személyiségtípusokról
személyiségtípusokról - összefoglaló tulajdonságait, amelyek beépülnek a jellemvonások és képességek.
Között a tulajdonságai a személy, van néhány, amelyek hatással vannak azok hatékonyságára tevékenység - ez szakmailag fontos tulajdonságok.
Szakmailag fontos tulajdonságok (PVC) - egy emberi tulajdonság, amely befolyásolja a hatékonyságot a szakmai tevékenység, és javítható során ezt a tevékenységet.
AK Markov két meghatározó csoportja PVC: az első magában foglalja a motívumok, célok, érdekek; második - a szakmai alkalmasság, a tudat, gondolkodás, stb
VA Slastenin azonosítja az alábbi szakmai képességei a tanár:
1) érdeklődés és szeretet a tanuló, hogy tükrözzék az igény az oktatási tevékenység;
3) pedagógiai éberség és megfigyelő;
4) Normál ciklus;
5) pedagógiai fantázia;
7) igények, perzisztencia, meghatározása;
8) szervezési készség;
9) Az egyensúly, záridő;
10) szakmai teljesítményét.
Annak megállapítására, személyiségjegyek és szintjének meghatározása a kialakulásuk, lásd az alábbi táblázatot.
Skálát № 1
Alacsony Közepes Nagy Nagyon magas
0-10 11-20 21-30 31-40
A tanárok számára fontos feltétele a sikeres gyakorlat a szakma az érettség olyan erkölcsi tulajdonságok, mint az érzékenység, a tisztesség, az őszinteség, a tisztesség, az önkritika, a csapatmunka, a felelősség, az alázat, fegyelem, kemény munka.
Az értékeléshez kialakulását ezek az erkölcsi tulajdonságok is használható önértékelés, értékelés csoportos értékelés kurátor (pl részeként a didaktikai játékok). Az értékelések alapján a három független szakértő megjeleníti az átlagos értékelés.
Van egy másik változata a besorolás az egyes tulajdonságait a tanár.
Szakmai tulajdonságai a személy, jelentős hatással van a tanítás eredménye tevékenységek és meghatározó egyéni stílus a tanár, akkor lehet osztani a következő csoportok: domináns, perifériás mellékhatások szakmailag elfogadhatatlan.
Úgynevezett domináns tulajdonságokat, mint a hiánya egyikük csökkenti a hatékonyságot a tanítás.
A domináns tulajdonságok a következők:
2) elkötelezettség, a képesség, hogy a személyiség tulajdonságait a megoldás a pedagógiai feladatok;
3) a mérleg, azaz, A képesség, hogy ellenőrizzék a tetteikért minden pedagógiai helyzetekben;
4) a vágy, hogy működjön együtt a gyakornokok fogadására lelki elégedettség kommunikál velük az oktatási folyamatban;
5) a képesség, hogy ne vesszen el az extrém helyzetekben, haladéktalanul megteszi a legjobb oktatási döntések és a megfelelően jár el velük;
6) kombinációja szellemi és erkölcsi tulajdonságait;
7) integritását, őszinteség kommunikációs együtt a integritását;
8) az érvényességi, azaz képes pártatlanul;
9) Jelen - tanár figyelmet tartozó egyidős a hallgatók, ami megnyilvánulhat annak érdekében, hogy megtalálják a közös érdekeket velük, de ugyanakkor - annak megértését, feltételeit és jellemzőit a múlt és a jelen lévő emberi társadalom fejlődésének;
10) az emberiség, azaz készségét és képességét, hogy szakértői segítséget a gyakornokok személyes fejlődésüket;
11) ismerete - széles kilátások, együtt mély ismerete terén szakmai tevékenység;
12) pedagógiai tapintat - a társadalmi normák betartásával viselkedés és interakció tanulók tekintetében az életkor és az egyéni pszichológiai jellemzők;
13) tolerancia - türelem, a tolerancia dolgozni tanulók;
14) Pedagógiai optimizmus - a hit a hallgató, az ő képessége;
15) az ipar, a teljesítmény;
Perifériás tulajdonságok közé tartoznak:
3) a humorérzék;
6) A vizuális megjelenését.
Negatív tulajdonságok okozzák a csökkenés a tanítás hatékonyságát. Negatív tulajdonságok a következők:
1) előfeszítő, a nyilvános kifejezése szeret és nem szeret kapcsolatban a tanulók;
2) egyensúly hiányát - nem tudják irányítani a mentális állapot, hangulat;
3) bosszú - a vágy, hogy rendezze a személyes pontszámok a diákok;
4) arrogancia - pedagógiailag megfelelő kiemelve fölényét;
5) zavaró - feledékenység, nesobrannost.
Szakmailag elfogadhatatlan minőségű ad okot beszélni szakmai hozzá nem értés, a tanár. Szakmailag elfogadhatatlan tulajdonságaim:
2) erkölcsi tisztátalanságtól;
4) durvaság kommunikációs;
6) a hozzá nem értés ügyekben az oktatás és képzés;
Ismerve a személyes tulajdonságok és az elkötelezettség, hogy javítsa meg, hogy segítsen a tanárok szakmai tevékenységét, és végül a minőségi változásokat az oktatási folyamatban.