Master Class „hatékony motiváció technikák a GEF rendszer példája az integrált leckét” védelem

1. legfontosabb
2. más
3. más
4. Master Class „Hatékony motivációs technikák a GEF rendszer példája az integrált tanulsága” környezetvédelem”.

Cél: Növelni az érdeklődés a kollégák, hogy elsajátítsák a hatékony technikák motiváció alkalmazásuk különböző szakaszaiban a leckét.

· Megismertetni kollégái a „motívum” és a „motiváció”.

· Annak érdekében, hogy iránymutatást besorolása motiváció.

· A kijelző speciális kiviteli motiváció különböző szakaszaiban a leckét.

· Készítsen feltételeit aktív kölcsönhatás ami egy műhely és mesterkurzus résztvevői.

Master Class „Hatékony motivációs technikák a GEF rendszer példája az integrált tanulsága” környezetvédelem”.

Cél: Növelni az érdeklődés a kollégák, hogy elsajátítsák a hatékony technikák motiváció alkalmazásuk különböző szakaszaiban a leckét.

Tegyünk kollégák, hogy a fogalom „motívum” és a „motiváció”.

Betekintést nyújt a motiváció a besorolás.

Itt található speciális kiviteli motiváció különböző szakaszaiban a leckét.

Feltételeinek megteremtése aktív vezető kölcsönhatás egy műhely és mesterkurzus résztvevői.

I. Szervezeti kérdések

LY.: Jó napot! Szeretettel várjuk Önt egy meleg mosoly és a jó hangulat.

C.V.: Olvasd el a nyilatkozatot, és meghatározni, hogy mi lesz szó a mi mester osztályban.

(Motiváció): „Ha a tanuló az osztályban tapasztalható a siker vagy kudarc, ez elősegíti a felvétele motivációs központ.”

„A kérdés a motiváció a tanítás az a kérdés, a folyamat a tanítás.”

LY.: A témája a workshop „Hatékony motivációs technikák a GEF rendszer példája az integrált leckét a kémia és a társadalomtudományokat.”

Ebből a célból, ma fogjuk be ... (a főbb motiváció)

... tanulni (hogyan alkalmazzák a modern lecke)

II. Disclosure mester témában - Class

SV .. A követelményeknek megfelelően a GEF, a diákok kell megérteni, hogy, valamint, hogy mit csinálnak a uroke.Dolzhny nem csak akkor tudja hallgatni a beszélgetőpartner, hanem a párbeszéd, vitatkozni a szempontból, hogy értékelje saját tevékenysége és a munkája osztálytársaival.

1. Mastering a képességét, hogy fenntartsák és a céljait és képzési tevékenységek, adománygyűjtés annak végrehajtását.

2. hajlandó meghallgatni a beszélgetőpartner, és kezdeményezzen párbeszédet; hajlandó elfogadni azt a lehetőséget, hogy létezik a különböző nézőpontok és hogy mindenkinek joga van rá; kifejtsék véleményüket, és azt állítják, hogy nézőpontok és értékelése az eseményeket. (GEF LEO)

LE: Lecke második generációs szabványok struktúra szükségszerűen magában foglalja azt a lépést bemutató - motiváció.

(Slide 5). A szó a motívumot (a Lat. Movere)

Motive - indíték a kereset, az emberi viselkedés,

amely irányítja a tevékenységét a diákok.

Motiváció - a cselekvésre ösztönzés; pszichofiziológiai folyamatirányítás emberi viselkedés, amely meghatározza annak orientáció, szervezés, aktivitása és stabilitása; ember azon képességét, hogy aktívan igényeik kielégítésére.

Step motiváció előfeltétele fejlődő környezet megteremtése a leckét.

SV Miért van szüksége a motiváció?

Nálunk gondolkodni, és írd le a választ erre a kérdésre (2 perc)

Az emberi viselkedés mindig motivált. Nehéz lehet kreatív munka, a lendülettel, lelkesedéssel, vagy talán elkerüli azt „a tiltakozás”. Motiválják a tanulókat - így befolyásolja a létfontosságú érdekeit, hogy adjon nekik egy esélyt, hogy kell megvalósítani a szokásos üzletmenet során.

-OLVASD az is, hogy kapsz.

Így a motiváció több típusú (a hozzáférést a dia 7)

SV. Mi néhány példa a pozitív motiváció

Pozitív motiváció nyilvánul

Keresztül érdeke, hogy a hallgató

„Nem lehet úgy tűnik, a folyamat a képzés és az oktatás, így motívumok. Motive szulfonsav mentális képzés - építeni maga a téma "

„Szükség van a gyermekekre. ha lehetséges, meg a saját. és a tanár rendezte ezt a független folyamat, és megadta neki az anyagot "

„Az emberek így több a tervezettnél, azzal a feltétellel, hogy azok olyan célokat fogalmaz meg”

„Ha a tanuló az osztályban tapasztalható a siker vagy kudarc, ez elősegíti a felvétele motivációs központ.”

„A kérdés a motiváció a tanításnak

a kérdés az oktatási folyamatában. "

Új megközelítések az oktatásban:

1. Mastering a képességét, hogy fenntartsák és a céljait és képzési tevékenységek, adománygyűjtés annak végrehajtását.

2. hajlandó meghallgatni a beszélgetőpartner, és kezdeményezzen párbeszédet; hajlandó elfogadni azt a lehetőséget, hogy létezik a különböző nézőpontok és hogy mindenkinek joga van rá; kifejtsék véleményüket, és azt állítják, hogy nézőpontok és értékelését az események. (GEF LEO)

Motive - inger

akció, emberi viselkedés,

amely irányítja a tevékenységét a diákok.

Motivatsiya- ösztönzést kdeystviyu; pszichofiziológiai folyamatirányító povedeniemcheloveka meghatározva annak orientáció, szervezés, rezisztencia aktivitást; ember azon képességét, hogy aktívan igényeik kielégítésére.

Pozitív motiváció nyilvánul:

• Keresztül érdeke, hogy a hallgató

figyelemmel egyetemre.

Negatív motiváció merülhetnek fel:

• Mivel a vágy, hogy jobb

(High önbecsülés, önértékelés).

• Félelem a szülők vagy a tanárok.
• Félelem a szerzés egy rossz jel

Motiváció kapcsolódik a kialakulását a személyiség, szabályozási és kommunikatív univerzális oktatási tevékenységek

A motiváció a tanulás deyatelnosti.Trebovaniya:

Szervezze frissítése követelmények a részét a diák tanulási tevékenységek ( „must”).

A hallgatók szervezik a tevékenységeket telepítésének témájú keretek ( „I”).

Feltételeinek megteremtése a megjelenése a tanuló belső felvétel szüksége képzési tevékenységek ( „akar”).

Univerzális tanulási tevékenységek ebben a szakaszban:

self smysloobrazovanie (L)

tervezés oktatási együttműködés a tanár és társaik (K).

Motiváció - a tanár kihívás

• Az egyik legfontosabb feladat a tanár az osztályban nem annyira a technikák használatára, de a fejlődés a diákok az ismereteket és készségeket, amelyek segítik őket aktívan részt vesz a jövő felnőtt élet a diploma megszerzése után.
• Azaz, a diákok meg kell magyarázni, hogy miért van rá, akkor részesülnek a mesteri egyik vagy másik módszer, és hogyan ez a képesség hasznos jövőjüket.

1. A vágy, hogy a cél elérése érdekében

2. A tudás, az ismeretlen

3. Fejlesztés kíváncsiság

• kap dicséretet
• Nyerj egy „5”
• Jobban néz ki a szeme osztálytársai
• A vágy, hogy hasznos, és állást foglal a társadalomban

• Saját fejlesztés a tanulási folyamat
• Tevékenységek együtt másokkal, és mások számára
• A tudás az ismeretlen

• Megértése, hogy szükség van a tanítás az élet későbbi szakaszában
• Tanulási folyamat, mint egy lehetőséget, hogy kommunikálni
• Dicséret a PEP (jóléti motiváció)
• A vágy, hogy az első tanuló (Luxury motiváció)
• Motiváció elkerülni a bajt

A pszichológia, köztudott, hogy a fejlődés motívumok tanulás megy két módja van:

• Keresztül az asszimilációs a diákok a szociális tanulás értelmében;

2. A tanuló oktatási tevékenység is, amely

valami érdekelte.

(Desire kapni diák

(A vágy, hogy hasznos

és foglalják el a társadalomban

Körülmények diákok érdeklődést a tanulás folyamatában.

Kialakulása motívumok az oktatási tevékenység

• Szóbeli módszerek.
• Vizuális és gyakorlati módszereit.
• Reproduktív és módszereire.
• Egyéni és deduktív módszerek.
• Módszerek az önálló tanulás vagy munka irányítása alatt egy tanár.

Új megközelítések az oktatásban:

• A tevékenység - elsősorban a kialakulását a személyiség és képesség a hallgató az aktív.

• Kompetencia - célja alkotó folyamatban szoftverfejlesztési ismeretek nadpredmetnyh összetett, sokoldalú, általános iskolai tudás, készségek és a különböző tevékenységek és a fejlesztés a tanulók képességeit.

• Kutatás (probléma-heurisztikus) - biztosítja a túlsúlya az eljárás kapcsolódó önálló keresés és döntés az iskolások különböző kérdésekben.
• A tanár szerepe minden esetben csak a irányítása, ellenőrzése és korrekciója a diákok munkáját.

Megteremtésével érzelmi környezet az iskolában, az osztályban az egyik legfontosabb feltétele a kialakulását a magas kognitív motiváció a diákok.

• Érzelmi jóllét iskolában az egyik legfontosabb kritérium kapcsolódó iskolai és tanulási általában.
• Az „érzelmi jólét” ebben az esetben úgy kell érteni „elégedettség a gyermek tevékenységét, kapcsolatot a tanárokkal, osztálytársak, a biztonság ebben a kollektív, a belső béke."

Valaki veszélyben van?

Nem látod,

hogy mielőtt skála,

egyik oldalán, amely