korrekciók osztály
Ma a befogadó osztályokban tanuló közel 160 ezer gyermek. És csak mintegy félmillió orosz fogyatékkal élő gyermekek.
Miért kevés autisták ne nézzen a szemébe a tanár? Lehet egy diák Down-szindrómás át az angol „öt”? Szükség van az iskolákban pszichiáterek? Ezt mondja professzor az intézet Büntetés pedagógiája az Orosz Tudományos Akadémia Oktatási Elena Strebeleva.
Elena Antonovna, rendes iskola aktívan mozog a befogadó programot. Büntetésvégrehajtási iskolákban már nincs szükség?
Elena Strebeleva: A befogadó oktatás különösen jó a kisvárosok és a falvak. Például, ha a legközelebbi büntetés iskola 200-300 km. De a nagyvárosokban a befogadó kell megközelíteni óvatosan. Miért? Ha egy osztály 25 - 30 diák, a tanár egyszer dolgozó speciális gyermek. Amikor a befogadó tanulói az osztályban nem lehet több, mint 15 fő.
A tanár ismeri a jellemzői a fejlesztési ezeknek a gyerekeknek. Vedd fel az ilyen feladatokat, a gyermek képes megbirkózni velük, és nem volt „tudatlan” a többi diák. Ezen kívül, minden gyermek szerves elváltozások a központi idegrendszer szorulnak orvosi ellátást. Az egyes befogadó iskola kívánatos, hogy egy pszichiáter. Láttad őket a többségi iskolákban.
Nagyon nehéz tanítani egy hagyományos iskolában, például autista?
Elena Strebeleva: gyermekek körében autisztikus rendellenességek biztosan tehetséges - 5-7 százalék. Gyakran lesz jó programozó. De a tehetség nyilvánul meg egyidejűleg diszharmonikus fejlődését. Tegyük fel, hogy egy diák jól mondta. Azonban ő fog jönni, hogy a matek leckét, és felejtsük el, hogy a második tanulság a biológia, a harmadik feladat. Nehéz váltani. Autisták vannak az algoritmust. Ezek nem mindig érzékelik a szavak a tanár. Nem szeretnek szembenézni, gyakran nézni. A tanárok néha bosszantó.
Tudom, hogy az egyik a normál iskolai idén végzős Down-szindrómás, aki ismerte a történelem, az irodalom, és megtanult angolul. Abban a speciális iskolában, és ő nem volt közel a sikert.
Elena Strebeleva: A világban ismert tény: körülbelül 3 százaléka az emberek a Down-szindrómás végzős egyetemeken. De általában ezek a gyerekek megtanulják csak 10 százalék az anyag rendszeres iskolába. Akkor ne terhelje túl őket. Matematika, kémia, fizika - túl nehéz nekik. De egy idegen hatalom, különösen, ha a gyermek részt vesz a korai gyermekkorban.
Tehát, még a „nachalke” különleges gyerekek megtanulják, hogy nem a rendszeres program?
Elena Strebeleva: Természetesen! Szükségük van más könyveket - azokat, amelyek használják a büntetés iskolákban. Kiderül, hogy a tanár azonnal munkához legalább két program. Ha az osztály több mint 10-15 ember, ez lehetetlen. Mi nehezebb? Ez hozott egy főre jutó támogatás az iskolában. De a norma ezek a gyerekek a befogadó iskolákban kell háromszorosa. És ami a legfontosabb, nem lehet gyűjteni az azonos osztályba különböző sajátos nevelési igényű gyermekek. Nem lehet részt egyidejűleg a tanár a látássérült gyermek és egy tanuló Down-szindrómás. Vagy süket és autista. Ez egy teljesen más tanítási módszerek. Nemrég volt egy külvárosi falu nevelőcsaládok. Van két iskola: a büntetés és a hétköznapi. Játszóterek általában. Gyermekek családokban élnek, focizni, de megtanulják a különböző programokban. És ez nagyon igaz.
De nem jobb, hogy a kis korrekciós rendes iskola, 5-7 emberek hasonló diagnózist?
Elena Strebeleva: Csak abban az esetben, ha a város nem szakosodott korrekció iskola. Gyermekek oktatása vásárlásával összefüggő drága berendezéseket. Például a kijelző Braille ér 100 ezer rubel, a nyomtató 200-300000. És még mindig szükség van a szakemberek adaptív testnevelés, tiflopedagogi, tutorok ...
Dmitry Livanov, oktatási miniszter és a tudomány: