Személyiség fejlesztés pedagógiai probléma 1
1. A személyiség fejlődése, mint pedagógiai probléma
Az egyik legnehezebb és legfontosabb probléma az oktatási elmélet és a gyakorlat a probléma a személyiség és a fejlődés feltételeit speciálisan szervezett. Azt a különböző aspektusait, úgy tekinthető, más tudományok :. Age fiziológia és anatómia, a szociológia, a gyermek- és oktatási pszichológiai és pedagógiai tanulmányok, stb, és a legeredményesebb feltételek harmonikus személyiség fejlődését a folyamat a képzés és az oktatás.
Képviselői biológiai irányba tekintve a személyazonosságát egy tisztán természeti lény, minden emberi viselkedés magyarázható hatása a benne rejlő születéstől szükségletek, impulzusok és ösztönök (Freud et al.). Az ember kénytelen alávetni magát a társadalmi igényeknek és folyamatosan elnyomja a természetes igényeit. Hogy elrejtse az állandó harc magát, „maszkot visel”, vagy elégedetlen a természetes igényeit helyettesíti az osztályok semmilyen tevékenységet.
Vannak különbségek megértése a lényege az emberi fejlődés. Metafizikus tekintve fejlődés mennyiségi felhalmozási folyamat, mint egy egyszerű megismétlése növekedése vagy csökkenése a vizsgált jelenséget. A követői a dialektikus materializmus a tanulmány ezt a kérdést látni a fejlődést jellemző tulajdonsága természet, a társadalom és a gondolkodás, mint a mozgás az alacsonyabb a magasabb, mint a születés és a halál, az új vagy a régi átalakítás.
közötti ellentmondás az új igényeket támasztott a tevékenységek és lehetőségek eléjük;
közötti ellentmondás fokozott fizikai és mentális képességek a gyermek és a régi, korábban megállapított kapcsolati formák és tevékenységek;
az ellentmondás a növekvő igények a társadalom egy csoportja a felnőttek és a készpénz szintű személyiség fejlesztés (VA Krutetskii).
Úgynevezett ellentmondások közösek minden korosztály számára, de ők tudták a részleteket az életkor függvényében, ahol megmutatkoznak. Ütközések feloldását kialakulásán keresztül magasabb szintű aktivitást. Ennek eredményeként, a gyermek mozog a magasabb fejlettségi. Szükségletek kielégítése, az ellentmondás eltávolítjuk. De kielégítetlen igény létrehoz egy új igény, a magasabb rendű. Az egyik ellentmondás helyébe másik - a fejlesztés folytatódik.
közös ellentmondások vannak megadva a folyamat a képzés és az oktatás, megszerzése élénkebb formában. Ez az ellentmondás követelmények között a tanulók és hogy készek elfogadni és végrehajtani ezeket a követelményeket; az oktatási hatás és „ellenállás anyag” (Makarenko). A pedagógiai folyamat is nyilvánvaló ellentmondást a fejlődési feltételeket a társadalom és az ellentmondások következtében keletkeztek a hiányosságok az oktatási munkát.
§ 2. ÖSSZEFOGLALÓ szocializáció és stádiuma
Egyébként megértette a lényegét szocializáció humanisztikus pszichológia képviselői, amelyek G. Allport, Maslow, Carl Rogers és mások. Azt mutatja, mint a szocializációs folyamat az önmegvalósítás „énkép” önmegvalósítás saját lehetőségeit és a kreativitás, mint a folyamat leküzdésében a negatív hatásokat a környezetre, megakadályozva annak önfejlesztés és önérvényesítés. Itt a téma tekinthető samostanovyaschayasya és önfejlesztő rendszer, mint a termék önképzés.
E két megközelítés nem mond ellent egymásnak, meghatározó kétoldalú szocializáció.
Így az alapvető jelentése szocializáció kiderült a kereszteződésekben a folyamatok, mint például alkalmazkodási, integráció, önfejlesztés és önmegvalósítás. A dialektikus egységében nyújt optimális fejlődéséhez az egyén egész egy ember életét az interakció a környezettel.
Szocializáció - olyan folyamat, amely tart az egész élet. Elromlik szakaszból, amelyek mindegyike „specializálódott” bizonyos feladatokat, amelyek nélkül a tanulmány későbbi szakaszában nem fordulhat elő, torz lehet, vagy lelassult. A hazai tudományos meghatározásának szakaszában (fázisok) szocializáció azon a tényen alapul, hogy termelékenyebb a munkahelyen. Attól függően, hogy az arány a következő lépés az állványon, hogy a munka:
dotrudovaya, beleértve az egész időszak egy ember életében, mielőtt munkába. Ez a lépés viszont két részre van osztva, többé-kevésbé jól elkülöníthető periódusra: a korai szocializáció közötti időszakra terjed ki születéstől a felvételét az iskolába; fiatalok szocializációs, amely magában foglalja a képzést az iskola, főiskola, egyetem, stb.;
munkaerő-szakasz közötti időszakot fedi le az érettségi a személy. Ugyanakkor a demográfiai határait ebben a szakaszban nehéz meghatározni, mivel ez tartalmazza a teljes foglalkoztatási időszak jogokat;
posletrudovaya szakaszban, amely meghatározza az idősek miatt megszűnik.
3. § Az oktatás és a kialakulását a személyiség
A figyelem ellentétben szocializáció előforduló természeti környezet az emberi interakció a környezettel, a folyamatnak tekinthető célzott és ellenőrzött tudatosan 0 szocializáció (családi, vallási, iskolai oktatás). És ő és a többi szocializációs van néhány különbség a különböző időszakokban a fejlődés az egyén. Az egyik legjelentősebb különbség, hogy előfordulnak minden időszakában az egyén életkora, - az, hogy az oktatás jár egyfajta szocializációs folyamat ellenőrzési mechanizmust.
Minden megközelítések az oktatás a tanár működik, mint egy hatóanyag mellett az aktív gyermek. Ebben az összefüggésben az a kérdés merül fel a feladatokat, amelyek célja, hogy ne szándékos szocializáció által szervezett tanár.
A természeti és kulturális kapcsolatos problémák eléréséhez minden szakaszában egy bizonyos szintű testi és szexuális fejlődés, amelyet az jellemez, bizonyos szabályozási különbségek a különböző regionális és kulturális körülmények között (magas a pubertás, a férfias és nőies szabványokat a különböző etnikai csoportok és térségek stb ) ..
Ezeket a határokat a társadalom egésze, a regionális és a közvetlen környezet az ember.
Az említett határozat feladatokat az oktatás folyamatában, mivel szükség van az egyén. Ha bármely csoport feladatok és a legfontosabb, hogy továbbra is egy bizonyos szakaszában a szocializáció, az vagy késlelteti a fejlődés a személyiség, vagy teszi hibás.