Helyezzük a módszer a tudomány
Helyezzük a módszer a tudomány.
Néhány kérdés a kémiai módszerrel
Periodizációja a történelmi fejlődés a kémia
Az az elképzelés, a fogalmi rendszerek kémia
Fogalmi rendszer - ϶ᴛᴏ részén egy tudományág, amely viszonylag független rendszer általános keretében a tudomány.
Az iskolában kémia tanfolyam - 5 alap elméleti fogalmi rendszer:
- atomi molekuláris tana (Lomonoszov Berthollet, Proust, Lavoisier);
- periodikus törvény és periódusos rendszer elemeinek, elmélet atomi szerkezetének;
- az elmélet a elektrolitos disszociáció;
- és minták előfordulási kémiai reakciók;
- A modern elmélet a szerkezet a szerves vegyületek.
Οʜᴎ fajta vonal áthalad a legfontosabb fogalmakat, amelyek alatt a minőségi változást.
Bevezetés a történelmi ismeretek során az iskola kémia, főleg ezekhez a fogalmi rendszerek.
Chemistry, mint más tudományok, fejlődött hatása alatt a gyakorlati követelmények, kölcsönhatás a kapcsolódó tudományok.
A fő időszak különíthető el a történelem kémia:
1) a kialakulását és fejlődését a kémiai szakterületen (az ókortól a XVII század);
2) létrehozása a kémia mint tudomány (a 2. felében a XVII század végén a XVIII);
3) tanulmányozására és kifejlesztésére a kémiai tudomány alapján az elmélet a oxigén és atomi-molekuláris elmélet. (A végén a XVIII században - a 60-as években a XIX században);
4) alakítjuk kémiája leíró tudomány kutató tudomány ok-okozati kapcsolatok közötti összetétele, szerkezete és tulajdonságai az anyag, valamint a mechanizmusok azok reakciók (második felében XIXveka jelen).
1. Makarenya AA Módszertan A kémia. / AA Makarenya, VP Obukhov - M. Oktatási, 1985 - 160s.
2. Solovyev Yu History himii.- M. Oktatási, 1983 - 368c.
3. Figurovsky NA History of Chemistry. - M. Oktatási, 1979 - 311c.
2. A módszertani tanulságokat a történelmi fejlődés a kémia.
3. A szerkezet és az elemi kémiai fogalmi szinten.
4. Módszertani általánosítás tudás
A módszer foglalkozó kognitív kapcsolatos kérdések szubjektív dialektika, amely a meghatározás szerint egy sor konkrét törvények és reflexiós technikák a gondolkodás dialektikus törvények a tárgyi világ és a tudomány alkalmazása ezeket a törvényeket.
Szubjektív dialektika, amely jelenleg a következő alfejezetekben:
1) az elméleti tudás (tanulmányozza a kapcsolat a megismerő alany és a tárgy ismeretek);
2) A módszertan a tudományos ismeretek (tudomány, a módszereket és eszközöket, ésszerűsíteni a tudományos tevékenységét az új növekmény ismeretek);
A fő problémát az elmélet a tudás
a) a kapcsolat a szubjektum és objektum;
b) a probléma az igazság és az azok eléréséhez;
c) a probléma a korreláció az elméleti tudás a tárgy maga a tárgy.
A tudományos ismeretek két szintje van: az elméleti és empirikus. Ebben az értelemben az elmélet szemben gyakorolni, tapasztalat, és nem világos, hogy igaz lehet. Ha felengedi ?? enii két szakaszban, a gyakorlatban bevezetett egy kerülő úton szakaszában ?? e kritérium az igazság.
Ha az elmélet értelmezni, mint egy magasabb szintre, a tudásszint, a gyakorlatban nem tud belépni, mint egy igazság kritériuma.
A definíció ?? eniyu Hegel''Poznanie mozgó tartalmat tartalmat. Először Sun ?? ez a haladó mozgása jellemzi az a tény, hogy kezdődik egyszerű meghatározott ?? meg- CERN, és hogy azt követő teljesen ?? e gazdagabb és konkrétabban ... minden szakaszában további meghatározott ?? ?? eobschee eniya nap fölé emelkedik az egész tömeget előzetes tartalmát, és nem csak nem veszít semmit eredményeként a dialektikus transzlációs mozgást, és nem hagy hátra semmit, de magában hordozza a Sun ?? e megszerzett és a dúsított és zárt belsejében sebya „” ( „” Nauka a logike „”).
Az eredmény gyakran függ a tudás a kutatási módszerek. Így köszönhetően a fizikai módszerek kémiai kutatást elején a XX század készült egy hatalmas ugrás a fejlesztés a tanítás a periodicitás.
Egy új gondolkodásmód összeegyeztethetetlen a megértése a tudomány a tudás csak. Tudomány - ϶ᴛᴏ tudás egysége és módja, a termelés, ᴛ.ᴇ. egységét az elmélet, az egyik kezét, és a módszertan és logika a többi, a második lesz teljesen ?? e fontosabb.
A fő tárgya a módszertan a módszer. A módszer az elmélet a komplex kapcsolatok az egységesség és a különbségeket, ᴛ.ᴇ. a megfelelőség dialektikus. az egyik módszer az elmélethez, úgy határozzuk meg. Ez ebben a tekintetben minden tudomány használja a saját konkrét módszereket, és ezzel összefüggésben a kutatás módszere lehet, ha te ?? teljesen felelnek meg a vizsgálat tárgya. (A kutatók azonosítottak - tárgy, téma, kutatási módszer).
Ebben az esetben az eljárás eltér az elmélet. Közvetlen felhasználása az elmélet mint módszer nem lehetséges, és éppen ellenkezőleg - az elmélet és a módszer, két különböző formában a tudás. De egyesül.
A konstrukció egy elmélet módszerre van szükség, és ő viszont eredményeként keletkezik az elmélet.
Egyes kutatók meghatározzák a logika, mint a tudomány, a gondolkodási formákat a kreatív funkciót. Egyéb - azt mondják, hogy a logika - ϶ᴛᴏ egységét elmélete és módszertana tudományos ismereteket.
Az első állítás, hogy az elmélet a tudás, a módszertan, egyetlen értékes logika.
Mások létre a következő összefüggés közöttük:
Az elmélet a tudás ↔ Módszertan
Logic - Összegző alfejezetben szubjektív dialektika.
A kapcsolat a filozófiai módszertan és módszertana kémia keresztül dialektikus módszer a megismerés, amely ellátja a szerepét a stratégia és a hatálya nem különül el a saját tudományos módszerekkel, nem velük és bennük és rajtuk keresztül. Ez azt jelenti, hogy a képlet emelkedés az absztrakt a beton csak a legfontosabb közös jellemzője a kognitív folyamat, amely valójában sokkal bonyolultabb és többutas.
A legegyszerűbb, az eredeti eljárásban a tanulmány az új predmeta͵ amiről nincs információ ellenőrzését. Azt, hogy a passzív (természetes körülmények között), és az aktív (a körülmények által létrehozott kutatók azt ??). Az utóbbi az úgynevezett igazi kísérlet, amelynek eredménye az, hogy létrehoz egy tapasztalati tény (például anyagok, amelyek olvadáspontja határozza ?? ennyh körülmények között). Továbbá, a kapott tény összehasonlítjuk más tényező miatt az empirikus általánosítás vagy indukciós.
Az eredmény indukciója elemi empirikus jog (például, az arány a gáz hőmérsékletét és térfogatát).
A hasonlóság az anyagi objektumok tükröződik az alapötlet őket. Képviseletek vannak csoportosítva fogalmak. A felhalmozási alap empirikus törvények, azok besorolását végzik révén az alapvető empirikus törvényt, amely obtained''metodom tárgyalás és oshibok 'és ez a határérték az empirikus kutatás.
A második fontos módszer az összehasonlító módszer, amelyet a Sun ?? e a tudomány. A kémiában ez különösen fontos, mivel a különleges tulajdonságait, mint tudomány. Sajátosságai, hogy csak a kémiában van egy világos, majdnem tökéletes arányban a minőségi és mennyiségi meghatározására ?? meg- CERN, az a példák kapcsán az e törvény elfogadásáig a filozófia kémia.
Engels adta a következő meghatározott ?? ix Chemistry: „” Himiyu nevezhetjük a tudomány a minőségi változás a szervezetben, előforduló hatása alatt a mennyiségi sostava „”.
Az összes fenti a következtetés vonható le, hogy a téma a módszertan a kémia nem csupán a tanítás a racionalizálása tudományos tevékenység és a növekmény az új tudás, hanem hogy dolgozzon ki egy integrált rendszer a kémia és kémia tantárgy.