Képződése önszabályozás készségek iskoláskor előtti gyermekeket megsértése aktivitás és a figyelem
Olga I. Tamahina
Képződése önszabályozás készségek iskoláskor előtti gyermekeket megsértése aktivitás és a figyelem
Gyermekekkel foglalkozó szakemberek számára óvodáskortól. Természetesen egyetért velem, hogy a modern világ egy hatalmas információáramlás. összeomlott a gyerekek, legtöbbjük jellemzi csökkent figyelem és aktivitás. A folyamat során a fejlesztés, az oktatás és a képzés óvodások kap egy hatalmas mennyiségű információt. hogy meg kell tanulni, és ezért fontos, hogy ez a formáció az önszabályozás képességeit. amely a meghatározás szerint a folyamat irányítása saját pszichológiai és fiziológiai körülmények, és egyben. A gyermek képes irányítani a saját állam kezd alakulni az óvodáskortól készségek megszerzésére pszichés önszabályozás terén szenzoros-perceptuális és motoros folyamatok. A gyermekek csökkent figyelem és aktivitás a készségek önszabályozás bonyolítja a következő jellemző tünetek:
1) képtelenek fenntartani a figyelmet. a gyermek nem tud elvégezni a munkát, amíg a végén, nem összeállítva, ha fut;
2) csökkentése szelektív figyelem. koncentrálásra való képtelenség hosszabb a témában;
3) gyakori felejtés, mit kell tenni;
4) megnövekedett koncentrálási képtelenség, ingerlékenység. gyermek nyűgös, nyugtalan, gyakran váltani az egyik osztály a másikra;
5) A további csökkentését figyelmet szokatlan helyzetekben, amikor szükség van függetlenül jár el.
6) képtelen várni, hogy fordulatot játékok, az osztályban, és így tovább. D.
7) Gyakran küzd a többi gyerekkel (az ok - nem rossz szándék, vagy a kegyetlenség és a képtelenség, hogy veszíteni).
Megnyilvánulása csökkent figyelem és aktivitás vezet további kizárást. Ezért a kialakulását önigazgatás képességek egyik prioritása a javító-fejlesztő munka gyerekekkel károsodott aktivitást és a figyelmet. Egy hatékony módszer kialakítására önszabályozás készségek gyermekek pihenést. Ezen túlmenően, a formáció kezdeti képességek önszabályozás biztosítja a fejlesztés kezdeti relaxációs készség. relaxációs módszerek az osztályban gyerekekkel óvodáskortól. alapján a játék.
Az első csoportba tartoznak módszerek izomrelaxáció. Izomlazitó hatása a funkciót a központi és perifériás idegrendszer serkenti a kihasználatlan kapacitást az agykéreg, növeli a szintet önkéntes szabályozás a különböző rendszerek a szervezetben a gyermek. A külföldi pszichológia az alkalmazott technika, az úgynevezett «progresszív relaxáció», tehát van egy másik neve - progresszív relaxáció. A teremtés ezen osztályának módszerek kapcsolódó tanulmányok E. Jacobson, aki 1930-ban létrehozta a kapcsolat a fokozott tónusával a vázizmok és a negatív érzelmi állapot. A módszer lényege végző edzésprogram, amely a váltakozó feszültség maximális és lazítása izomcsoportokat. Hála gyakorlatok le a feszültséget az egyes testrészek vagy az egész testet, ami a csökkenés érzelmi stressz. Gyakorlat aktívan használják az általam óvodáskorú gyermekek károsodott aktivitást és a figyelmet. mert a gyakorlatok egyszerűek, elérhető, hatékony és nem igényel további feltételek vagy felszerelés.
A második csoportba tartoznak a relaxációs technikák alapján légzés. Légzőgyakorlatok változásokat okoz az érzelmi állapotot. Középpontban a légzési folyamat lehetővé teszi, hogy a gyermekek csökkent figyelem és aktivitás váltani elfoglaló elme az objektum területén. Csökkentése adrenalin a vérben, ami bekövetkezik légzőgyakorlatok segítségével pihenni és megnyugodni. Egy tíz blokk visszatér légzőgyakorlatok érzelmi egyensúlyt és a képesség, hogy befogadja az új információkat. Ahhoz, hogy hozzon létre egy játék hatása lehet használni szappanbuborék.
A harmadik csoportba tartoznak a relaxációs technikák, amelyek alapján a hangokat. Ennek zeneterápia pihenés az iskola előtti gyermekek csökkent figyelem és aktivitás optimálisan klasszikus zene és akusztikus készítmények, Hue iruyuschie a természet hangjai. eső, erdő zajokat madárdal, surf.
Az ötödik csoport alapul relaxációs technikák a szakterületen terápiás. A javító-fejlesztő munka gyerekekkel károsodott tevékenységére és figyelmére szoktam homokfestmény technika, amely lehetővé teszi, hogy több feladat egyszerre. A fejlesztés az emlékezet, a figyelem. gondolkodás, finom motoros készségek, önszabályozás képességeit. és szintén hatással van stabilizálása az idegrendszer. Még hajlandó kezdetben részt a gyermek néhány perc alatt elmerül a kreativitás. Hatást gyakorol a pszichére és a szemlélődés javasolták lejátszására tárgyak és tapintási érzetek a felhasznált anyagok. Keresek megnyugtatni a gyermeket, válassza ki a háttérvilágítás színes érintőképernyős tábla rajz homok hozzáértő elég. Optimális tárgyak. tengerfenék, a téli és erdei táj, amelyek nem járnak az agresszív színekben.
Kialakulása készségek megfelelő melléknevek és főnevek a nemek és a szám a vezető kisgyermekek és ONR Célkitűzés: képezve melléknevek megfelelő készségek főnevek neme és száma; Célok: • közvetlen a gyerekek figyelmét az írásvetítő a végére.
Kialakulása kezdeményezés és a kíváncsiság, mint a fejlődés feltétele a tájékoztató tevékenység vezető óvodások. A mai társadalmi, kulturális és gazdasági helyzete egyre fontosabbá válik, hogy egy aktív, mobil személy Oroszországban.
Kialakulása kommunikációs készségek óvodáskorú gyermekek játék aktivitás és a kommunikációs készségek óvodások során játéktevékenységeid képesség, hogy kommunikálni pozitív gyermek megengedi neki kényelmes.
A formáció a kulturális és higiéniai szokások fiatalabb gyermekek óvodai eszközök játéktevékenységeid a legfontosabb tényező a hatékonyság a szervezet egészségét. Az egészség fogalma magában foglalja nemcsak a betegség hiányát, a betegség.
Mester osztályban. Formation grafomotornyh készségek idősebb óvodások kialakulását grafomotornyh készségek idősebb óvodások. Tapasztalataink. Mester osztályban. A probléma kész óvodások a következő.
Kialakulása autonómiáját és függetlenségét önálló óvodás kialakulását, a fókusz és az önszabályozás tetteik kialakulását kognitív tevékenységek révén.
Gyakorlat-fontos munka „kialakulása és a kommunikációs készségek fejlesztése óvodások” kazennoe ÖNKORMÁNYZATI oktatási intézményben központjában SYSTEMATIC további pedagógiai képzés (tréning).