Motiváció tanulságok
Motiváció tanulságok
A motorja az összes tevékenységet (beleértve a képzést) van motiváció.
A Wikipedia szerint: „Motiváció - van a késztetés, hogy keresetet pszichofiziológiai dinamikus folyamat tervét, ellenőrzi az emberi viselkedést meghatározó irányultságú szervezet aktivitását és stabilitását; ember azon képességét, hogy aktívan igényeik kielégítésére. "
A tanítás, van számos olyan módszert, amelynek célja, hogy pozitív tanulási motiváció növelése révén képzési tevékenységeket.
I. Kutatási tevékenység az iskolában
II. Kreatív tevékenységek az osztályban
A fő célja a tudomány, nem csak képzett dolgozni a számítógépen, hanem használni, mint egy eszköz a fejlesztés a diák. Kétségtelen, hogy a kialakulását és fejlődését a kreatív képességeit hallgatók számára oktatási és fejlesztési játékok, a végrehajtás különböző kreatív feladatokat - egy fontos lépés a tényleges kutatási tevékenységeket.
Abban órák diákok megtanulják, sok új fogalmakat és kifejezéseket: .. algoritmus, információk, mutató, processzor, stb gyermekek ebben a korban képes elég megjegyezni a nagy mennyiségű anyag „memorizálni”, azaz felfedezni nélkül tudatosság. Ennek eredményeként, amikor a következő szükséges szakaszokat elsajátítsák az új információk alapján a tanult már, ez az adatbázis nem lehet, vagy ez lesz törékeny: mechanikus tanult anyagot nem jól támogatott. Ezen túlmenően, a számítógép lehet tanulni, emlékezni izolálása nélkül és a megértés a kapcsolatok kialakulása nélkül logikus gondolkodás.
Az egyik technika, hogy hozzájáruljanak az az anyag, - a módszer a képi ábrázolás. A legtöbb gyermek fogékonyak információt, hogy a bemutatott formában egy szórakoztató történet: mese, történet, stb
Például:
Tárgy billentyűzetet. Én a program „Emelya”, amelyben a csuka, amely Emel számítógép tanítja a kezelési beviteli eszközök.
Tárgy fájlrendszert. Könyvtárfánál összehasonlítjuk a családfát. Gyermekek nagy öröm, hogy ábrázolják a családfa (új tanulási őseikről) és gyorsan memorizálni szempontok: gyökér szülő könyvtár és fájl pozíció lemezterület.
Helyének meghatározásakor a fájl helyét a lemezen, keresünk a kincs eltemetve a kalózok.
III. Creative házi
Először is, a különböző réteg házi egyik leghatékonyabb módja megismételve a korábban vizsgált.
Az első szint - a kötelező minimális - ez megvalósítható minden diák.
A második szint - képzés. Ő teljesítő diákok, akik szeretnék, hogy ismeri a témát, és minden nehézség nélkül megbirkózni a programot.
A harmadik szint - a kreatív házi feladatot. Ez történik, önkéntes alapon, és serkenti a magas tanári értékelés vagy dicséretet.
kreatív feladatok köre igen széles:
1. KeresztrejtvĂŠnyek, chaynvordy, kirakós játékok, képregények, poszterek (az eredmények az állványra).
2. A téma a „Computer a jövő” ihlette sok a projekthez. És a különböző ötletek hetedik osztályosok nem rosszabb, mint a kilencedik osztályosok. A lecke sajtótájékoztatót tartottak XXV században, ahol a gyerekek játszottak a jelentések professzor (az eredmények az állványra).
3. A tanuló a témát „algoritmusok és az előadók fiúk algoritmusokat a fantasztikus robot (az eredmények az állványra).
4. Az ilyen feladatot is példaként a szervezet irodalmi kreativitás a gyermekek a tanulmány számítástechnika: hogy írjon egy esszét „egy algoritmus fájl, könyvtár, és. ”. A fő karakter a munkálatok - a koncepció számítástechnika, amellyel gyerekek tanultak ebben az időben. A karakterek a kiválasztott karaktert kell egyeznie a tartalmát a leírt fogalmakat (például, az algoritmus valószínűleg jellemzi rendezett szekvenciát, szigorúság, stb)
5. A tanulmány kommunikációs módszerek, megtudjuk különböző technikákat annak kódolása; diákok ki saját kódokat, ugyanakkor emlékezve, ahol találkozott a kódokat, hogy titkosítja a leveleket. És itt a támogatás a jól ismert irodalmi művek. A történet Arthur Conan Doyle „Dancing Men” elkövető használja az eredeti kódot írni a fenyegetéseket. Poe történet „The Golden Beetle” a főszereplő megtalálja a kincset megoldásával titkosított levelet. A példát a kódolt információ, a diákok találkoznak az „Utazás a Föld középpontja felé” Jules Verne.
Miután elolvasta ezeket a történeteket, akkor töltse ki a jele „táncoló emberek” és dekódolásra a címkét.
Írja be egy titkos feljegyzés az alábbi kódot.
Gyere fel a saját módszerük kódoló információkat.
6. megismerjék a különböző számrendszerek, a gyerekek megtanulják lefordítani szám egy számozási rendszer, és így végre a különböző kreatív feladatokat. Például: lefordítani a pontok koordinátáinak bináris decimális. Jelölje meg azt a pontot a koordináta síkon, és az azokat összekötő, hogy egy aranyos kis állat. Még több srácok, mint hogy dolgozzon ki olyan feladatok magukat.
7. És milyen boldog a diákok 7. évfolyam ismétlés és konszolidáció a tanult témakörökben, mint például a „Number Systems”, „File System”, „számítástechnikai eszköz”, „algoritmusok és az előadók saját jön kérdések kvíz karmesterversenyt A” Mi hol, mikor? „” milliomos »KVN« gyenge láncszem ". Házak készít kérdésekre, és játszani az osztályban
8. Középiskolások felbecsülhetetlen támogatást, ami előadások és oktatóanyagok hogy a diákok elsajátítsák a többi.
9. Van diákok, hogy tudok adni előzetes házi feladatot. Például, hogy előkészítse a téma a következő lecke költenek, és ez a saját.
10. Természetesen lehetetlen túlbecsülni a képességeit a hagyományos kutatási módszerek: probléma referált kivonatok és információkat. Például, olyan témákról, mint a „szerepe a számítógép a modern társadalomban”, „History of létrehozását és fejlesztését, a számítógép”, „számítógépes bűnözés”, „számítógépes vírusok” és mások. A diákok munkájának előkészítése céljából a teljesebb lefedettséget a téma, és kifejezni saját értelmezését a probléma.
IV. kollektív kreativitás
V. Probléma tanulási
VI. Távolság (szoftver) képzés
Számítógépek váltak közös tulajdonság az iskolában. Kapcsolatban, amit a tanárok próbálják megtalálni, hogy hogyan kell használni őket, hogy jelentősen javítsa a minőségi hallgatói elsajátítását az anyag és a hatékonyságát a gondolkodás. A számítógépek meglehetősen sikeresen működhet személyes tutor a hallgatók, ami a tanulási folyamat gyorsabb és hatékonyabb. Számítógépes programok lehetővé teszik, hogy végezzen közötti közvetlen kapcsolat a tanuló és a gép, felismerve a technikák a programozott utasítás, amely lehetővé teszi, hogy tanítani az anyagot egy meghatározott sorrendben, a hangerő minden lecke, attól függően, hogy az egyes tulajdonságait a diák.
Én ezt a módszert a képzés a tanulmány számos témát, mint például:
Számítógép architektúra;
A történelem a megjelenése számítástechnika;
A szerepe a számítógép egy modern társadalomban;
stb
VII. interdiszciplináris kommunikáció
Nehéz túlbecsülni a képzési programok, mind a számítástechnika és más tudományágak; mint például a földrajz és angol nyelven, ahol a diákok, játék, kísérletezés, megtanulja próbálgatással. Student joga van a hibákat és a saját véleményét.
Menetprogramot - utazás az országok és kontinensek, a történelem a felfedezés. Ismeretség életrajzát tartózkodást. Munka gyermekeivel ugyanakkor megtanulják, hogyan kell dolgozni a számítógépen, és ismerje meg a legfontosabb földrajzi felfedezések és megtanulják, hogyan kell használni a könyvtárakat és a hipertext.
Angol - egy utazás a varázslatos földet. Keresztül játékelemek srácok ismerete az angol nyelv, és javítja a képességeit beviteli eszközök, megtanulják, hogyan kell használni segédkönyvek.
A tanulmány a téma „Programozás” lehetővé teszi, hogy megoldja a feladatot a számítógép egy tanfolyam a fizika, a geometria és algebra.
Téma: „Számítógépes szimuláció” lehetőségeket nyit széles körben alkalmazható különböző tanfolyamoknak: biológiai, gazdasági, stb
Itt szeretnék megállni és több időt fordíthat a tény, hogy van egy szoros kapcsolatot tárgyak (geometria, algebra, irodalom, orosz nyelv, földrajz, angol, fizika), támaszkodunk a megszerzett tudás ezeket a tanulságokat, és néha adunk kezdeti koncepciók előtt az alany által vizsgált hallgatók.
Például: Graphics osztály 8 BASIC (fogalmak paralelogramma, ellipszis, ív intézkedés szögek radiánban)
Összefoglalva azt mondhatjuk, hogy mivel a gyerekek aktív felfedezői minden új, ezért meg kell építeni az oktatási folyamatba, hogy egy utazás feltérképezetlen jellegét, az ország, ahol minden lépést vár egy csodálatos felfedezés. Az a tanítás maga kell tüntetni a díjat munkájáért formájában új ismereteket. Külső megerősítés, mint a dicséret és jóváhagyása, nem lehet a legoptimálisabb tanulási motiváció. A tanár arra ösztönzik a gyerekeket, hogy következtetéseket a valóság a világ, és a közöttük lévő összefüggéseket, de nem csinálni nekik, és a közölt kész készítmények formájában megváltoztathatatlan igazságokat.