Párbeszéd a gyermek, hasznos információkat, hogyan lehetne javítani a gyermek érdeklődését a tanulás
A jelenlegi módszer a tanulás nagyobb hangsúlyt fektetnek, hogyan kell elvégezni a feladatot, mint hogy ösztönözze gondolkodási folyamatait. Szerkesztési iskolai programok orientált meghatározott állami kereslet figyelembevétele nélkül az egyén emberi tényező. Miután elvégezte az iskolát a gyermek, azt mondhatjuk, hogy ő írástudó minden területén a tudás az iskolai tantervekben, de korántsem olyan harmonikus személyiség. A szülők a jó szándék próbálja meg betölteni a gyermek egyre extra osztályok: sportklubok, a különböző szakkörök. És ha a gyerek nem szeret, vagy nem engedheti meg magának? Meg kell gondolni, hogy egy ilyen maratoni lehetséges túlterhelés az idegrendszer még nem erős, fizikailag vagy lelkileg szervezetben.
Ennek eredményeként, az ésszerűtlen lépéseket a szülők helyett átfogó fejlesztési gyakran vezet pszichés zavar a gyermek. Előttünk felmerül a kérdés: hogyan lehetne érdeklődést a tanulás megzavarása nélkül a biológiai ritmus a gyermek?
De a legfontosabb, hogy a szabadságot a hallgató, renderelés nélkül neki semmilyen nyomást. gyermek ösztönző rendszer mutató pozitív és negatív eredményt már régóta sérült is. És a tanár nem játszanak szerepet a megbüntetése kard kapcsolatban a diákok napi ballami- becsléseket. Az iskola olyan vékony pedagógiai feltételeket kell teremteni, amelyben a gyermekek maguk lesz képes döntéseket hozni magunkat, amelynek alapján, és indul a teljesítmény képzés. Ne gyakoroljon nyomást a gyerek, nem szabhatja meg. Az egyetlen módja, hogy növelje érdeklődést a tanulás.
Ha a tanárok és a szülők iránt érdeklődő gyermek saját maga, a belső világ (és ez nagyon gazdag és változatos), akkor nem számít, hogy mit ért el eredményeket. Ez a fajta kapcsolat nagyon érdekes, ha a trió: gyermek-szülő - tanuló alapvető egymással.