Egy gyerek kiált az iskolában
Első osztályú. Egy gyerek kiált az iskolában
Gyermeke az első osztályba ment. Az első hét rendben volt, és most az iskolában sírt. Otthon azt kérdezzük tőle, mennyire ideges, de hallgat, vagy újra sírni kezd. Mondja meg, mit tegyen?
Nem titok, hogy minden első osztályos elején vizsgálat magában foglalja a meglehetősen erős érzelmi élmény: a rezsim a nap, és a követelmények óvodás tegnap szigorúbbá váltak, a jól ismert oktatók helyet adott még ismeretlen az első tanító gyermekek világszerte csapat megváltozott. A tapasztalat azt mutatja, hogy nem minden gyerek készen áll ezekre a változásokra.
A tanfolyam során megjegyzem, hogy az a év, amely elválasztja egy 6 éves gyermekét egy 7 éves kortól, nagyon fontos az ő mentális fejlődéséhez. Hetéves korában már képes szabályozni a viselkedését, szerepet vállal bizonyos felelősséggel, ami nem jelen van a kisgyermekeknél.
Az első ragyogó tanulmányi napok, amelyek valódi lelkesedést okoztak, gyorsan behatolnak az iskolai mindennapi életbe. Ennek eredményeképpen az első osztályozó gyorsan elgumorodik, nyájasodik és ingerlékeny.
A szakértők azonosítják azokat a fő kritériumokat, amelyek alapján megállapíthatja, hogy a gyermek milyen mértékben tudott alkalmazkodni a tanulási folyamathoz. Ezek a következők: a vágy / nem hajlandó teljesíteni a feladatot a tanár (más szóval, tanulni), az óvodás szintű ismeretek és készségek, elkötelezettség a siker és a banális vágy, hogy ne kudarc, képes érzékelni, feldolgozására és tárolására kapott a tanár információkat, valamint a képesség, hogy tervezni, figyelemmel kíséri és értékeli tevékenységüket.
A gyermekek adaptációjának mértéke három fő csoportra bontható. Az első csoporthoz tartozó gyermekek gyorsan csatlakoznak a kollektívához, új barátokat szereznek. Ezek a srácok jóindulatúak, nyugodt és látható feszültség nélkül teljesítik a tanár alapvető követelményeit. A gyermekek a második csoport (ők teszik ki mintegy harmada az összes első osztályosok) van egy hosszabb alkalmazkodási által okozott hosszú távú elutasítása az új tanulási helyzetben kommunikálni a tanárral és osztálytársak. Ezek az iskolások képesek játszani az osztályban, megtudni a kapcsolatot valakivel az osztály, fájdalmasan - a könnyek és a harag - válaszolni a megjegyzéseket a tanár. A harmadik csoport olyan gyerekek, akik nagy nehézségekkel alkalmazkodnak. Ez minden hetedik gyermekről szól. Ezek a gyerekek nagy nehézségek nélkül tanulják meg az oktatási anyagot
manifesztálják érzelmeiket, "zavarják" a tanárokat és a gyerekeket.
Az első két-három hétig tartó tanulás első osztályos pszichológusok hívják „fiziológiás vihar”: ebben az időben a test reagál jelentős stressz szinte minden rendszer és ad ki egy nagyon erős reakciót, amely kifejezett túlzott sírás, fáradtság, ingerlékenység. Valamivel később az iskoláslány fokozatosan alkalmazkodik, észrevehetően megnyugszik, és megtanul reagálni a megváltozott helyzetre.
Milyen tanácsokat adhatok ebben az esetben?
1. Ha a gyermek szükségtelenül nyugtalan és sír, akkor érdemes megmutatni a pszichológust és az orvost;
2. Ha a gyermek elfárad gyorsan és elveszti érdeklődését a leckét, és ekkor úgy viselkedik, az absztrakt, ebben az esetben meg kell beszélni, hogy a tanár, hogy tudott-hez az első osztályos egyéni munkarend az osztályban;
3. Ha a gyermek nehéz nőnek ki a játékok, lehetséges, hogy neki, hogy vigye őket az iskolába, kifejtve ugyanakkor, hogy csak akkor lehet játszani a hátoldalon;
4. Ne figyeld a gyermeket észrevétlenül az iskolai séta során. Próbáld meg megérteni magadnak a tanárral és az osztálytársaival való kommunikáció jellemzőit. Ez segít a lehetséges problémák időben történő kijavításában;
5.Az első osztályozó semmilyen módon nem bírálja el, támogatja őt, és ne tegyen rá negatív címkéket (nereshka, nesluh, lusta stb.). Ezzel lehetővé teszi a gyermek számára, hogy magabiztossá váljon, és úgy érezze magát, mint a sikeresebb társaik;
6. Ne küldje el egyidejűleg a gyermeket az első osztályba és bármely körbe vagy szekcióba. További osztályok - kreatív vagy sportos - jobb egy évvel az iskola előtt, vagy egy évvel a kezdete után, a 2. osztályba;
7. A házi feladatok elvégzésénél 10-15 percenként próbáljon rövid szünetet tartani. Ez lehetővé teszi, hogy gyermeke ne veszítse el a koncentrációját, miközben a tantárgyat önmaga elsajátítja. A vizsgálatok teljes időtartama nem haladhatja meg az egy órát;
8. Mutassa be a gyermeket, hogy szereted, ahogy ő, és nem az ő eredményeire;
9. Ennek megfelelően, őszintén és türelmesen válaszoljon a gyermeknek feltett kérdésekre.
10. Bár néha helyezzük el a gyermeke helyét, majd meg fogjátok érteni, hogyan viselkedjenek vele.
Egyszer S.Harrison azt mondta: „Annyira magával ragadta a tanítás a gyerekeknek, hogy elfelejtették, hogy a lényege a gyermekek oktatását - ez létrehozása a boldog élet. Végtére is boldog élet, hogy teljes szívvel szeretnénk gyermekeinket és magunkat. "
A kérdést válaszolta SERGEY VLADIMIROVICH SARATOVSKY, pszichológus, ped. a pedagógiai és a családi pszichológia területén.