Az iskoláról
Alternatív mód fejlesztette ki a szovjet tudósok a késő 50-es években a múlt században. Az első vizsgált az új rendszer Moszkva és Leningrád iskolákban - több mint 30 évvel ezelőtt.
A tanárok és a szülők nagyon jól tudják, hogy milyen mértékben csökkentette a gyermekeink egészségének, amennyiben úgy megy iskolába. Orvosok, mint kiderült, szintén gondolkodik ebben a kérdésben. A közepén a múlt század, a tanulmány a külföldi tudósok kimutatták, hogy a diákok teljesítménye jelentősen csökken 5 hetes képzés. Ezért az alternatív szerkezet a tanév, feltételezve, hogy a rendszeres váltakozása az iskola és a nyaralás ideje javasoltak: 5-6 hét a tanítási szünetek váltják hetente.
Hogy a „hagyományos” szerkezet a tanév messze nem tökéletes, az első alkalommal (33 évvel ezelőtt!) Van professzor SM Grombakh 1975. Így írt erről a folyóirat „szovjet pedagógia.” És az utóbbi időben, mert a növekedés, ez a helyzet tovább súlyosbítja az iskolai terhelés.
Bevezetése után a trimeszterben rendszer számos iskola orvosi tudósok Intézet higiéniai gyermekek és serdülők RAMS tanulmányt hatását értékelni az új tanterv az egészségre.
Vezető intézet jelölt orvostudományi Stepanova Marina Isaakovna megjegyezte, hogy ha a képzési az új rendszer, a gyerekek megbetegszenek ritkábban, mint a hagyományos. Felvett kevesebb fokozott és magas szintű neurotization, pszicho-érzelmi állapot a tanulók sokkal stabilabb volt. Így a rendszeres váltakozása tanulmányi és vakáció pozitív hatással van mind a gyermekek egészségét és a serdülők, valamint az általános teljesítményt.
Az átmenet az új képzési rendszer hozzájárult a vita ebben újítás a tanári tanács. Meg kell jegyezni, hogy a képzés harmadában hajtotta végre köszönhetően adminisztratív források, mint konzervativizmus az egyes tagok a nevelőtestület akadályozta az átállás az új rendszerre.
Az átmenet az új képzési rendszer a nevelőtestület nem okoz semmilyen szervezeti és technikai nehézségeket. Összehasonlítva a hagyományos negyedévben, hat hónap és trimeszter, arra a következtetésre jutottunk, hogy ellentétben a negyedek (az első két negyedévben volt két hónapig, és a harmadik - egy nagyon hosszú, és a negyedik a nagyszámú ünnepnapokon és hétvégén május - rövid), a tanév amikor trimeszterben rendszer lesz osztva három egyenlő ideig.
Hetek száma az iskolai szünetek ugyanaz maradt. A hagyományos rendszere iskolai negyedévében rendkívül irracionális. Alapvetően -, mert a hosszú harmadik negyedévben, amely esetében a legkedvezőtlenebb ideje az év, a gyerekek megtanulni az anyagot nagyon nehéz. Ennek eredményeként a hangsúlyos fáradtság iskolások az elejére tavaszi szünet is haladja a fáradtság a végén a tanév. Mi is van egy koncepció - a harmadik negyedévben a szindróma. Ez tart egy teljes 10 hetes, és a gyerekek befejezni a teljesen kimerült. Amikor a menetrend „” öt héttel a vizsgálati - egy hét szünet „” gyerekek beteg egyedeket, és gyakran jobban tanulnak.
Szólva az előnyöket az új rendszer, tekintve a tanárok, meg kell jegyezni, a következő:
lehetősége van arra, hogy pihenjen, mert elsősorban a diákok körében 5-6 osztályok fokozat 5-11 - hatnapos héten a képzés;
az ünnepek alatt a hallgatók is jönnek az iskolába, és kérjen tanácsot a témák, amelyek arra késztetik őket zavarba likvidálni tartozások vége előtt harmadában;
Felhalmozódása fokozott értékelések hallgatók (a hagyományos rendszerben, legfeljebb 2-3 értékelések alatt heti egy óra), ami növeli a objektivitását Az osztályozási kifejezés;
oktatók kényelmesebb lehet az értékelés. Korábban egy tanár, aki egy osztály egyik tanulsága egy héten, nem mindig tesz legalább egy értékelést minden tanuló. És most három hónapig kell csinálni sokkal könnyebb;
az átmenet a negyedik való harmadában a tanárok azt jelenti, hogy egy jelentést kevésbé lesz;
mutató éves becsléseket átalakul pusztán technikai eljárás: ha az értékelés Szerzett egy inas egy évre, úgy néz ki mint „” 5, 5, 4 „” - persze felveti a végső „” öt '. Ezzel szemben a „” 5, 5, 4, 4 „”, ahol a tanár kell, hogy egy akarati döntés. By the way, a diákok is esik kevesebb stressz, aggodalom és gyanakvás a személyzet igazságtalanság: a számok nem vitatkozni;
hiányában a tanárok betegség miatt, van egy határ, amikor a tanár legyőzi a lag a programban;
Az optimális kombinációja a tudományos munka és a szabadidő.
A rendszer hátrányai is vannak:
ha amellett, hogy a normál iskolai gyermek részt vesz, mondjuk, a zene vagy a művészet, sőt pihen teljesen csak egyszer - az újévi héten, ahol a hagyományos és trimeszterben szabadság egybeesik. A fennmaradó időben ő valahol, de a tanulást;
ütemezése gyermekek pártok és színházi előadások is számítva a szokásos edzést;
talán még egy negatív - egy hét után a szabadság a gyermek nehezen ismét behúzza az oktatási folyamatban;
De a profik sokkal. Először is, ez jobban összefügg az emberi biológiai ritmusok. Köztudott, hogy minden öt vagy hat hétig, az embereknek szükségük van a változás az aktivitás. Esettanulmányunkban helyébe relaxáció és a különböző kulturális események, amelyre igyekszünk tartani, hogy az ünnepek alatt. Másodszor, lehetséges, anélkül, hogy zsúfoltság és a sorban állás, hogy menjen a múzeumok, mozik, színházak, utazás a városban -, mert a nyaralás más iskolák egy másik alkalommal. Hisszük, hogy az új rendszerben a hallgatók jobban tanulnak, és képesek lazítani. De nem feltétlenül, hogy alapjáraton az ünnepek alatt. Az iskola ebben az időben ki kell kérni, hogy a gyerekek is jönnek, és dolgozzanak ki további, különösen, ha úgy érzik, hogy szükség van, és ha van egy ilyen vágy.
De úgy tűnik, a profik meghaladják a trimeszter - eddig egyetlen esetben sem, az iskolába, hogy próbáljon ki egy új rendszer, visszatért a régi, nem rögzített.