Társulni tanulók szülei a premodern
Xenia Podvoisky
Partnerségek kialakítására a diákok szülei a mai óvodai nevelési intézmény
Tevékenysége BDOU tanárok elkezdték építeni a keresést hatékony partnerségi formákat a szülőkkel. Jelenleg a város Omszk megnyitása új iskola-előkészítő intézményekben, és mi lesz boldog, ha a tapasztalat segít a tanárok a szervezet kölcsönhatás a szülőkkel.
A csapat meg egy célt: a szülők bevonása az oktatási folyamatba BDOU.
Meghatározott számos feladatot:
1. A tudatosság: tanítani a szülőket, hogy látni és megérteni a változásokat, amelyek előfordulnak a gyerekekkel.
2. tanácsadó: Közös Pszichológiai és Pedagógiai keresési módszereket hatékonyan érvényesíteni, ha a gyermek az oktatási folyamatban.
3. A kommunikatív: gazdagító tapasztalat kulturális kölcsönhatás a gyermek és a szülők.
1) szülő-tanár konferenciák,
4) egyéni interjúk,
a modern megközelítések foglalkozik a család. Tanár-pszichológus tanulmányozta a tipológia a család, a kor jellemzőit a szülők, a család az éghajlat, különösen azok jellegét, a tanulás a család a tanuló „belülről”. Az ilyen kommunikáció segít létrehozni egy bizalmi kapcsolat, és hozzájárul a termelékenyebb munkát a hármas CAREGIVER - CHILD - ANYAVÁLLALKOZÁSOK.
Ez lett népszerű BDOU nyitott „Club mai szülők.” A pszichológus kész elfogadni a tanulók és a szülők közösen megoldani a problémát. Már több mint 40 ember már rendszeres látogatói. A munka eredményeként szolgált a szoros kapcsolat a tanárok és a csoport teljesítményét a szülői értekezletek. Fontos, hogy a szülők eleinte lehet navigálni az életkori sajátosságokat a gyermekek, tudtuk koráról válságok átmeneti szakaszok során az oktatás. Másodszor, megtanulják, hogy támogatást nyújtson a gyermekek, és abban, hogy megbirkózzanak a nehézségekkel, mint a képtelenség, hogy kiállni magukért, a bizonytalanság, félénkség, hiperaktivitás, túlzott szorongás, a függetlenség hiánya, agresszivitás [2, p. 98]. A lényeg, hogy a kitűzött célokat, tudni, hogy miért tartják, vagy olyan tevékenység, amely azt akarjuk, hogy megkapjuk az eredményeket, és szervezni rendesen és érdekes segítségével hatékony formában.
Hatékony formája a dolgozó szülők már a képzés a szüleivel. Képzési szülő-gyermek kapcsolat - módszer az aktív tanulás, megerősítését célzó kapacitásának megértése a gyermek, hogy javítsák tükrözi a kapcsolat a gyermek, az új készségek kölcsönhatás [3. 104]. Jól bevált modell a szenzoros kommunikáció T. Gordon, hogy a pszichológusok használják munkájuk során. A fő gondolatok: a fejlesztés a szenzoros kommunikáció az önkifejezés minden családtag számára. A szülők, birtokba venni ezt a modellt, meg kell tanulnia három alapvető készségeket: az aktív figyelem (azaz tanulni hallgatni, amit a gyerek akar mondani a szülők); áll a gyermek, hogy kifejezzék érzéseiket (képes kifejezni saját érzéseit áll a megértése a gyermek); gyakorlati alkalmazása az elvet „jobb-” a családi kommunikáció, hogy van, képes beszélni a gyermekkel, hogy az eredmények a beszélgetés elégedettek voltak mindkét pártja. [4. 67].
Amellett, hogy tanfolyamok a tanulók és szüleik egy másik hatékony együttműködési forma a „Round Table”. Ez az egyik formája a kommunikáció Megbeszélés szülők. „Round Table” tartják azzal a céllal, hogy sok szülő meg tudja állapítani a helyességét a nevelési módszerek, hogy az tükrözze a tényt, hogy a nevelést a gyermek csinálnak jobb, és mi nem, hogy hallja a hatékony oktatási formák.
Téma a „Round Table” változatosak:
1. Lehetséges, hogy megbüntesse a gyermek saját otthonában?
2. Mi van, ha apa nem érdekli az oktatás a saját gyermeke?
3. A kísértések és legyőzni őket.
4. Az ostor, vagy a sárgarépa?
5. A gyermekek barátok - barátok vagy ellenségek?
6. Három generáció egy fedél alatt.
Hasznos és tartja a mikro csoportos munka a szülőkkel. Ebben az esetben az ülés meghívjuk csak azok a szülők, akiknek a gyerekek hasonló személyes vagy oktatási nehézségeket. A szülők hangot a problémákat, és rájönnek, hogy nincsenek egyedül ebben a kérdésben. Plusz az a tény, hogy a mikro-csoport ülése egy beszélgetés jöjjön, és azok, akik már sikerült megbirkózni a problémával. Ők osztják meg tapasztalataikat (akár negatív, a másik szülő kialakult az a meggyőződés, hogy minden ki fog derülni minden javítható. Ez lehetővé teszi számukra, hogy „nem kell aggódnia az érzelmek”, és megy keresni konkrét lépéseket kilépés probléma helyzetet. Pszichológus együtt a tanárok és szülők minden gyermek dolgozzon ki egy egyéni út a fejlődés és a korrekció.
- „A legfontosabb”;
- "A szakma - tutor";
Különös figyelmet kell fordítani a morális szempontból az emberi viselkedés és a kultúra az emberi kapcsolatok. Pedagógusok próbálják hozzáférhető módon bemutatni a gyermekek az ilyen erkölcsi fogalmakat, mint a kedvesség, az együttérzés, az őszinteség, a nagylelkűség, a kedvesség, az őszinteség, a képesség, hogy bocsásson meg, és kérjen bocsánatot. Oktatáspszichológus végzett „Lessons kedvesség”. Az asszimiláció és megszilárdítása erkölcsi fogalmak végzik útján vázlatok és játékok, színpadra, olvasott történetek, csoportos beszélgetések. Ahogy edz, a gyermekek iskolai pszichológusok hallgatni egy történet vagy mese, a történet és megvitatják a közerkölcs, kifejezzék hozzáállása a karakterek és tetteikért. Aztán ott van az a szerepeket, megszokni, hogy a képek és a tényleges játék. Sőt, arra törekszünk, hogy minden gyermek már a lehetőséget, hogy „próbálja meg” a különböző szerepeket, hogy tetszett neki, így az egyik történet tárgya lehet számos tanulmány.
Egy további munka formájában van egyénileg vagy csoportosan reprezentációs tevékenységek egy adott témáról. Gyermekek festeni, töltsük fel alkalmazás, penész gyurma karakterek ismert mese vagy jeleneteket a saját kitalált történeteket, szimbolikusan kifejező sajátos karaktert érzelmek és erkölcsi vonások. Végén az ülés egy bemutató és vita az alkotásokat. A tárgyalt témák a gyerekek, „Ki vagyok én”, „I és mi”, „hasonló és különböző”, „Mit érzünk?”, „A közöny és az együttérzés”, „veszekedés ...”, „Mi a jóság?” „jó és rossz cselekedetek”, „kedves szavakat és a jó cselekedetek”, „fáj és a megbocsátás”, „On engedetlenség”, „igazság és hazugság” és „kölcsönös segítségnyújtás”, „Köszönöm”, „Milyen külső és belső szépség? „” a kapzsiság és a nagylelkűség „” lustaság és a szorgalom „” on the Bay „” pontosság és nemtörődömség. "
Ennek része a „Round Table” jön össze, hogy megvitassák a szellemi és erkölcsi nevelés és a szülők arra a következtetésre jutott, hogy szükség van, hogy őszinte, nem csal a gyerek, hogy segítsen neki, hogy a helyes döntést. Fontos, hogy tanítani a gyermeket, hogy figyeljen a lelkiállapot más személy; művelni szokott segítő és megossza másokkal, vonja gyermekmunkát; megtanulják, hogy öröm a jó és hasznos dolgokat.
A tapasztalat azt mutatja, hogy a gyerekeknek arra, hogy megfelelő módon kifejezni érzéseit, és érzékelni mások érzéseit. Alatt feszegető irodalmi alkotások alakult a képességek konstruktív interakció társaik, rögzített pozitív jellemvonások, mint például az önbizalom, az őszinteség és a kedvesség. A munka képezi képes megvalósítani vágyaikat és felelősséget értük, az érzékenység és a segíteni akarás.
Child Development Center szervez egy csodálatos esemény „Add a könyv egy barát”, „jó kezekben”, ami lesz az éves esemény. Sokan könyvek, játékok és játékszerek, amelyek a gyermekek „nőtt fel”. Hány oktatási pillanatok tele ez a kis akció! Ez óvatos hozzáállás a dolgokhoz, a gyerekek megtanulják, hogy nem csupán elfogadni ajándékot, hanem az, hogy azokat - ez a sok munka, az oktatás, a lélek. Ne engedd, hogy egy új játék, de most ő játszik a barátaival. A kedvenc könyv lett sokkal érdekesebb, és a hangok egy új utat a baráti kör. Most minden csoportnak van egy könyvtár által létrehozott gyerekek és a szülők.
BDOU Omszk „Center for Child Development - Óvoda № 100 szorosan együttműködik a Városi Múzeum” Art Omszk”. Figyelem a gyerekek és a szülők kiállítások:
- Festőművész kiállítása Boris Trzhemetskogo - „festek a gyerekkönyveket”;
- Photo-kiállítás „Apák és fiúk”, elkötelezett az ünneplés a haza Defender nap;
- kiállítás a gyermekek kreatív munkák „A legjobb, a legtöbb jó” a tavaszi szünetben.
Együttműködés a Múzeum „Art Omszk” segít a nevelés óvodás esztétikai ízlés, a képesség, hogy értékelni szépség, tulajdonít a vizuális művészetek, a gyermek fejlődik érzelmek, amelyek nélkül a fejlődés lehetetlen, és a fejlesztés az intelligencia.
Kölcsönhatás a tanárok és a szülők - egy hosszú folyamat, hosszú fáradságos munkát igényel folyamatos beteg megismétlése a cél, és mi fog keresni az együttműködés új módjait. Minden tanár mindent megtesz, hogy a tanulók szülei lettünk partnerek és munkatársak. Reméljük, hogy a tapasztalat által a nevelőtestület BDOU Omszk „Center for Child Development - Óvoda № 100” a munkaszervezés a szülőkkel, akkor lehet használni óvodai.
Jellemzői a oktatásszervezési óvodai nevelési intézmény oktatásának fejlesztése piaci kéri, hogy fordítsanak különös figyelmet az oktatás tartalmát, valamint a technológiai képzést. V.
Aktív formáknak kölcsönhatások szülők óvodai oktatási intézmény. Aktív formáknak kölcsönhatások szülők óvodai oktatási intézmény. A család - a valóban nagy alkotása. Ez egy megbízható akadályt.
Egészség-technológia óvodai nevelési intézmény Leírás: Ez a fejlesztés célja a tanárok óvodai nevelés, általános iskolai tanár. Teljesítményük tervet.
Játék technológia óvodai nevelési intézmény „játék - az az egyén szabadságának szem előtt tartva,” illuzórikus megvalósítása elképzelhetetlen érdekek „AN Leontev. "Játék - space" belső.
Tapasztalattal rendelkezik a kialakulását helyes testtartás gyermekek óvodai oktatási intézményben a gyermek az óvodai időszak az alapja a mentális és fizikai egészség, bizonyos tulajdonságokat szerzett.
Munka szülők az iskola előtti oktatási intézményben dolgozni szülők az iskola előtti oktatási intézmények munkáját a szülők előtt az alábbi, már különválasztják prioritásként.
Rendszer Módszertani munka az óvodai nevelési intézmény egyik fő iránya a modern óvodai egy minőségi oktatásszervezési.