A tanárok társadalmi hálózata, mint az oktatási rendszer innovatív hálózatainak egyik eleme

Így az internet lehetőséget biztosított pedagógiai innovációs hálózatok kialakítására, amelyekben a pedagógiai folyamat valamennyi résztvevője (tanárok, szülők, hallgatók) részt vesz az oktatási folyamatban. Ráadásul az ilyen innovatív hálózatok lehetővé teszik: egyéni tanulási pályát alkotnak, megkülönböztetve a hozzáférhető információforrások összetettségét és mennyiségét; személyközpontú megközelítés megvalósítása, a projekt-tevékenységek végrehajtása az interdiszciplináris szinten a projektcsoport különböző oktatási intézményeinek bevonásával; az oktatási folyamat nyitottságának biztosítása, a területi akadályok felszámolása, a folyamat távoli megközelítése; biztosítja az oktatás folytonosságát, a hallgatókat az oktatás valamennyi szakaszában, beleértve a pedagógusokat is, akik képesek javítani készségeiket és megosztani az innovatív tapasztalatokat.

Vegyünk néhány a legnépszerűbb társadalmi hálózatok az iskolai közösség: EOTC, Nyílt osztály hálózat kreatív tanárok. Táblázatok segítségével különböztetni a pozitív és negatív oldalai az adatok portálok, nevezetesen azt, hogy a szükséges blokkokat, amely lehetőséget ad a végrehajtó az oktatási folyamatban. Ez ne csak csere fejlesztések, hanem a kommunikáció, mind személyesen és a fórumon keresztül (közösség) is szükség van a könyvtár / segédkönyvek, műhelyek vagy tanfolyamokat vezet a szakmai fejlődés a tanárok és a végén, amely az igazolás kibocsátására.

Amint az 1. táblázatból látható, még a legnépszerűbb információs portálok sem ideálisak. Mindegyiknek megvan a maga sajátossága, és az oktatók kényelmesebb erőforrást választanak maguknak.

Ezek az eredmények ismét meggyõzõdnek arról, hogy a web 2.0 használata. a pedagógiai gyakorlat technológiái jelentősen javítják a tanár napi munkájának minőségét, kényelmes és professzionális környezetet teremtve.