környezeti nevelés iskolai program (p

előző ◈ a következő

Monitoring hallgatók is látható, hogy egy év szintjét „természet viszonyának” vált a tudatosabb, azaz a pontok száma ettől 30do 39 kapott 98 ember ..; kevesebb, mint 20 pontot csökkent a 72 embert. A tanárok nem kell megállítani ott, hogy a munka a ökológia minden irányban.

Módszerek és technikák diagnostikiekologicheskoy kultúra tanulók készenlétét a tanár osuschestvleniyuekologo és oktatási tevékenységek.

1 diagnózisa ökológiai kultúra tanulók

Az egyén azonosítására értelemben a természet összetevői közötti kölcsönhatás ember és a természet, a környezetvédelmi kérdések:

· "A természet ...";

· „Számomra a természet ...”;

· „A természet egy személy életét ...”;

· „Az ember és a természet ...”;

· „A jelenlegi állapot a természet ...”;

· „A környezetvédelmi kérdések ...”;

· "A természet ad egy személy ...";

· „A környezeti problémák Oroszország ...”;

· „A megoldás a környezeti problémák függ ...”;

· "Protect természet -, akkor ...";

Hogy azonosítsa a természet viszonyának megértése értéke a többoldalú jellege:

· „Az ember tartozik a természet ...”;

· „Egy vagyok a természettel ...”;

· „Imádom a természetet, mert ...”;

· „Imádok a természetben ...”;

· „A természetben szeretek ...”;

· "Szerető természetét -, akkor ...";

· „A természet ad nekem ...”;

· „A hozzáállás a természethez ...”;

· „A fő értéke a természet számomra ...”;

· „Az érték a természet az ember ...”;

· „Az érték a természet az ember ...”;

· „Közösség a természettel ad nekem ...”.

Azonosítani a motívumok környezetvédelmi teljesítmény, a kapcsolat a természettel:

· „A hozzáállása a természet által okozott ...”;

· „Imádom a természetet, mert ...”;

· „Imádok a természetben, mert ...”;

· „Igyekszem, hogy ne sértse a természet, mert ...”;

· „Amikor felvenni bogyók és gombák az erdőben, azt hiszem ...”;

· „Amikor én tépte a virágok a réten, én nem gondolok ...”;

· „Amikor azt látom, hogy valaki megszegi egy ágat a fáról, akkor ...”;

· „Meggyőződésem, hogy az ember kezelni a természet ...”;

· „A jelenlegi környezeti problémák bűnös ...”.

Ahhoz, hogy egy személy azonosítására értelme az emberi ökológiai kultúra, ökológiai kultúra elemek:

· "Környezeti emberi kultúra - is ...";

· A „környezeti kultúra emberi”;

· „A felelősségteljes hozzáállás a természethez - ez azt jelenti ...”;

· „Az ökológiai kultúra ...”;

· A „környezeti kultúra alakul ki ...”;

· „A tudás az emberi természet teszi meg ...”;

· „Az alapvető szabályok az emberi viselkedés a természetben ...”;

· „Gondoskodás a természet, tudom, hogyan kell ...”;

· „A tevékenység a természet védelmére, én értékelem, hogy ...”;

· „A természetvédelmi munka ....”

ELJÁRÁS 1. ökológiai kultúra.

Cél. azonosítása ábrázolások tanulók a környezeti elemek az emberi kultúra, arányuk.

Feladat. gondoskodjon rangú települések 1-7 fontossági sorrendben az alábbi összetevők ökológiai kultúra a személy:

· A rendszer ökológiai ismeretek;

· Gyakorlati környezetvédelmi ismeretek;

· Tulajdonosi viselkedési szabályokat jellegű;

· Egy érdeklődést a környezeti kérdésekben;

· Az kell kommunikálni a természettel; megértése a többoldalú (univerzális) értéke jellegű;

· Hit szükség van egy felelősségteljes hozzáállás jellegűek.

2. MÓDSZERTAN környezetvédelmi tevékenységeket.

Cél. személy azonosítását az irányt környezetvédelmi tevékenységeket.

Feladat. rendezve csökkenő sorrendben (aszerint, hogy azok jelentőségét maguknak) a következő esetekben:

· Részvétel a környezetvédelmi ülésein;

· Gondoskodás a háziállatok;

· Környezeti kibocsátási papír;

· Tervezési Az állvány a természet, annak védelmét;

· A versenyen való részvétel „Természet és Fantasy”;

· Kalandozások a természet ökológiai utat;

· Reading könyveket természet.

Módszertan 3. hozzáállás a természethez.

Cél. tényezők azonosítása kidolgozásával más motívumok attitűdmérés jellegű.

Feladat. csökkenő sorrendjében mértékének megfelelően jelentősége maguknak, amely befolyásolja a kapcsolatot a természettel:

· Közvetlen kapcsolat a természettel;

· Reading könyveket jellegű;

· Az órák a biológia, földrajz, fizika, és így tovább. D.

· Lehetőség nyílik az új (helytörténeti, művészeti);

· Részvétel a gyakorlati ügyek természetvédelmi;

· Filmek a természet;

· Beszélgetések, előadások természetvédelmi.

Módszertan 4. érdeklődés a természetben.

Kevesebb, mint 20 pontot. Sajnálatos, de úgy tűnik, nem im - különleges élményét közösség a természettel, és nem ismerik a természet a művészetek (zene, az irodalom, a festészet), illetve kapott nye ismeretek a világ körül még nem érintette a szíved. Ön önző kapcsolatban jellegűek, nem ismeri a vele kapcsolatban. Meg kell leküzdeni chuvst elszigeteltség és elidegenedés a természetes világot maga körül. Hasznos, hogy ismeri a történelem, a homlok századi szoros összefüggésben a történelem természete, ennek hatása a társadalomra. Szintén próbálja követni a bagoly-ott, amelyek az alább felsorolt.

Mivel a nagy mennyiségű anyag kerül több oldalon:
1 2 3 4

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő