Kémiai lecke egy virtuális laboratórium segítségével - savak, összetételük, osztályozásuk,
A virtuális laboratórium kémiai osztályok lehetővé teszi a tanár, hogy megismertesse a szerkezet térfogatát szervetlen savak, egyértelműen végre kémiai kísérletek változtatni a színét az indikátor savakban, amely lehetővé teszi, hogy egy adott leckét időt takaríthat meg a tanulmány az új anyag.
Lecke típusa: lecke tanulás új anyagi és elsődleges tudás konszolidáció
Személyiség. Kognitív érdekek, szellemi és kreatív képességek fejlesztése
kognitív:- Keressük meg a hasonlóságokat és különbségeket a tárgyak között, általánosítsuk a kapott információkat, megfigyeléseket hajtsunk végre, objektumokat sorolunk fel a javasolt kritériumok szerint
- Lehetőség definíció megfogalmazásához, választható érvek.
- Az IKT alkalmazására, a kémia tanításának folyamata során.
- Végezze el a feladatot a célnak megfelelően.
- Kapcsolja össze a képzési tevékenységeket ismert szabályokkal.
- Végezze el az oktatási tevékenységet a tervnek megfelelően.
- Akadémiai eredményeik értékelése.
Határozza meg a „sav”, felismeri, oxidok és a sav egyéb anyagok között jelentenek képlet nemfém-oxidok és hívja őket a megfelelő sav, sav megértsék a jelentőségét az emberi élet, felismerik savat mutatók „Virtual kémiai laboratórium.”
Tanítási módszerek: szóbeli (történet, magyarázat, beszélgetés);- szemléltető;
- bemutató;
- Részben keresés, probléma, IKT.
Berendezés és reagensek: egy számítógépet, egy projektor, egy demo képernyő, EP „Virtual kémiai laboratóriumi 8-11 osztály” minták savak: sósav, kénsav, ecetsav, csövek, notebook, munkalapok, plakátok, asztal képletek savakkal.
A lecke mottója: "A nap nem pazarolódik, ha valami újat tanulsz."
1. Szervezeti momentum.
Helló, kedves gyerekek. Ma a következő eszközök segítségével dolgozunk: tankönyv, munkafüzet, oktató óraszám és referencia anyag minden hallgató számára. A lecke oktató térképét aláírjuk.
2. A tudás frissítése.
Srácok, elkezdtük tanulmányozni a szervetlen vegyületek osztályait. Milyen anyagcsoportokkal találkozunk már? (Oxidok, hidridek és illékony hidrogénvegyületek, bázisok). Kezdjük a képletekkel. A javasolt formulák közül megemlítjük az oxidokat és bázisokat. És hangsúlyozza azokat az anyagokat, amelyeket nem ismer.
Számos anyag: CO2. HNO3. H2 SO4. Ca (OH) 2. Na 2CO 3. H3P04. KOH, HCI, CaO, SO2. Fe2O3. Na20, CI207. H2C03. KOH, Ba (OH) 2. Cu (OH) 2.- 1 kérdés. Milyen anyagok ismernek Önt ebből a listából? Megadja az oxidok és bázisok meghatározását?
- 2 kérdés. Milyen anyagok vannak a listából származó oxidok? Az útmutató kártyán vegye fel az oxidok képletét 1 bar-ban.
- 3 kérdés. Melyek az anyagok ebből a listából? Az útmutató térképen írja le a 2. oszlopban található alapképleteket.
A diákok jegyzetfüzetet készítenek. A harmadik csoport nem ismeri a diákokat.
Tanár: Figyeljünk a kémiai vegyületek formuláira, amelyeket még nem választottunk. Az anyagok listáján olyan képletek találhatók, amelyekben elsősorban a hidrogén található. (Egy tanulóképes térkép használata, 1. feladat)
Mielőtt a probléma: milyen kapcsolatok? Próbáljuk megválaszolni ezt a kérdést.
A tanulók válaszokat adnak.
3. Új anyag tanulmányozása
A harmadik csoportban eddig olyan ismeretlen anyagokat helyeztek el, amelyek a savak osztályába tartoznak. Az osztály anyagaival ma megismerkedünk. Tehát a lecke témája az "Savak: összetétel, osztályozás és jelentés". Írja le a lecke témát a munkafüzetbe.
Kérdés a diákoknak: Mit kell tudni a savakról? (Összetétel, képletek, nevek, osztályozások, jelentés, biztonsági szabályok).
Így együtt megfogalmaztuk leckénk célját - a kompozíció, képletek, nevek, osztályozások, jelentés, biztonsági szabályok tanulmányozására.
1. A savak meghatározását írjuk le.
Láthatjuk a három sav plakátképletét: sósav vagy sósav HCi. kénsavas H2S04 és H3PO4 foszforsavak. Mi közös?
A diákok megadják a választ.
Igen, ez a jelenlét a hidrogénatomok összetételében, ahonnan mindhárom képlet kezdődik. A maradékot savmaradéknak nevezik.
A savak olyan komplex anyagok, amelyek molekulái hidrogénatomokból és savmaradékból állnak.
Írja be a savak definícióját a notebookba.
2. fontolja meg a savak osztályozását.
A referenciaanyagban található a "Savak osztályozása". Az savakat a hidrogénatomok számának, az oxigén jelenlétének, az oldhatóság jeleinek megfelelően osztályozzák.
a) a hidrogénatomok száma (bázikusság):
b) oxigénatomok jelenlétében:
Nézd meg a savas képleteket. Három csoportra oszthatók, bizonyos tulajdonságok szerint. Mit gondolsz, mi a jel?
Az alaposság a savban lévő hidrogénatomok száma.
És mi lehet az osztályozás jele? Kezeljük a tankönyv oldhatósági tábláját, ahol megvizsgáltuk a bázisok tulajdonságait. Ez az oldhatóság jele. Találjuk meg az oldhatatlan sav. Ez a kovasav.
A tanár a minta osztályozását a H2 СО3 szénsav példájára adta.
3. Adja meg a H3 PO4 jellemzését a besorolás szerint (a diákok elvégzik a 2. feladatot az utasítások mappáján). Végezzük el az ellenőrzést.
4. Problémánk van: hogyan lehet a savakat megnevezni? Keresse meg a referenciaanyagban a receptek képletét és savak nevét. A diákokkal együtt a savak képletét olvassuk.- HCl-sósav
- HNO3 - salétromsav
- A HBr jelentése brómsav
- H2S04 - kénsav
- H2C02-szénsav
- H3PO4 - foszforsav
5. Munka a VIRTUÁLIS LABORATÓRIUMBAN.
Srácok, és mi ezek a savak molekulái az űrben? Lehetnek laposak? Vagy terjedelmes? A molekulák szerkezetét látjuk a virtuális kémiai laboratórium segítségével, ahol molekuláris tervező van.
Virtuális laboratóriumban dolgozunk, sósav- és kénsav-molekulákat állítunk elő.
6. Tanár. Ellenőrizzük, hogy megjegyeztük-e a savak formuláit. Megnevezem és megmutatom néhány sav képletét (képleteket tartalmazó kártyákkal). Megkérdezem, hogy reprodukálja a savas képleteket és a nevét a memóriából. (A memóriakártyák nélküli diákok képletek és savak nevei.)
A torna a szem számára
Halkan leültünk. Gyakorlatokat hajtunk végre.
Most megcsapjuk a szemünket - egy, kettő, három, négy, öt!
Az asztalon fel fogunk nézni,
És most a notebookjában,
Balra, jobbra, pislogva,
És egy körben futottak.
Újra megcsavarjuk a szemünket.
Folytassa a leckét készen?
Nyisd ki a szemét!
7. Az oxidációs fokok meghatározása.
Meg kell dolgozni a savas képletekkel, meghatározva az oxidáció mértékét bennük. Srácok, gyere velünk, határozzuk meg az elemek oxidációs állapotát a savak és a megfelelő oxidok oxidjai között.
- egy hiba vagy nincs hiba - "5"
- két hiba - "4"
- három hiba, "3".
8. Srácok, lehetséges-e vegyi kísérletet végezni kémcsövek és reagensek nélkül? Kiderült, hogy tudsz. Ehhez a Kémiai VIRTUÁLIS LABORATÓRIA felé fordulunk. Virtuális kísérletet végzünk.
Vizsgáljuk meg a mutatók színében a lúgok savas oldatában bekövetkezett változást.
Az oktató térképen a tanulók rögzítik a következtetéseket: hogyan változik az indikátor színe savakban (4. feladat):
1) metil-narancssárga - piros-rózsaszínű;
2) lila litmus - piros;
3) színtelen fenolftalein - színtelen marad.
Egyesület - ACID - RED
9 A savak fontossága a természetben és az emberi életben. (Diákok üzenetei).
10. Savak kimutatása. Biztonság a munkahelyen savakkal. (Poszter)
5. A reflektálás színtere
Cél: kezdeményezni a diákok gondolkodását a pszicho-érzelmi állapotukról, tevékenységük motivációjáról és a tanárral és az osztálytársaikkal való interakcióról.
Tanár. Nagyon örülök önnek, örömmel fogadta a választ, a vágy, hogy sokat tanuljon, a kémiai érdeklődésed. A fórumunk olyan, mint egy könyv. Megnyitottuk az oldalt, tanulmányoztuk a témát és lezártuk az oldalt. Mi következtetésre jutottunk?
A tanulók levonják a leckét.
Fejezze be a mondatokat:- Most már tudom, hogy ......
- Rájöttem, hogy ......
- Én ......
6. Házi feladat. 21. 119-124, hogy megtanulják a savak képletét - "4".
2. Feladat 4.12.12. (Tankönyv). - "5".