A Csoport, mint alanyok és objektumok szociális oktatási
• létrehozása pedagógiailag megfelelő kapcsolat a környezettel, hozzájárul a az egyén;
Group - egy létező közösség. ahol emberek jönnek össze, egyesült néhány közös vonás. egyfajta közös vállalat vagy feltöltött néhány azonos körülmények között, a körülmények az életük, egy bizonyos módon tisztában vannak tartozó ebben a formációban.
Feltételek biztosítása jótékony hatással van a fejlesztés a csoport minden egyes tagja a csoportnak.
A magas szintű csoport
tagja a csoport állapotát (kielégítő humán)
Kedvező pszichológiai klíma: bizalom a csoporton belül, a támogatást, megértést a másik, a képesség, hogy hallani és hallgatni, a tolerancia, a képesség, hogy kifejezze kritika tapasztalatok, eredmények, a kollektív tapasztalat, egyfajta biztonságot, őszinteség, „I”, mint egy csoport része, értelmet (jelek kedvező Psychol .. klíma Makarenko posm.uilla
A fejlesztés önkormányzati (kollektív diskusssiya)
Effect csoport, amelyben számmal popsreduetsya csoporttag. Ha egy személy aktív a csoport elégedett az állapotát, tartják, hogy az ő véleménye, akkor van egy harmonizációja értékek, érdekek, kapcsolatok.
Mechanizmusok és tényezők a szocializáció a csoport kapcsolódik a hatását a csoport microfactors szocializáció. Hatása szubkultúra a szocializáció mezofoktorom szocializáció. Mechanizmusok: stilizált, a vezetés, a meggyőzés, javaslat, azonosító, utánzás, megfelelőség, érzelmi fertőzés intemalizálása, tapasztalatok átadása.
DD szerepe a társadalom számára: 1. A védelem a gyermekek jogainak a gyermekmedence; 2. A helyzet a közvetítő az egyén és a társadalom (DD megteremti a feltételeket a kölcsönhatás); 3. partnerség és az együttműködés.
DD állami szerepvállalást: 1. A foglalkoztatás serdülők; 2. Az oktatás és az állampolgári; 3. Az elkötelezettség és a partnerség.
DD objektív jelenség a társadalomban, a források DD - szükség van a társadalom és a demokratikus állam, mert hozzájárul a formáció az állampolgár; szükségességét a gyermekek számára, hogy megszerezzék a valós lehetőség „hogy részt vegyenek javítása okr.zhizni, gondolkodni, hogyan kell csinálni.”
Fellebbezés a történelem azt mutatja, hogy a létesítmény a gyermekek intézmények diktálta szükségszerűség az állam és a közvélemény tájékoztatását az oktatási befolyása, különösen kívüli gyermekek életét. DD szükséges kijelenteni céljából állampolgárok oktatása. A társadalom érdekelt jogainak védelme gyerekek a DOObedineniya. felé fordul prioritás az egyes világosan nyilvánul meg a köztudatban. DD jelentenek ezek a változások viszont a kiemelt szükségességét az állam és a társadalom, hogy akart, és mindenekelőtt maguk a gyermekek. ebben a tekintetben, akkor azonosítani számos feltétel kialakulását és fennállását DD, amelyek ellen a természetben, a gyermek.
b) annak szükségességét, hogy a serdülők együtt társaik;
c) annak szükségessége, jóváhagyásra magát állampolgár;
d) annak szükségessége, hogy változtatni Környezeti;
e) annak szükségességét, hogy a kommunikáció.
a) a vágy, hogy azonosítsa magát. értékeit és érdekeit a többi gyerekkel;
b) annak szükségességét, hogy önkifejezés;
c) annak szükségességét, hogy jóváhagyás (beleértve a felnőttek);
d) a vágy, hogy felnőttkorban.
Kostina NM Maltseva EA Pedagógia gyermekek mozgását.
A lényeg - ez egy belső alapon, a lényeg, hogy valami, ami az, hogy miért van szüksége valami mást, ebben az esetben mit kell OED.
Pedagógiai szempontból: a OED veszi közvetítő pozíció között a társadalom és a gyermekkori teremt összehangolásának feltételeit a tapasztalat a kollektív és egyéni kapcsolatok. A figyelem a gyermek hajtjuk végre, hogy a kollektív szubjektum.
ÖSSZEFOGLALÁS OED látható 4 síkokban
-Gyermek (tagok-gyerek, ezért a gyerekek világnézete alapján a tevékenységek) szervezése gyermekek maguk nem gyermekek számára!
-nyilvános (állami szervezet által létrehozott közös problémák megoldása);
A formáció gyermekek és serdülők aktív polgárság pozitsii.Vklyuchenie gyermeket a OED tevékenységek hozzájárulnak a gyermek felelősségérzet, a szolidaritás, a tartozás a környezeti problémák az élet