tanórán kívüli tevékenységek
SYSTEM pályatanácsadás
Igazgatóhelyettes Akadémiai Bizottság
közoktatási intézmények
"Maloavtyukovskaya High School"
Svetlana Sparrow
A jövő azoké,
Ki ájtatosan hű álom.
Az élet minden fiatal, előbb-utóbb mindig felmerül a kérdés: mi válik és hol megy ebben a vizsgálatban? Még nem járt le, és függetlenné vált, és nincs elegendő tapasztalat az élet a döntéshozatal, a fiatalok meg kell határozni egy ilyen fontos kérdésben.
A választás a szakma gyakran meghatározza majd később az egész élet egy személy. Ezért fontos, hogy figyelmeztesse őt abban a pillanatban az esetleges hibák, hogy segítse a válogatott eseteket a lélek.
Az oktatási rendszer jelentősen növeli a reorganizáció - dolgozik az oktatás színvonalának, megváltoztatja a szerkezetét és számos különlegességet. Azonban ebben az esetben, mint a múltban, nagyobb figyelmet fordítanak, így a tudományos ismeretek és sokkal kevésbé - a mesteri gyakorlati készségek dolgozni a változó gazdaságban. Ezért különösen fontos, hogy a tanulók pályaválasztását az osztályban, a választható órák, tanórán kívüli tevékenységek.
Tanórán kívüli tevékenységek, mint 158. cikkének a Belarusz Köztársaság kódex oktatás - nyelvtanfolyamok növelését célzó diákok érdeklődését, hogy megtanulják a tantárgyak, mélyülő azok tartalmát, aktiválását kognitív tevékenység, szellemi, lelki és fizikai fejlődését, a képzés az önálló élet döntések, a munka kezdetén és a további oktatás.
Mindegyik választható órák témákban hozzájárul problémák megoldása pályaválasztási különféle eszközökkel.
Iskolánkban a munkaszervezés választani alanyok humán, a tudomány és a matematika választani oktatási orientáció, választható szakmai orientáció.
Karrier-orientált választani orientáció lehet tekinteni választani tantárgyak. Tanulás emelt szintű egyik vagy másik tárgyat a tanórán kívüli tevékenységek, a hallgató tudja értékelni azt a szintet, hogy megértsük a csapatok, ha tanul ebben a tudományos téma egy bonyolultabb programot, akár a szakmai jövőjükkel kapcsolatos ebben a témában.
Választani alanyok humanitárius ciklus befolyásolja a kialakulását erkölcsi, filozófiai alapja a szakmai orientáció, aktiválja a folyamat fejlődését.
Az oktatási folyamat a kapcsolat választani témákban a szakmai környezet, feltéve, hogy a következő munkafázisokat alá tanár:
1.Vydelenie a programban anyag, amelyben a bemutatása kívánatos, hogy a pályaválasztási tanácsadás anyag.
2. meghatározása urlapjavaslat pályaválasztási tanácsadás anyag (szerepjáték, beszélgetés, kirándulás a termelés), a legmegfelelőbb tartalom a téma. A kiválasztás a vizuális segédeszközök.
3. Tanulmány a szakirodalom a terület a gazdaság és a főbb szakmák kapcsolódó programot a tananyag (a hangsúly a gyakorlati szakemberek iránti kereslet a régióban).
4.Izuchenie érdekek és képességek a diákok.
5. Rendszeres végző egyéni munkát a diákok alkotnak érdekeiket és képességeket, amelyek a tárgy és szakma ezzel kapcsolatos elemet.
6. Frissítse a kiállított anyagok szakmák kapcsolódó tanulmány a téma egyetemi tanulmány.
A választható iskolai tanár dönt pályatanácsadás következő feladatokat látja el:
b) tájékoztatja a diákokat, hogyan juthat a választott szakma, az iskolák szakos képzés dátumok, a kilátások a szakmai fejlődésre;
c) a kialakulását a pozitív hozzáállás a munka terén az anyagi termelés és a szakmák, ahol van sürgős szükség a régióban;
g) megértését jellemzőinek bizonyos szakmai tevékenységeket;
Összpontosítok választható, ami kifejezettebb tájolását a pályaorientáció.
Kezdve az általános iskola, az osztályteremben, a tanórán kívüli tevékenységek és tanórán kívüli munka elemeket tartalmaz, a pályaválasztási tanácsadást. Leggyakrabban ez bevezetni a hallgatók bármely ágakban a vizsgálat során és a konszolidáció az oktatási anyag. Játékokkal, társadalmilag hasznos munkát, a hagyományos tantermi és családi ünnepségek alakult ebben a korban lelkiismeretes munkához való hozzáállás, a megértés szerepe az emberi élet és a társadalom, így a parancs, hogy válasszon egy szakma, a fejlődő érdeke a jövőbeli szakma.
Az az elképzelés, a készségek, szabályok foglalkozás megválasztásának, a kilátások a szakmai fejlődés, valamint a képesség, hogy értékelje a saját személyes képességek, összhangban a követelményeknek a választott szakma van kialakítva hallgatók évfolyamon 8-9.
És a középiskolában (10-11klass) nagy figyelmet fordítanak a kialakulását szakmailag fontos tulajdonságai a kedvenc tevékenysége és az önálló felkészülés a választott szakma.
Iskolánk szervezte a munkát a következő választani ebben az irányban: „egészséges életmód” (2,3 fokozat); „Ahhoz, hogy az intézkedés azt jelenti, hogy tudjuk” (fizika, 6klass); "A fizika Around Us" (8klass), a szakmai képzés területén a "traktor-driver", "testre" (10,11 osztály), a "My szakmai jövője" (9. évfolyam).
Feladatuk -, hogy segítsen diplomások oktatási és szakmai önrendelkezés, amely biztosítja, hogy a helyes választás a tanórán kívüli tevékenységek a színpadon 3 középfokú oktatásban.
Ez különleges helyet foglal el a 9. évfolyamon választható órák „My szakmai jövő”, ahol a gyerekek szerezzenek ismereteket magukat, képességeiket, adottságaikat, oktatási igények és érdekek. Ez a fajta vizsgálatokra van szükség a megfelelő döntést a tanösvények. Emellett a diákok betekintést nyerhetnek a természet pályaválasztási: a munkaerő-piaci igények ezekben a szakmákban szakemberek.
Ennek része a elektív tanár megpróbálja érdekli a diákok tanulmányozzák a belső világ. És külön erőfeszítéseket nem kell tennie ebben az irányban. A serdülőkor és a korai felnőttkor különböznek növekszik az érdeklődés a saját „én”. Ennek eredményeként, az első beszélgetés a hallgatók a választott szakma, mint általában, csak kezeli, hogy egy nagyon rövid szakmák listáját, amelyek népszerűek a diákok. És a legtöbb esetben úgy hangzik Válasz: „Nem tudom, ki hogy legyen.”
Az első szakaszban, a fiúk profil:
Mit szeretsz csinálni a szabadidődben?
Kinek szülő dolgozik?
Milyen tantárgyak, mint a több, mint mások?
Milyen szakmát az érdeklődés?
Az emberekkel, milyen szakmákban szeretne találkozni?
Középpontban a válaszokat a gyermekek, a tervezett további munkát, amelyre a szülőket is bevonjuk.
Majd a tesztek segítségével az egyes feladatok, képzés, játékok, gyermek azonosítani képességeiket, képességek és vágyak. Tanulás az „I”, a fiúk maguk is gyakran kínálnak lehetőséget az önálló. Intézkedéseket hoztak: „A választás a szakma”, „szakmák falum”, „A szakma a szüleim”, „Festival szakma”, a használata a bemutatók; egyéni beszél pályaválasztását, viták, megbeszélések alumni - a hallgatók megismerjék érdekes embereket; megbeszéléseket tartott a Munkaügyi Központ; állni design „Útban a választott szakma”, tematikus adatbázist „szótár új szakmák”, „professiogram szakma”, „Oktatási intézmények a fehérorosz.”
Ennek része a választható órák, a diákok 10-11 osztályok képzést kapnak a szakmákban:
Ez lehetőséget ad arra, hogy tanulhatnak mesterek (szakemberek), velük együtt, hogy egy adott munka elvégzéséhez. Így a realizált egyik legfontosabb didaktikai elvek - az elvet a gyakorlatban, az élet.
Két év után a hallgatók az állami nyelvvizsga, egy kijelölt megfelelő képesítést.
Prioritás szerepet karrier-orientált munka van rendelve az oktatás terén a tárgya „Munkaügyi Tanulmányok”. Ez a program tartalmaz egy kellően nagy számú blokkot, szakaszok. Mi tekinthető széles szakmák, amelyek oltották diákok a tanulási folyamatban. Ez egy szakma főzéssel kapcsolatos, így ruhát, belsőépítészet, növényápolás, gazdaság, gyógyszer, stb
Az iskolában van egy karrier tanácsadó, amely a központja a tanulás, a választható és tanórán kívüli tevékenységek a munkaerő képzettségének és szakmai útmutatást. Ez funkciója van egy információs központ, ahol az anyagot gyűjteni és tárolni, a gyakorlati munka szakmai orientáció; referencia és konzultációs központ szolgálja a diákok és szüleik a választott szakma és a foglalkoztatást; Központ, amely otthont osztályok szakmapolitikusoknak a diákok, valamint a munka a szülők, tanárok, akik részt vesznek a karrier-orientált tevékenység.
Amikor kiválasztunk egy szakma - fontos megjegyezni
hogy valaki úgy dönt, nem úgy, mint egy számítógépes probléma:
nem feltétlenül racionális.
A legfontosabb - az állam elégedettség