Szülői tankötelezettség (cikk) - a tanulmányi igazgató, stb
A koncepció korszerűsítése orosz oktatási hangsúlyozza azt a létfontosságú szerepet játszik a család problémáinak megoldásában az oktatás.
A minőségi családi nevelés, bővítése oktatási lehetőségeket a család, növelve a szülők felelőssége, hogy gyermekeiket - a legfontosabb probléma a modern pedagógiai gyakorlatban. Ezek a körülmények által diktált annak szükségességét, hogy folyamatosan javítsa a szint iskolai kompetencia szülők, a szükségesség és jelentősége a szervezet, amellyel a különböző oktatási formák.
A tapasztalat azt mutatja, hogy az együttműködés családok és az iskolák egyre fontosabb és népszerűbb.
Pedagógiai csapatok próbálják azonosítani a kölcsönhatás pont, munkaformák a szülői közösség. Növekedés pedagógiai kultúra a szülők az alapja a közzététel kreatív potenciálját szülők, javítja a családi nevelés.
A növekedés a pedagógiai kultúra, szülői oktatásra kell különleges szerepet játszanak szülő egyetemes oktatás.
Ennek része a szülő egyetemes oktatás lehet használni a hagyományos munkavégzési formák: szülői értekezletek célja, hogy megvitassák a szülőkkel közös és legsürgetőbb kérdések szülői és oktatási intézmények, szülők ismeretséget a célok és eredmények az iskola; szülő konferenciák szentelt a tapasztalatcserét a családi nevelést. Ugyanakkor az elmúlt években új formái: a szervezeti aktivitás és a pszichológiai játék, tárgyaló-vita szülői előadások, családi nappali, egy kerek asztal, egy esti kérdések és válaszok, műhely, tanít praktikum, a képzés a szülők és mások. Változó és figyelemmel a tanárképzésben.
A koncepció korszerűsítése orosz oktatási hangsúlyozza azt a létfontosságú szerepet játszik a család problémáinak megoldásában az oktatás.
A minőségi családi nevelés, bővítése oktatási lehetőségeket a család, növelve a szülők felelőssége, hogy gyermekeiket - a legfontosabb probléma a modern pedagógiai gyakorlatban. Ezek a körülmények által diktált annak szükségességét, hogy folyamatosan javítsa a szint iskolai kompetencia szülők, a szükségesség és jelentősége a szervezet, amellyel a különböző oktatási formák.
A tapasztalat azt mutatja, hogy az együttműködés családok és az iskolák egyre fontosabb és népszerűbb.
Pedagógiai csapatok próbálják azonosítani a kölcsönhatás pont, munkaformák a szülői közösség. Növekedés pedagógiai kultúra a szülők az alapja a közzététel kreatív potenciálját szülők, javítja a családi nevelés.
A növekedés a pedagógiai kultúra, szülői oktatásra kell különleges szerepet játszanak szülő egyetemes oktatás.
Ennek része a szülő egyetemes oktatás lehet használni a hagyományos munkavégzési formák: szülői értekezletek célja, hogy megvitassák a szülőkkel közös és legsürgetőbb kérdések szülői és oktatási intézmények, szülők ismeretséget a célok és eredmények az iskola; szülő konferenciák szentelt a tapasztalatcserét a családi nevelést. Ugyanakkor az elmúlt években új formái: a szervezeti aktivitás és a pszichológiai játék, tárgyaló-vita szülői előadások, családi nappali, egy kerek asztal, egy esti kérdések és válaszok, műhely, tanít praktikum, a képzés a szülők és mások. Változó és figyelemmel a tanárképzésben.
Anyaszervezet egyetemes oktatás oktatási intézmény.
szülő oktatási célokra iskolákban jelentős és változatos. Ezek határozzák meg a speciális szülők szerepe kulcsfontosságú szövetségese az iskolában számos más alanyai az oktatási folyamatban.
Kölcsönhatás a szülők - egy nagyon különleges fajta nevelési munkát igényel speciális pszichológiai tudás, tapintat, tolerancia. Szülői oktatás jellemzi egy bizonyos sorrendben, a fokozatos fejlődés a tudás, szakaszai, amely meghatározza a sajátos formában dolgozó szülő egyetemes oktatás, különösen a feltételes hallgatók, és ezáltal a folyamatos tevékenység.
Szülők iskolázottsága alapján az oktatási intézmény összpontosított aktuális kérdések az élet, a család, és kölcsönhatása az iskola.
Meg kell jegyezni, hogy a legnagyobb hatást érjük el, amikor az oktatás párosul gyakorlati gyermeknevelési feladatokat.
Iskola Pszichológiai Szolgáltatás:
diagnosztizálja nevelési stílus a családban;
Ez történik a kapott adatok alapján egyéni tanácsadás a szülőknek (a problémák közötti gyermekek és a szülők, a tanárok és a diákok, a szülők és a tanárok) a valódi korrekció a kapcsolat;
Úgy tartja a havi tematikus műhelyek szülők számára, hogy támogassák a megelőzés és legyőzéséhez a pszichológiai és pedagógiai problémák család és az iskola.
Tanítani a szülőket a tevékenységek ütemezése (menetrend) a jóváhagyott iskolaigazgató egy bizonyos napon a hét alkalommal az osztályok az egyes kiválasztott forma szülő egyetemes oktatás (elkészítéséért felelős az edzést - az igazgatóhelyettes az oktatási munkát).
Az egyéni interjúk és konzultáció a tanárok és szakemberek különböző iskolai szolgáltatások osztják a többi napon a héten. Képzési végezzük a megfelelő időben a szülők számára.
Egy ilyen rendszer az iskola és a család együttműködése lehetővé teszi, hogy végre valódi humanista személyiség-központú megközelítés az egész oktatási folyamatot.
Munka szülők végzik megfelelően a program „A család és az iskola, mint partnerek”
Az anyag kiválasztása a szülő nevelési programok rendelt néhány alapelv:
Szülői oktatás vizsgálata alapján a pszichológiai és pedagógiai jellemzőit a gyermek személyiségét.
A kiválasztott anyag a vizsgálat számára elérhetőnek kell lennie szülő érzékelés, az érdekeit a szülők és kora iskolás gyermekek számára.
Edzések szülőkkel meg kell felelnie a képzési célokat külön szakasz a program hozzájárul a megoldás a program célkitűzéseinek megvalósításához.
Az egyik fő elve a szülői nevelés elvét változékonyság.
Szülői oktatás azok számára, akiknek a gyerekek hallgatók évfolyamon 1-4.
Itt a központi problémája a szülők problémáit adaptációja fiatalabb iskolás, hogy az új környezetben, és megőrzését a gyermek mentális egészség és megalakult a fiatalabb iskolás ismeretek képzési tevékenységeket.
A fő cél ebben a szakaszban a szülői nevelés - ismeretek feküdt a társ-tantervi tevékenységek, és a szülők a gyerekek az általános iskolában, hogy megismertesse a szülők a technikák, módszerek és alkalmazkodási formákat fiatalabb iskolás a feltételeket az iskola, hogy egy ötlet a jellemzői a testi és lelki fejlődését a gyermekek 6-10 éves.
Fő obscheroditelskoe oktatás (csoport a szülők a hallgatók évfolyamon 5-9).
Ahhoz, hogy a maximális hatás az oktatás ebben a korcsoportban igényel számos feltételnek kell tartani a szülők és a tanárok:
Az egyén tisztelete gyermek jogát az önrendelkezésre.
Empowering gyerekek és a szülők, a szoros együttműködés az oktatási továbbképzési intézmények a családdal.
A formáció az oktatáspolitika oktatási intézmény megköveteli az egyéntől, megközelítés a képzés és az oktatás, dialogikus elv.
Megalakult a szerepe identitás egy tinédzser azáltal, hogy neki a lehetőséget, hogy próbálja ki a tevékenységek köre, és a fejlesztés a felelősséget saját tetteikért
A fentiek alapján, a fő célja az oktatás, a szülők ebben a szakaszban, hogy dolgozzon, hogy megértsék a jellemzői a serdülő személyiségét. Alapján a pszichológiai és pedagógiai ismeretek szükségesek, hogy felfedje az alapvető jogszabályok fejlesztése a serdülő személyiségét, szülők iskolai eszközök végrehajtására vonatkozó bölcs oktatás gyermekük.
Oktatás a diákok szülei évfolyamon 10-11.
vita közepén vannak problémák rejlő vezető iskolás korú (gyermek 15-17 éves korig): szakmai orientáció, a szocializáció és az önmegvalósítás középiskolás diákok, felkészülés a család és a házasság.
Vseobucha szülő programot ebben a szakaszban tartalmazza a tanulás alapjait tizenéves személyiség meghatározásának folyamata (önfejlesztő kialakulása értékes orientációk rendszerek élettervek stb), A kompozíció a értéket álló tájolás modern középiskolás diák.