A középosztálybeli gyermekek érzelmi szférájának fejlesztésére irányuló lecke összefoglalása öröm és
B. Zakhoder, F. Khitruk.
A lecke kezdete előtt az AA Umanskaya "Solnyshko" rendszere szerint a biológiailag aktív pontok pontmasszázsát végezzük. [1]
A nap kora reggel felkelt,
Minden gyerek simogatta:
vasalás a mell,
simogatja a méhnyakot,
az orrot,
simogatta a homlokát,
a fülek simogatásával,
vasalódeszkák,
a gyerekek napoznak. Itt!
Meglepetés pillanat és a tanár beszélgetése.
A gyerekek a csoportban vannak. A padlón egy szürke farka van, egy nadrágot és egy kis íjat a végén, emlékeztetve a szamár Eeyore farkára a gyermek rajzfilmjéből.
- Srácok, és ki látogatott meg minket, akinek ez a farka a padlón fekszik? (Donkey Eeyore)
- És honnan a rajzfilm a szamár Ea jött hozzánk? ("Winnie the Pooh")
- Igazad van, ez Eeyore farka a "Micimackó Winnie" rajzfilmtől. Újra elveszítette. Srácok, emlékszel, milyen hangulatban volt a szamár Eey, amikor elvesztette a farkát? (Szomorú, szomorú)
A tanár, mielőtt a gyerekek elhelyezenek egy mágneses táblán, és megvizsgálja a rajzfilm "Winnie the Pooh" rajzot, amely egy szomorú szamárot ábrázol, aki elveszítette a farkát.
- És honnan érted, hogy a szamár Eeyore szomorú hangulatú? (A szamár fejét lefelé billentik, szomorú szemek, a száj sarkai leereszkednek stb.)
"Srácok, sajnáltad a szamarat?" (Igen)
- Mutassuk meg, hogy a szamár szomorú volt a kedvenc farka nélkül.
Az etódát a szomorúság kifejezésére játsszák: "A szomorú szamár Eeyore"
A szamár nagyon szomorú: elvesztette a farkát. Feje le van hajtva, homályos pillantása van.
Gyakorlati feladat.
- Srácok, valaha szomorú voltál? Emlékezz az esetekre, amikor szomorú voltál. A gyermekek olyan helyzeteket hívnak, amelyekben ezt az érzést tapasztalják. (Amikor betegek voltak, amikor elvesztették kedvenc játékaikat, amikor elváltak az anyjuktól stb.)
- És nekem, fiúk, néha szomorú is. Például szomorú vagyok, amikor esik az utcán. Tudja miért? Mivel az esőben nem sétálsz és nem játszol veled az utcán, a csoportban kell maradnod, és várnod kell az esőt.
A pedagógus felajánlja a gyerekeket, hogy mutassák meg, hogyan esik az eső és fizikai pillanatot vesz.
(A gyerekek egy körben állnak az oktatóval)
Egy csepp idő,
(Ugrás zoknira, kezek az övre)
Két csepp. (Jumping)
Nagyon lassan először.
(4 ugrás)
És akkor akkor, akkor
(8 ugrás)
Minden fut, fut, fut.
Kinyitottuk az esernyőinket,
(A kéz eloszlása)
Az esővel fedezték magukat.
(A fej fölötti félkörben levő kezek)
A pedagógus felhívja a gyerekek figyelmét a szamár ábrázolására, különböző érzelmi állapotokban, az asztalon fekve.
- Srácok, nézd meg a szamarat, Eeyore a csoportban is elment a fotón.
A pedagógus felajánlja a gyermekeket, hogy végezzenek gyakorlati feladatot "Az érzelmek differenciálása"
- Keresse meg a fotók között a szomorú szamár Eeyore képét.