Szociológia és a társadalmi élet
Másodszor, a szociológia közvetlenül kapcsolódik a társadalmi életben, és abban az értelemben, hogy ez megoldja a problémát, akkor szembe az ember és az emberiség - mivel azok vonatkozásában szociológia már szociológiai - sa-ma javuló, fejlesztése, gyarapítása társadalom releváns zna , és magam új elméleti anyagokkal és fejlettebb kutatási eszközökkel.
És végül, harmadszor, a kapcsolat a szociológia és a társadalmi életben megnyilvánuló azonnali, közvetlen hatással, csak az elméleti, módszertani és cal és módszeres komplex közéleti azok ebben az időben specializált funkciók ez természeténél fogva a a tudomány általában és speciális, specifikus tudományterületet követel meg.
A modern irodalomban különbözõ véle- mények vannak a szociológiának a tudományban való betöltésére irányuló funkcióiról: ezeknek a funkcióknak vagy listájuknak nincs általánosan elfogadott nézete. A probléma általános összefoglaló nézete megközelítőleg az alábbiakra korlátozódik.
A szociológia a modern társadalom életében a következő funkciókat látja el: 1) elméleti-kognitív vagy egyszerűen kognitív
A szociológia kognitív funkciója a meghatározó és alapvető funkciója. Végül is a tudomány nem más, mint a megismerés folyamata. A szociológia e funkciója nem mondható el, ha tárgya szociológiájának tanulmányozása tisztán praktikus és alkalmazott jelentőséggel bír.
Azonban a tudománynak több mint egy alkalmazott jelentése van. A tudomány, beleértve a szociológiát, szintén kapcsolódik az ember kíváncsiságához, ami természetes természete. Ez a tudomány funkciója segít abban, hogy egy személy megértse, mi körülveszi őt, mi az a környezet, amelyben él, mit ő maga, mi a helyük a világban, mi az emberiség sorsát.
A szociológia, mint tudomány kognitív, legfontosabb funkciója a második, gyakorlati funkciója. Ő meghatározza ma a szociológiai tudás legfőbb értékét.
A prognosztikai funkció általános tudományos feladat. Rájön a természetes emberi (mint intelligens lények) vágya, hogy megvizsgálja a jövőt. A társadalomtudományok, és természetesen mindenekelőtt vezetőszociológiájuknál ez a funkció a leginkább jellemző. A szociológia nem érdemes, ha megfosztják ezt a funkciót. A jóslat végrehajtása lehetővé teszi az emberek számára, hogy megfelelő döntéseket hozhassanak, kevesebb veszteséggel küzdjenek a különféle nehézségekkel szemben, hogy ne próbálkozás és hiba útján, hanem szándékosan, tudással és tetteikkel haladjanak előre. következésképpen kisebb költségekkel. Természetesen ez csak akkor történik, ha szociológiai előrejelzéseket állítanak fel - ezeket figyelembe veszik és folytatják. A szociológia racionalizálja az emberi társadalmat, növeli életének "hatékonyságát".
Szociológiai előrejelzés alapja nem sejtés, a feltételezések és nem intuíció egyedül, bár a szerepe az utóbbi a tudomány nagyon magas, vagy mondjuk, telepatikus észlelés, valamint a kapott adatok eredményeként tudományos Explore-Bani. Bár, valószínűleg nem lehet megjósolni semmit, mint mondják, 100%, mégis óvatos dolgozó objektív tények, támaszkodva elmélet-tory képzett szociológus nyújthat a társadalom és annak különböző nye institutydostatochno megbízható szociológiai kilátások.
A szociológia gyakorlati funkciója nemcsak a tisztán alkalmazott értékre korlátozódik. Tágabb. Beszélhetünk például a szociológia közvetett befolyásáról a társadalom gyakorlati életére azáltal, hogy oktatják, felvilágosítják annak hatását egy személyre, életére - személyes (magán) és társadalmi.
És végezetül a szociológia másik jelentősége a társadalom életében - szerepe az emberek lelki életében. Egyesek ideológiai funkcióval azonosítják, mások kritikus funkcióval, mások ideológiai és oktatási funkcióval; a negyedik - a szociológia oktatási funkciójával.
Sőt, mind az első, mind a második igaz. Mégis, az állítás, annál több fenntartás nélkül, magyarázatok, hogy a szociológia ideológiai funkciót tölt be, alig igazolható.
A szociológia ideológiájának megközelíthetetlenségét E. Durkheim figyelmeztette. „Szerepe a szociológia, - írta - kell állnia pontosan azért, hogy megszabaduljunk minden fél, hanem ellentétes a különböző tanok az új doktrína kényszerítve fejében, hogy az ezekkel a kérdésekkel kapcsolatban a különleges helyzetben, amely inspirálta csak a tudomány közvetlen kapcsolat a dolgokkal. Csak ő tudja tanítani az okot tisztelettel, de fetisizmus nélkül a történelmi intézményekről, bármi legyen is ... "[1]. Továbbá: "A szociológia nem lehet egyéni, kommunista vagy szocialista ..." [2]. Mint az egyik ilyen tudományszociológiában nem lenne, mert lenne egy tudomány, mert volna ilyen esetben, nem kifejezni, és átalakítja a tényeket, és mi prinvany csak az individualizmus, a kommunizmus és a szociológia.
A szociológia közös (univerzális), nem magánkategóriájú vagy csoportos (vállalati) jellegű. Hivatala, hogy kövesse a tényeket, az igazságot és szolgálja a társadalom általános racionalizálását; A szociológusnak lehetőség szerint kerülnie kell az értékelési és normatív ítéleteket. Legalábbis a szociológia ideológiai funkciójára vonatkozó állítással együtt járó óvintézkedésnek vagy negatívnak kell lennie. Mert bár a szociológia most teljesíti ideológiai szerepét, nem erőssége, hanem gyengesége annak elégtelen fejlődéséből fakad. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy amikor az ideológia kezdődik, ott a tudomány véget ér. És ott, ahol a tudomány uralkodik, nincs különösebb szükség az ideológiára. Természetesen a szociológia adatait ideológiai célokra lehet felhasználni. De a szociológiának semmi köze ehhez; itt már foglalkoznak a szociológusokban: mennyire tudják személyesíteni a tudományt, igaz az igazsághoz, disinterestedly szolgálják azt.
Ugyanez igaz a szociológia kritikai funkciójára, mint tudományra. Ezt az ötletet egyszer megvitatták a nyugati szociológiában. Még inkább szorgalmasan tulajdonított ennek, sok szempontból hipotetikus, a szociológia működésének a marxista szociológiai hagyományban. Eközben a kritika nem más, mint az egyik oldal, az apologetikus oldal mellett bármelyik ideológiai tanításban. Ha arról beszélünk, hogy a szociológia kritikusnak kell lennie - el kell ismerni, hogy legalábbis bocsánatkérő lehet. Ez utóbbi azt jelenti, hogy a szociológia bizonyos mértékű értékeket véd a társadalomban, vagy egyes emberek, nemzetek stb. És egyes értékek és a mások védelmének (bocsánatkérése) kritikája már nem a tudomány, hanem az ideológia funkciója. A tudomány tevékenysége nem kritizálni, sem bárkinek vagy bárkinek megvédeni, hanem megmagyarázni, mi történik a társadalomban, hogyan történik, milyen irányban halad a folyamatok és mi motiválja őket.
Ugyanezt kell mondanunk a szociológia normálistól, mint a szociológia másik hipotetikus funkciójáról, amely a kritikussal és az apologetikával együtt a tudomány ideológiai funkciója. A szociológia normáliságának elismerése azt jelentené, hogy a szociológia nem foglalkozik azzal, ami van, hanem azzal, ami legyen. Ebben az összefüggésben nem lehet segíteni abban, hogy megkérdezzék: melyik nézőpontból kell "lenni" - az én "filiszterként" vagy "a tudósoddal"; a kormány vagy a polgárok szemszögéből; a vállalkozó szemszögéből, vagy a bérmunkás szempontjából; egy nagy, domináns nemzet szempontjából vagy egy kis nemzet (egy kis, függő nemzet) szempontjából? A normativitás az ideológia funkciója és jele, nem pedig a tudomány.
Hipotetikus is a szociológia ideológiai és oktatási funkciója.
Az ideológiai és oktatási helyett, a szociológiára való hivatkozással, egy felvilágosító funkcióról kell beszélnie. Ez utóbbi, ha az ideológiához kapcsolódik, csak egy olyan ideológia, amely e fogalom tág értelemben tekinthető, azaz úgy értik, mint minden, ami a társadalom életének szellemi szféráját képezi. Az ideológiának, amelyet egy bizonyos népcsoport tanításaként értelmeznek, a pártnak, osztálynak, nemzetnek, államnak, a szociológia oktatási funkciójának semmi köze.
A szociológia oktatási funkciója kétségkívül megtörténik, és az egyik legjelentősebb. Jelentése a szociológiai oktatásban, a polgárok oktatásában. A szociológia pedagógiai funkciója jelenleg a legorganikusabb (intézményileg), szisztematikusan és szisztematikusan valósul meg oktatási és tanulmányi szociológián keresztül egy speciális akadémiai fegyelem formájában. Bár természetesen a szociológiai nevelés és oktatás a tudományos és a népszerű tudományos szociológiai publikációk közzétételén, terjesztésén és tanulmányozásán, beleértve az időszakos kiadványokat is.
A szociológiai nevelés egyik legfontosabb pillanata és a befolyása alatt kialakuló szociológiai gondolkodás az egyéni egyének és a társadalom egésze, a személyiség és a társadalom problémái közötti hidak építése; tudományos megértése nem csak a vezetők, hanem a lehető legnagyobb számú ember, a társadalom tagjai.
1. A szociológia egyike a sok létező társadalomtudománynak. Tekintettel arra, hogy a társadalomtudományi tanulmány tárgyát tekintve a legszélesebb körű és összetett, a társadalom "prima-tudományának" tekinthető.
2. A modern társadalomtudomány alapja, a szociológia nem helyettesíti a többi, magányos társadalomtudományt. Az utóbbiakkal való interakciónak megvan a saját, egy speciális tantárgya - amely csak a társadalom szemszögéből nézve különleges.
4. A szociológia egy sokrétű, nagyon differenciált a belső tudománystruktúrájának szemszögéből. Magában foglalja a magán-, ágazati szociológiai elméleteket; elméleti és empirikus, alapvető és alkalmazott tudomány; hiszen a világ úgy gondolja, hogy a legkülönbözőbb, néha alapvetően különbözik egymástól, az elméleti és módszertani irányoktól és az iskoláktól.
1. Mi a célja a szociológia tanulmányozása?
2. Miért használják a szociológiát, mint tudományt, a "tantárgy" kifejezést, és mi is a társadalomtudomány tárgya?
3. Nevezze meg a szociológia négy tantárgyi szintjét.
4. Mi határozza meg a szociológia belső sokféleségét?
5. Mi a különbség a szociológia elméleti és empirikus szintje között? Milyen tekintetben egymás között vannak?
6. Mi a TSU (középszintű elmélet)?
7. Melyek az alapvető szociológia feladata?
8. Mi az alkalmazott szociológia?
9. Emlékszel néhány iparági szociológiai elméletre, és nevezed őket?
10. Mi a makro- és mikroszociológia?
11. Mi a szociológia prediktív funkciójának jelentése és jelentősége?
12. Mi értették általánosan a szociológia alkalmazott funkciójának?
13. Mi értendő a szociológia oktatási funkciójának?
14. Milyen válaszokat talál a szociológiai szakirodalomban: "Szociológia kell-e betöltenie ideológiai funkcióját?"
Turner J. A szociológiai elmélet felépítése. - M. 1985.