A delfinek racionális tevékenységének egyes formái (5. rész) - kutatás - mindent
Tudjon meg többet »Kutatás» A delfinek racionális tevékenységének egyes formái (5. rész)
Abban az esetben, amikor egy dupla kísérletsorozatot írtak le, ismételten beszéltek értelemükről vagy racionális tevékenységükről, az LV Krushinskii (1977) meghatározása szerint. Ebben a részben megvizsgáljuk a delfinek intelligenciáját.
A kísérletek során jelen lévő G. Bateson (idéző: Pryor, 1975) meghatározta a delfinek fent leírt magatartását magasabb rendű képzésként vagy "középfokú oktatásként". K. Lorenz (1981) különböző szempontok alapján értékeli a kísérletek eredményeit. Úgy véli, hogy az állatok megértése abban a tényben, hogy nem lesz bizonyos mozgalom vagy mozdulatok rendszere, amelyet mindenki soha nem bátorít, hanem az abszolút váratlan absztrakt gondolkodásmódot igényel.
K. Pryor úgy véli, hogy ezeknek a kísérleteknek köszönhetően sikerült azonosítania a magasabb állatok tulajdonságainak eredetiségét - az eredetiséget. A delfinek viselkedése ezen tulajdonsága eltérő megközelítést tesz lehetővé az állatok intelligenciájának lényegét meghatározva.
Harminc évvel később hasonló álláspontot fejezett ki H. Jerison (1978). Véleménye szerint a tanulási képesség nem szolgálhat kritériumként az állatok intelligenciájának tanulmányozására, hiszen a kondicionált reflexi kapcsolatok kialakulása az állatok minden egyes állatfajának univerzális adaptációja. Javasolja a tesztek kidolgozását, amellyel lehetővé válik az állatok absztrakt képességének vizsgálata.
Ugyanakkor L. Herman (Herman, 1980), megbeszélése az azonosított képessége delfinek és majmok működő véletlenszerű karakterek, jelezve tárgyak és jelenségek, a környezet, úgy véli, hogy az agy ezen állatok preadapted a magas szintű kognitív képességeit. A delfinek és az antropoid majmok agyának potenciális képessége jóval magasabb, mint a természetes körülmények között. Az agy potenciális képességének redundanciáját AN Severtsov (1922), K. Lashley (1949) és B. Rensch (1960) jelezte. K. Lashley hangsúlyozta, hogy az elemi absztrakcióra képes állatok agya túlzott mennyiségű neuronokat tartalmaz. LV Krushinskii (1958) az állatok racionális tevékenységének fejlődését figyelembe véve úgy véli, hogy a magasabb idegi aktivitásnak ez a formája nem csak a létfeltételekhez való alkalmazkodásnak minősíthető. A racionális tevékenység, melyet az agy legösszetettebb idegi szervezete kondicionált, általános adaptív funkcióként fejlődött ki - arogének.
Az állatok viszonylag élettani értelemben vett alapfokú racionális aktivitásának vizsgálatához az első kísérleti megközelítést LV Krushinskii és munkatársai végezték (lásd: Krushinsky, 1977). Az LV Krushinsky definíciója szerint bármelyik alap alapján az állat racionális tevékenységének legösszetettebb formája az a képesség, hogy megragadja a környezet objektumait és jelenségeit összekötő törvényeket, valamint a törvényekkel való működés képességét.
A delfinek racionális tevékenységének fejlettségi szintjének felméréséhez két kritériumot választottak: az extrapolációs problémák megoldásának és az objektumok bizonyos geometriai tulajdonságainak (geometriai dimenziós ábrázolással) értékelését.
Tanulási képesség Fekete afalin extrapolálni irányban eltűnik mögött akadály ingerek eltérő feltételek mellett történő bemutatásakor végre rekesz méretek 8X10,5 m2, került, ahol a hangzás és átláthatatlan képernyő 6 m hosszú, 2 m magas, egy harmadik süllyesztett ablakos 0,8 m széles közepén (Krushinsky et al., 1982). Az ablakot és a helyet a képernyőtől a rekesz aljától a hálózat kivette. A képernyő bal és jobb oldalán 2 méter széles csatornák voltak, amelyek lehetővé tették, hogy a delfin a két oldalról lehajtja a képernyőt. Amikor (a kísérlet, a delfin, aki az ugródeszkát előtt az ablak képernyők ben bemutatott az ablakon természetes (hal), vagy egy másik felkeltette inger (a labda). Amikor az állat eléri a jel doboz (túlfeszültség a stimulus víz), és amikor megpróbálja elérni a csalit utolsó helyen birtokosa eltávolodott végig a képernyőn, és rejtett ki álláspontját az állat ilyen módon az állatot felajánlotta, hogy megoldja a problémát találni ingerekre. kézhezvételét követően információt az eredeti mozgásának iránya az inger extrapo Vat a következő pálya mögött a képernyőn, és körülötte a megfelelő oldalon. A következő kísérletben csali hajtott az ellenkező irányba, és ezt követően a haladási irányát változtatni anélkül szigorú váltakozása.
Négy kísérletsorozatot vezettek be, amelyek különböztek az inger jellegétől és a környezettől, amelyben bemutatták őket. Az első és a második sorozat kísérleteiben a hal csaliként szolgált. Az első sorozatban 0,2 méteres mélység alatt víz alá került a képernyő mögött (22 előadás). A delfin helyesen oldotta meg a problémát, ami csak két hibát jelentett. A második sorozatban a halakat 15 méterrel a víz fölötti, 0,2 m magasságban mutatták be és reklámozták. Ez nem befolyásolta a probléma megoldását egy olyan delfinnel, aki csak egy hibát hagyott jóvá.
A harmadik és a negyedik kísérletsorozatban, amelyben a labdát csaliként használták, a víz felszínén 8 mintával és 10 méterrel a felszín felett 0,2 m magasságban mozogtak, a delfin minden esetben helyesen oldotta meg a problémát.
Így a palackorrú delfin egyértelműen mutatta a képességét, hogy extrapolálni irányába takar akadályt mind a természetes és mesterséges ingerek mellett kell eleget tenni a víz, és a víz felett (amely kizárta a lehetőségét, hogy ezek megítélése a gát), t. E. mutatott magas szintű elemi racionális aktivitás az oldatot egy egyszerű az extrapolációs probléma változata.
Bonyolultabb kísérlet, amely érzékeli a képessége állatok működő dimenzionalitás számadatok alapján az a tény, hogy a két alak, bemutatta az állat kiválasztásához - az ömlesztett és sík térfogati ábrán csak az a tulajdonsága, szállás. Az állatoknak meg kell érteniük, hogy egy háromdimenziós alak csak háromdimenziós, de nem lapos alakra helyezhető, és ebben a figurában az egyik helyről a másikra áthelyezhető.
Kísérleteket két fiatal fekete-tengeri palackú delfinnel végeztünk (Krushinsky és mtsai, 1972). A labdával játszott játék gyakran a következő táplálékot részesítette előnyben, ezért csalétként választották kedvenc játékaikat - a labdát.
Ábra. 3. Dolphin a kísérleti beállítás előtt
Fotó: L.V. Krushinsky
Egy kísérletben, amelyet rendszerint naponta vagy minden más napon végeztek el, a delfinek egyikét felkérték, hogy döntsön arról, hogy a két geometriai (térfogat vagy lapos) közül melyik kell úszni, hogy megtalálja a labdát. A kísérleti beállítás a víz felett volt. A vízfelszíntől 1 méteres magasságban vízszintes sáv erősödött, amelyen egy sík és háromdimenziós alakzáras párhuzamosan elmozdult a középponttól. A telepítés közepén egy átlátszatlan mozgó képernyő volt, amely felemelte, hogy melyik lehet elrejteni a figurákat a delfinekről. A pedálok mindkét alakhoz kapcsolódtak. A szájpadlás segítségével a delfinek 180 ° -kal elfordíthatták a szuszpenziót, és a gömbölyű figurából a labda leesett. A pedált lenyomva (és néhány kísérletben - a szájából vízzel való feltöltés) a delfin kiválasztásának jelzőjeként szolgált (3.
A tapasztalat a következő volt. Amikor a képernyő nyitva volt, a delfint néhány figurát mutatták be, és ebben az időben a kísérletező játszott vele egy labdát a vonalhoz kötve. Aztán felemelték a képernyőt, lefényképezték a figurát a delfinről, és a labdát háromdimenziós alakban rejtették el, és feloldták a vonaltól. 30-40 másodpercig tartott. A képernyőt leeresztették, és ha a delfin szigorúan a medence közepén helyezkedett el, a számokat 30 cm / s sebességgel szétszedték. A delfin úszni tudott az alak alatt, és megvizsgálni a víz és a levegő előtt. A probléma helyes megoldásával a delfin nagy mennyiségben úszott, megnyomta a pedált a pedálon és megkapta a labdát. Mindegyik kísérletben új geometriai számokat ajánlottak fel. Összesen 16 pár számot használtunk: kilenc sík és hét forgó testet. A számok ugyanolyan színűek voltak, és a homlokzati vetületek mindig egybeestek.
Mindegyik ábrát egy delfinnel végzett kísérletben alkalmaztuk, amely nem több, mint kétszer olyan intervallumokkal, amelyek 3-4 héten át tartó kísérleteket eredményeztek annak érdekében, hogy kizárják a képzést ezen forma alakjairól.
Mivel a számokat nem a vízben mutatták be, hanem a víz felett, a probléma megoldásához szükséges előfeltétel a delfinek azon képessége volt, hogy vizuálisan megkülönböztessék a geometriai alakokat és érzékeljék a tér mélységét.
Régóta ismert, hogy a delfinek sikeresen tanulnak vizuálisan megkülönböztetni a geometriai ábrák képeit mind a víz alatt, mind a víz felett (Kellogg, Race, 1966). Pontosan kiszámított ugrások a vízből a magasan felemelt cél felé a víz felett, az a képesség, hogy pontosan dobjon tárgyakat a rácsra, azt jelzi, hogy a delfinek jól ismerik a levegő mélységét. Ezért a delfinek által javasolt feladatot megfelelőnek lehet tekinteni vizuális érzékelésükhöz.
A palackos delfinekkel végzett kísérletek eredményei azt mutatták, hogy mindkét állat helyesen oldotta meg a problémát a számok geometriai dimenziójával az első alkalommal. Különösen érdekes volt az első két kísérlet egy Vasilisa nevű nősténynél, amikor a számok nem voltak pedálokkal. A figurák mozgatása a tapétázási esetekben Vasilisa közeledett a hatalmas alakhoz, és átengedte a víz felett - a labda golyóérzésére reagálva. Mivel a palackos delfin nem kapta meg a labdát e kísérletekben, a későbbi kísérletekben egyszerűen elhagyta a kísérleti beállításokat. Ezt követően minden kísérletben a számokat a pedálokhoz csatoltuk.
A két palackos delfinnel végzett kísérletek összefoglaló adatai világosan domináltak a helyes megoldásokból (48 kísérletből - 37 helyes választás, p<0,001).
Az alábbi érvek a mi szempontunkból kizárják annak lehetőségét, hogy a delfinek mennyisége a képzés eredményeképpen megmagyarázható legyen. Először minden kísérletet különböző formákkal végeztünk. Másodszor, a Vasilisa első két tapasztalata, amikor a számok pedál nélkül voltak, azt mutatta, hogy mindkét alkalommal helyesen oldotta meg a problémát anélkül, hogy egy labdát kapna. Harmadszor, a rossz megoldás, hogy a probléma nem korlátozódik a a kísérlet kezdetén, ahogy ez általában történik a kísérletekben tanítani differenciálódását geometriai formák (Kellogg, Rice, 1966). A számok méretével kapcsolatos kísérletek hibái egyenletesen oszlanak el a kísérletsorozat során. Mindkét palackos delfinek lapos alakjának téves választásának megjelenése egybeesett az állatok túlzott mértékű kiváltásával különböző okok miatt.
A palackos delfinekkel végzett kísérletek azt mutatták, hogy képesek arra, hogy a megelőző képzés nélkül olyan viselkedési programot építsenek ki, amely a figurák dimenziójával való működési képességen alapul. fogalmuk van az objektum elemi geometriai tulajdonságairól - a háromdimenziós ábrák elhelyezkedéséről.
Ábra. 4. Egyedi görbék a helyes válaszok felhalmozásához
A - az empirikus dimenziós alakok manipulációjának problémájával megoldva a Vasilissa palackozódással; B - a mágneses alakok differenciálódásának kidolgozása során a palackozó Ladyben. 1 a helyes válasz; 2 - rossz válasz. Az ordinátum a helyes és helytelen válaszok számának különbségét jelenti; az abszcissza tengelyen - a feladat bemutatásának (N) száma
A fentiekben ismertetett problémát más állatokra javasolták: majmok (Cercopithecidae), kutyák, macskák és tengeri oroszlánok (Zalophus californianus). Ennek eredményeként ezek a kísérletek (és mások Krushinsky 1972 Dashevskiy, 1972; és mások Krushinsky 1976 Krushinskaya, Dmitriev, 1974) kimutatták, hogy csak az emberszabású majmok és a palackorrú delfinek képesek foglalkozni vele speciális képzés nélkül. A probléma számos bemutatásának folyamatában a kutyák képesek voltak a háromdimenziós alakok differenciálódásának kialakulását sík alakokból. Azonban, amint azt a kontroll kísérletek még eredményeként a hosszú képzési kutyák tudtuk rögzíteni (absztrakció) szállás funkciók térbeli adatok, megtanulták megkülönböztetni háromdimenziós alakú és lapos (Krushinskii et al. 1976).
Ezek a vizsgálatok alapján okkal feltételezhető, hogy a palackorrú delfinek képesek megoldani az elemi logika igénylő problémák extrapoláció mozgás irányát ingerek és empirikus dimenzionalitását működési számok. Ez azt jelzi, hogy ezek az állatok képesek elvonulni. Azt is meg kell jegyezni, hogy a kísérleteket nem a hagyományos élelmiszer-megerősítésre, hanem a játékra alapozták. A kísérletek eredményei megerősítik azon kutatók véleményét, hogy a delfinek (palackozott delfinek) a fejlett intelligenciával rendelkeznek, összehasonlítva a majmokéval.
Megjelent az ed. Krushinskaya N.L. Lisitsyna T.Yu. A tengeri emlősök viselkedése. M. Nauka, 1983. pp. 127-166.