Elméleti vizsgálat
anomáliák a csuklós szerkezet szerkezetében;
A artikulációs szervek mobilitása konzisztensabb
A funkcionális diszlalia különbségei a törölt diszartráciából.
A törölt diszartráciával a következők figyelhetők meg:
súlyosbított történelem: a méhen belüli fejlődés patológiája; az elhúzódó munkaerő, az újszülöttek asphyxia;
a korai motorfejlesztés - a fejét tartva, ülve, csúszik - a normában; a bonyolultabb lokomotoros funkciók némileg késik - motoros kínos, képtelen futni, ugrani, gyors gyengeség járás közben. A gyerekek hosszú ideig szeretik a folyékony táplálékot, vastag és kemény rágást, és lassan, hosszú ideig tartják az arcát;
a beszéd késlekedéssel alakul ki: az első 1,5-2 év szó, a két-három kifejezés hosszú, mások számára érthetetlen; 4-5 évig, sok hang spontán jelennek meg, a beszéd világosabbá válik, de egészében fonetikailag nem formálódik;
a artikulációs artikulációs mozgások pontatlansága és gyengesége;
a letargia és a nyelv korlátozott mozgása: hyperkinesia, gyors kimerültség, pontosság elvesztése a mozgások teljesítésében, remegés; nyugalmi állapotban a nyelv nyugtalan, feszült, fekszik, folyamatosan a szájába húzódik; a nyelv csúcsát gyengén fejezik ki, paretikusak;
lehet bénulással a nervus hypoglossus, annak következtében törölt, nem ejtik neurodinamikus tünetei: lelassult mozgás, feszült, gyors kimerülés, szükségessé a gyermek erőfeszítéseit;
jellemző mozaik tünetek túlnyomórészt az arc, a nyelv és a garat, a nervus hypoglossus, amely meghatározza a jellemzőit és különböző fonetikus rendellenességek (megsérti az arc és a nyelv alatti ideg érintett labiális és lingvális hangok sérti a nervus hypoglossus - oldalirányú kiejtése sistergő „R” hangok és a hang megsértése esetén glosszofaringiális ideg - a betegség hangképzés, orrhangú kiejtés, sérti a „K” kiejtése, „G”, „X”;
vokális hangok homályos kiejtése;
hangosbeszédek megsértése, nehézségek a szó szövevényes struktúrájának elsajátításában;
A hangok automatizálása nehéz;
szenzoros funkciók rendellenességei: vizuális agnosia, fonémiai folyamatok zavarai;
Szükség van egy átfogó és speciális helyreállító munka: logopédiai osztályok együtt gyógyszereket, fizikoterápia, gyógytorna, logopédia, masszázs, ritmikus beszéd terápia.
A funkcionális diszlegia különbsége a rhinoláliától.
A funkcionális dysázia hiányában:
mind veleszületett és szerzett rendellenességeket a szerkezet a járműrész (rascheliny felső ajak, alveolaris folyamat, kemény és lágy szájpadlás, hiánya vagy osztott nyelvcsap, lágy szájpadlás rövidülés);
a beszéd és a beszéd légzésének megszegése;
a magánhangzók és a mássalhangzók nazalizálása;
az általános motoros készségek megsértése;
kifejezett érzelmi-volitional megsértése.
A különbség a motor (kifejező) alalia és az érzékelő alalia között.
Az expresszív alaliával:
a beszéd észlelése megmarad;
a beszéd megértése lehetséges anélkül, hogy a artikuláció vizuális érzékelésére támaszkodna;
jó hallási figyelem;
a mimika-gesztus beszéd, a dallam, az onomatopoéia, a "hanggesztusok" kompenzációs eszközként való felhasználása.
A motoros (kifejező) alalia különbsége a halláskárosodástól.
speciális oktatási beszéd nélkül hiányzik;
tört beszédprodiódia (dallam, ritmus, szünet, stressz;
A mimika-gesztus beszéd nem társul szavakkal és nem verbális vokalizációval.
A különbség a motor (kifejező) alalia és a beszéd fejlődése késleltetése között.
Az expresszív alaliával:
a nyelv elsajátításának késedelme, a nyelv strukturális és funkcionális aspektusának megsértése;
a nyelv szintaktikai, morfológiai, lexikai, fonémiai rendszereiben bekövetkezett megsértés;
speciális képzésre van szükség.
A motoros (kifejező) alalia differenciája az anarthriából és a dysarthria-ból.
Az alaliával rendelkező gyermekeknél a beszédképződés motorszintje teljes mértékben vagy viszonylag megmaradt, és potenciálisan lehetővé teszi számukra, hogy egy artikulációs cselekvést gyakoroljanak.
Az anarthriában és dysarthriában szenvedő gyermekeknél a beszéd artikulációs komponensének megsértése a patológiájuk lényege.
Alaliával az egész nyelvi rendszer felborul, az anarthriában és a dysarthria-ban - csak az egyik alrendszere hangzás.
Amikor kitéve hangok Alalia sok megsértése (torzítás, helyettesítés, kihagyás, ismétlés, permutáció), és eltörölte diszartria uralja az azonos típusú jogsértés - vagy csak a torzítás, vagy cseréje, vagy kihagyom.
Az Alaliát hangváltozások dominálják, a dysarthria torzításával. Alalya alatt kisszámú hangzavarok torzulása figyelhető meg, a dysarthria többszörös megsértésével.
A különbség a motor (kifejező) alalia és a szisztémás beszéd elmaradása között.
Alalia - egyfajta patológia beszéd tevékenység eredményeként jön a választás, részleges mentális zavar, emésztetlenül a egyedfejlődés a strukturális és funkcionális jellemzőit a nyelvet a teljes vagy relatív megőrzése nem nyelvi mentális folyamatokat. Csökkent a beszéd fejlődés mentális retardáció az eredménye a patológia kognitív tevékenység.
Alaliának jobban meg kell értenie a beszédet, különösen akkor, ha komplex szintaktikai konstrukciókat érzékel, és komplex kapcsolatokat fejez ki a valóság tényei között. Az alaliában kísérleteket tesznek arra, hogy olyan okokból és hatásokról beszéljenek, amelyek nyelvi erőforrásokhoz hozzáférő, vagy nem verbális nyelvi eszközöket használnak. A szellemi fogyatékossággal élők beszédükben egyáltalán nem mondanak ki ok-okozati összefüggéseket, vagy csak a legelterjedtebbeket fejezték ki.
Az alaliában vannak olyan formális nyelvi beszédkiesések, amelyek az agrammatizmusban, valamint a szavak megtalálásában, a fonémák megválasztásában és a követésük sorrendjének megállapításában nehézségekbe ütköznek. A mentálisan hátrányos helyzetben a beszéd logikailag gyenge vagy akár logikátlan is, de helyes lehet a formális nyelvi, különösen nyelvtani értelemben.
Az alaliával rendelkező gyermekek eléggé nagy mennyiségű "tárgyismerettel" rendelkeznek, de gyakran nem tudják őket beszédben aktualizálni. A szisztémás beszédalapú fejletlenségben szenvedő gyermekeknél ez a tudás állománya rendkívül korlátozott, és a beszédben való aktualizálásuk megsértése nem feltétlenül lehetséges.
A motoros alalommal rendelkező gyermekeknél a legtöbb esetben a nem verbális gondolkodás (osztályozás, kizárás, összehasonlítás) megmarad: a tanulás mértéke sokkal magasabb, mint a mentális késleltetésnél.
A motoros alaliai gyermekek kritikusan viszonyulnak beszédükhöz.
A különbség a motoros (kifejező) alalia és a gyermekkori autizmus között
A motoros alaliával rendelkező gyermekek állandóan reagálnak a beszédre, az autista gyermekek nem reagálnak a beszédre.
Az alaliával kapcsolatban a vágy a kapcsolatokra, a beszéd negativizmus kivételével; van érdeklődés az újak iránt; az érzelmek megfelelősége.
Az alaléta gyermekeknél, ellentétben az autista gyermekekkel, nincs sztereotípiás mozgás és cselekvés.