER
MBOU Iskola. Voznesensky,
tanár az orosz nyelv és irodalom,
Stimulus pszichológia úgynevezett külső emberi impulzus tevékenység. Ezért ingerlés - tényező a tanár tevékenységét. Az már a címe „ösztönzőket és a motiváció,” tükrözi az egységét a munka a tanár és a diák: tanár ösztönző és a változások iskolai motiváció.
Annak érdekében, hogy növelje a diákok motiváltságát használata szükséges az egész arzenálja módszerek megszervezése és végrehajtása a képzési tevékenységek: verbális, vizuális és gyakorlati módszereket, a reproduktív és a keresési eljárások, módszerek önálló tanulás és a munka irányítása alatt egy tanár.
Story, előadások, beszélgetések, hogy a diákok, hogy ismertesse a jelentőségét az oktatás, a köz- és a személyi feltételek -, hogy a kívánt szakma, az aktív társadalmi és kulturális élet a közösségben. Világos, fantáziadús történet akaratlanul vonzza a figyelmet a diákokat, hogy a téma a leckét.
Köztudott, stimuláló hatása a láthatóság, ami növeli az érdeklődés a hallgatók tanulmányi kérdések izgatják új erőt leküzdésére fáradtság. A tanulók, különösen a fiúk, hogy fokozott érdeklődés a gyakorlati munka, amely ebben az esetben jár, mint a stimulánsok az oktatási tevékenység.
Értékpapír stimuláló hatása van a probléma keresési módszerek abban az esetben, ha a probléma helyzetek vannak a területen valódi oktatási lehetőségek az iskolások, azaz rendelkezésre álló önálló jóváhagyásra. Ebben az esetben a motiváció az oktatási tevékenység a hallgatók arra törekszik, hogy megoldja a problémát.
Mindig arra ösztönzik a tanulókat bevezetést az elemek az oktatási folyamat önálló tanulásra, ha rendelkeznek a szükséges képességek és készségek annak sikeres végrehajtásához. Ebben az esetben a diákok arra ösztönzi, hogy végezze el a munkát helyesen és jobb, mint a szomszédja.
Nézzük meg részletesebben módszereket és eszközöket, hogy fokozza a diákok motivációját, ami a legtermelékenyebb a modern fejlődési szakaszában az oktatás.
Hogy növelje a motivációt a tan célszerű használni az úgynevezett „szerződést” (egyéni és csoportos szerződések) között megkötött tanár és a diákok. Ez az önkéntes szerződés megállapodás (miután függő) rögzített egyértelmű aránya térfogat vizsgálat és értékelése a minőség. A szerződések egyrészt, ösztönzik és szervezik a független és értelmes tanítás a diákok, és másrészt, hogy hozzon létre a tanulási folyamat a pszichológiai hangulat a bizalom és a biztonság, a szabadság és az igazságosság. Például a „Timeline”.
A tanár egy vonalat rajzol a táblára, amely a szakaszában a téma tanulmányozásában, formák kontroll; ejti a legfontosabb időszak, amely előírja a fiúk abszolút hozam, velük találja tanulságok, amelyek segítségével „szünet”. „Timeline” lehetővé teszi a diákok, hogy hogy lehet a végtermék a tantárgyak, hogy meg kell tudni, és képes legyen sikeresen mastering minden további szálak.
Szándéknyilatkozat a betegnek kell lennie annak megértését hasznosságát, fontosságát, megvalósíthatósági tanulmány a téma egészének és az egyes szakaszok, az. Ez hozzájárulhat a következő módszerekkel
„Ő” .A 1 perc meggyőzni beszélgetőpartner, hogy a tanulmány a témában szükséges.
„Látnokok” .A fórumon rögzített lecke témát.
- Mik az 5 módon a tudást és készségeket a témában az életben. .....................
- Látod, milyen fontos, ...
„Idol” .A kártyák terjesztésére „bálványokat az élet.” Pofantaziruet hogyan fogják bizonyítani, meg kell tanulni ezt a témát?
„Pro” .Iskhodya jövőbeli szakma, miért kell tanulni ezt a témát?
Ennek egyik eleme a motiváció - a képességét, hogy a cél, meg a fejlődés következő, hogy megértsék, miért kell helyesen írni. A kitűzött cél a tanár legyen a célja a diák. Mert átalakulás célokra gólos motívumok nagy jelentőségű az a felismerés egy tanuló az ő sikerének halad előre. Ahhoz, hogy fejleszteni ezeket a készségeket, akkor az alábbi technikák.
Az elején a tanév, akkor kérd meg a gyerekeket, hogy válaszoljon néhány kérdésre:
A) Milyen tűnt, hogy az elmúlt tanévben? Mit akar ez lenni, mint ebben az évben? Mit kell tenni ezért? Mi segítségre van szüksége?
B) Mi a jel akkor azt szeretné, hogy a téma ... egy negyed?
Mit kell tennie, hogy így legyen? Akinek segítsége, és milyen formában van szüksége? Ahogy fogja érteni, hogy eredményt érünk el?
Előfordul, hogy a várható végső fiúk csak fel egy ceruzát a naplóba. Némelyik serkenti.
In) Record legalább 6 válaszokat a kérdésekre: Mi történik, ha fogok írni hozzáértő? Mi történik, ha nem helyesen írni? Mi történik, ha fogom írni, hozzáértő? Mi történik, ha nem helyesen írni?
- Mit csináltál, hogy megírom ezt a munka „5”?
- Hogyan készült a diktafon, amely lehetővé teszi, hogy írjon is?
Az ilyen történetek segítségével a diákok, hogy megosszák a sikeres oktatási stratégiák.
Uspehatakzhe helyzet lehetővé teszi, hogy a tanulók motiválására, hogy aktívan az óra alatt. Frontális felmérés ajánlatos a gyerekeket tanítani kezd a válasz a következő szavakkal: „Tudom, hogy ...”. Ez a technika hozzájárul a hallgatók bizalmát a nyelvi kompetencia.
Kommunikáció vizsgálták azokat a már meglévő az iskolában korábban is hozzájárul a megjelenése érdeklődés az új anyag.
Nagyon fontos, hogy ne csak levelet téma a fórumon, hanem mert a diákok érzelmi válasz a kérdéssel kapcsolatban. Ezt meg lehet tenni az elismerése a gyermek személyiségének, tapasztalatai alapján.
- Mit már erről a témáról?
- Válassz egy szót róla, vagy a témában ....
- Látod! A memória már tárolva! Így kell lennie!
(Nem, hogy a hang, mint a felfedezés!)
Minden egyes szakaszában a lecke motiváció problémája, a munkát kell használni. Ha a tanár csinálja, ez általában a motiváció diákok egy elég magas szinten. Fontos megjegyezni, hogy a tartalom is informatív, azaz a belsejében.
A fő vezetési tavaszi kereső, probléma-alapú tanulás - egy olyan rendszer érdekes kérdés, kreatív feladatok és kutatási projektek, amelyek elé a diákok. Meg kell széles körben használják:
Problémák, amelyek megkövetelik a létesítmény hasonlóságokat és különbségeket. Mi kevésbé nyilvánvaló a különbség vagy hasonlóság, annál érdekesebb, hogy találják meg azt;
Kérdések létrehozni ok-okozati összefüggést. Nyitva minden ok - egy lépést a jobb megértést.
Az egyik típusú aktív kutatás a döntést hozhat. a várt eredményt. (Például szerettem tanulni egy verset vagy átjáró a választás).
Az aktív kereső tevékenységet serkenti a saját példákat kimutatására nyelvtani mintákat.
Keresés a szellemi tevékenység okozza igénylő feladatok logikus javítások diákok, hangzásbeli, stilisztikai és egyéb hibákat. Folyamatos szisztematikus munka a felismerés, a korrekciós és a hiba magyarázatát redaktirovanietekstov - az egyik leghatékonyabb módszer a képzés és fejlesztés a diákok.
Arra is szükség van, hogy törekedjen a szervezés, valamint a tanulási folyamat különböző „visszacsatolás” a tanár és a diákok (poll kölcsönös párbeszéd, interjúk, beszélgetések, csoportos oktatás, stb) Jelenleg az elv a tevékenység megközelítés az oktatás egyre vezető és iskolai gyakorlat igényel specifikus technológiák részt a megvalósításban. Ezért véleményünk szerint, külön helyet kell venni a szervezet kommunikációs társaik, ami hozzájárulhat a specifikus (pl projekt) szervezeti formák a tanítás.
