A szocializáció tényezői, a szocializációs pszichológiai mechanizmusok - a szociálpedagógia
1) belső tényezők, azaz az egyéni fizikai és mentális jellemzők (egészség, képességek stb.);
2) külső tényezők. A. V. Mudrik felvázolja a szocializáció külső tényezőinek négy csoportját:
• megafaktorok (tér, bolygó, a világ egésze);
• makrofaktorok (ország, etnos, társadalom, állam);
• mezofaktorok (régió, tömegtájékoztatás, szubkultúrák, település típus);
Pszichológiai mechanizmusok szocializáció ismertetnek az elméletek által kifejlesztett 3. Freud, Charles Cooley, George. Mead, Piaget, Erikson, E., L. Kohlberg, J. Clausen, N. Smelser, P. Sorokin, LS Vygotsky és más kutatók. Általános szabályként a szocializáció az egyén fejlődésével és az egyén kommunikációjával és a körülötte lévő világgal kapcsolatos.
Így Neil Smelser a szocializáció négy pszichológiai mechanizmusát azonosítja:
1) utánzás - a gyermek tudatos törekvése egy bizonyos viselkedési modell másolására;
2) azonosítás - a gyermekek szülői magatartás, attitűdök és értékek elfogadása sajátként;
3) szégyen - az expozíció és szégyen tapasztalata, más emberek reakciójával kapcsolatban;
4) a bűntudat - az expozíció és a szégyen tapasztalata, önmagával szembeni bánásmóddal kapcsolatban, függetlenül más emberektől.
Az első két mechanizmus pozitív. A szégyent és a bűntudatot olyan negatív mechanizmusoknak tekintik, amelyek megtiltják vagy elfojtják bizonyos viselkedést.
A hazai pszichológusok tanulmányozza a problémát a fejlődés és a szocializáció (RS Nemov, NI Shevandrin) bekezdésében említett mechanizmusok szocializáció:
• Azonosítás - azonosítása az egyén bizonyos személyek vagy csoportok, így, hogy felszívja a különböző normák, attitűdök és viselkedés, amelyek sajátos másoknak. Egy példa az azonosítása nemi szerep gépelés - megszerzése az egyes mentális jellemzői és viselkedés csak egy adott nemű;
• utánzat - tudatos vagy tudattalan lejátszás egyéni viselkedést mások tapasztalataiból (különösen a módon, a mozgások, stb);
• javaslat - az egyén belső tapasztalatainak, gondolataiknak, érzéseinek és szellemi állapotainak tudattalan reprodukciójának folyamata azokkal az emberekkel, akikkel kommunikál;
• megfelelőség - a környező emberek véleményével kapcsolatos tudatos eltérés, de velük való külső megállapodás, viselkedésben (NI Shevandrin).
Mert az óvodai és általános iskolás korú, mint egy modell (standard) viselkedés, ahogy az élet és a viselkedés a felnőttek mellé, akivel közvetlen kapcsolatban van (szülők, pedagógusok, tanárok, szomszédok).
Ezekhez a mechanizmusokhoz hozzáadódhat a jelentésformáció - egy bizonyos jelenség jelentőségének tudatosítása, az önmagunk és mások tevékenységének célja, valamint a jelentés alapján keletkező kreatív tevékenység.