Konzultációs dokumentum a téma szülők nem egy nagy dolog, egy jó szót! „Ingyenes letöltés,
Az ember egész életében javítása beszédét, mastering a gazdag nyelv. Minden egyes kor színpadon hoz valami újat beszédében fejlődését. A legfontosabb lépés a mastering a beszéd esik a gyermekek életkori azt óvodai és iskolai időszakokban.
Hajlandóságot vagy nem hajlandó a gyerek, hogy az elején az iskola nagyban meghatározza a szint beszédében fejlődését. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a segítségével a beszéd, a szóbeli és írásbeli, akkor asszimilálni a tudásrendszer. Ha a beszélt nyelvet is elsajátította az iskolába, az írás, amit még a mester. És a jobb a gyermek által kidolgozott, mielőtt elkezdenék iskola szólva, annál könnyebb megtanulni az olvasás és írás.
A gyerekek gyakran nem figyelhető hangsúlyozott lag a nyelvi fejlődés, ami a óvodáskortól általában nem keltenek nagy figyelmet, de tovább nehezíti, hogy elsajátítsák a levelet. Ezért nagyon fontos, hogy érzékeli a legkisebb eltérések a beszéd fejlesztése óvodások és van ideje leküzdeni, mielőtt az írásbeliség.
Tehát, hogy a hét éves kor, a gyermek legyen:
- befejeződött a hangképzés;
- teljesen kialakult fonetikus tárgyalásra;
- elegendő ahhoz, hogy teljes mértékben kommunikálni a környező szinten
képződését szókincs és nyelvtani szerkezetet;
- a képesség, hogy logikus és koherens építeni kimutatások;
Melyik megsértése írási és olvasási eredményeket megszakítva
a hangja a gyermek adatbázisok.
hangok kiejtése helyes.
A gyermek, akiknek hibák zvukoproiznoshenija félénk. Kerülje szóbeli válaszokat, nem csak az aktív az osztályban.
Az a képesség, hogy különbséget beszédhangok a füléhez.
Világosan meg a tárgyaláson minden hang a beszéd egyik szükséges előfeltétele a diploma megszerzése. Rögzíteni bármilyen szót igényel képes azonosítani az egyes részek a összetételéről hang és azonosítani a megfelelő betűt. Ha bizonyos hangok tűnnek ugyanazt a gyermeket, akkor elkerülhetetlenül nehézségeket választja a kívánt betűt.
Birtokában koherens beszéd.
Az csatlakoztatva beszédét megérteni, mint a részletes kimutatást, amely lehetővé teszi a személy egyértelműen és következetesen kifejezni gondolataikat. Anélkül, folyékonyan csatlakoztatott beszéd iskolai folyamat szempontjából is a szokásos válaszokat a leckét, egyszerűen elképzelhetetlen.
Sajnos sok szülő van egy olyan hiedelem, hogy az iskolai beiratkozás automatikusan kifejlesztéséhez vezethet a beszéd funkciókat.
Sok gyerek iskola előtt járó gyerekek oktatási intézményekben. De nem szabad elfelejteni, hogy a fő gondozók szülők. Ha a szülők minden korban szakaszában a fejlődő gyerek, továbbá egy jó eredmény.
Óvoda gyermek egyfajta „olvasó”. A „olvasó” kapcsolatban óvodáskortól próbaidő. Tény, hogy ez a hallgató, akinek a találkozó a könyv teljesen határozza meg a felnőtt, a válogatott szövegek olvasására és egészen a kommunikáció időtartamát a könyvet. Egy felnőtt nagyobb mértékben függ attól, hogy van egy gyerek jelen van, egy lelkes olvasó, vagy találkozó egy könyvet az iskola előtti években villognak véletlenszerűen, értelmetlen epizód az életében.
De mi olyan ijesztő baby „nechtenie”? Először is, elszegényedett szókincs, és ennek következtében csökkenti a szintje a szellemi képességet. Másodszor, megzavarta a szocializációs folyamat, beléptek a társadalomba, ismerete az erkölcsi és szellemi értékeket, amelyek szül konfliktust.
Az egyik legfontosabb feladat az anyanyelv óvodai nevelés - a fejlesztés koherens beszéd. Minden gyermek számára lehetővé kell tenni, hogy értelmes, nyelvtanilag helyes, következetes és összehangolt, hogy kifejezzék gondolataikat. Ez segít neki leküzdeni zárkózottság és félénkség, hogy barátságos, bízik a saját képességeit. Ugyanakkor a gyermek beszéd legyen élénk, spontán, kifejező.
Öt év után, amikor a gyermek tűnik elég nagy az ismeretanyag a világ, boldog volt, hogy kezd kitalálni, össze, bemutatva a kreativitás. Segítség a gyermek feltalálás történetek, történetek különböző módokon:
· A neve ismerős mesék hozzá a szó semmilyen tárgyat. Például: „A farkas, a hét gyerek és a számítógép”, „Boy Thumb és mozdony”, stb.;
· Ismerős mese története, hogy menjen egy másik időben és térben. Például: „Volt egy régi pár napjainkban”, „Piroska egy lakatlan szigetre”, stb.;
· Ajánlat a gyermek, hogy módosítsa a vége a mese, módszer bevezetésének telek a történet egy tárgy, jelenség.
Például, viseli a visszajelző „Two mohó medve” helyett a sajtot enni a tabletta a kapzsiság;
- nyújtanak bepillantást a múlt vagy a jövő mesefigurák: korábban volt egyik vagy másik karakter, ami történhet majd;
- felér egy történetet kulcsszavak. Például egy fecske, egy lány, egy macska;
- hogy elmondja a történetet nevében bármilyen karaktert vagy tárgy;
- leírni ugyanazt az eseményt különböző nézőpontokból. Például nevében egy meleg férfi és egy szomorú ember, stb
Nagyon jó, hogy egy albumot a gyerekek történetei, hogy ez egy érdekes címet, azt sugallják, hogy a gyermek felhívni minden történet illusztrálja. Ez lesz a lendület a fejlődés a gyermekek kreativitását.
A világ gyermekkor nélkül elképzelhetetlen történeteket. Gyakran található a mesékben Példabeszédek és közmondások, amelynek értelmében nem mindig egyértelmű az óvodások.
Kiváló tanárok KD Ushinsky, EI Tiheeva, A.P.Usova, A.M.Leushina et al. Többször beszélt a lehetőségeket, melyek velejárói folklór, mint egy olyan beszéd fejlesztése óvodások.
Példabeszédek és közmondások - a kincsek orosz népi beszéd és a népi bölcsesség: tele vannak a hatásos képek, gyakran épül az eredeti harmóniákat és ritmusokat. Ez a jelenség nem csak a nyelvet, hanem a művészet, a kapcsolatot, ami nagyon fontos a gyermekek számára. Ezek koncentrált, foglalta össze a tapasztalatokat generációk, a kulturális örökség az emberek meghatározott. Közmondás - egy rövid mondatot egy didaktikus értelemben mondván - kifejezés, főleg figurális, nem minősülnek eltérően közmondások, közmondások és kész, nem aforizma. Meg kell megjegyezni: a közmondások alapulnak ellentéte, gyakran ők szó szerint és képletesen. Szintaktikailag ők két részre oszlik, a második rész tartalmazza a következtetést, az erkölcsi, néha tanulságos jelenti, mint a „Nem tudom, minden harmadik napon - felismerni a három évet.” A mondás nincs moralizálás, utasítást értelemben azonban ez jellemzi a metaforák: „Én két legyet ütött egy csapásra. Hét pénteken a héten. Elvesztettem fényes nappal. " A gyermek nem csak megérteni ezeket a tömör, találó kifejezés, hanem, hogy képes legyen használni őket az életemben. Ebből a célból, kínálunk Önnek, hogy játsszon a gyerek ezekben a játékokban.
A család, amelyben a könyv végigkíséri a gyermeket a születése pillanatában, a család, amelyben a szülők olvasnak - előfeltétele műveltség és a „flair” az anyanyelv. Ennek hiányában a hagyomány a családi olvasás egy gyerek szinte soha nem veszi maga a könyv. Meg kell érezni, hogy az élet elképzelhetetlen anélkül, hogy a szülei olvasni a könyvet, majd adja meg az életében.
Felnőttek szabad elfelejtenünk, hogy a könyv hívja fel a gyermek, főleg design. Az ő megjelenése legyen nemcsak tetszetős, hanem csábító: különböző formái grafikát, gyönyörű, fényes illusztráció. Az a tény, hogy ez egy prioritás a gyermek, jó kortárs költő azt mondta:
Egy másik típusú - könyv panoráma. Ez nem csak remekül példázza, hanem felszerelt mozgó számok. A fellépés azt, ahogy életre kel a segítségével ezeket a számokat. Manipulálja őket, a gyermek nem csak szerepel a ritmust a szöveget, hanem tapasztalt, mi történik együtt a karaktereket.
Arra is szükség van, hogy ne feledje, hogy a gyerek a könyvtárban kell lennie oktatási könyvek, arra kényszerítve őt, hogy úgy gondolja, hogy dolgozzon ki a hírszerzés, könyvek különböző típusú tükrözi a valóságot: nem csak egy mese, hanem reális irodalom, nemcsak prózai, hanem a költészet. Ez biztosítja, hogy a gyermek a gyermek megértse a sokszínűség a világ, hogy dolgozzon ki egy egész sor az érzékei.
Nagyon fontos, vezető oktatási osztályok gyermekek 4-6 éves, hogy ösztönözzék a beszéd aktivitás, kifejező beszéd, bővíteni szókincsét, képes koherens történetet, a bemutató tapasztalatait, és így tovább. D. De ez nem kötelező unalmas napi rutin. Sokkal jobb, hogy a nyelvi készségek fejlesztését szabad kommunikáció a gyermek a kreatív játék.
Ezekkel a leckéket, hogy óvodás látja körül - otthon, az utcán, az óvodában. Akkor adja meg a nevét az ő szókincse, nem csak a tárgyak, hanem azok elemeit is. „Ez egy autó, és mi van benne?” - „A kormánykerék, ülések, ajtók, kerekek, motor.” - „És mi van a fa?” - „A gyökér, törzs, ágak, levelek” Az ebben a korban, a gyermekek általában megtanulták jól a nevét alapszínek, így be őket árnyalatú ezek a színek (rózsaszín, bíbor, sötétzöld, világos barna, stb ...) .
Ha figyelembe együtt a gyermek egy tárgyat, kérje meg a különböző kérdéseket: „Amit értékek Milyen színű Mit tett Miért van szükség ???” Akkor kérdezz, „Mi ez?” Szóval törekednek a különböző hívás funkciók tárgyak, elősegítve az egységes beszédet.
A nevét az objektumok tulajdonságait határozzák meg és szó játékok.
Gyermek 4-5 éves már mondani az eseményekről saját életét, saját tapasztalat, és hogy ezt nagyon kifejező. Próbálja nyújtani számukra a kreatív feladatokat alá helyezett.
Válasszunk egy gyermek Mindenesetre, amikor részt együtt az utóbbi időben. Például, ahogy séta a vízparton, és nézte a tűzijátékot, találkozott a nagymamám az állomáson ünnepelte a születésnapját. Felváltva meséltünk egymásnak, hogy látták, hogy mit csinálnak. Emlékszem, sok részletet - mindaddig, amíg már nem lesz képes felvenni semmit, amit már mondtam
Ugyanannak a versike, először olvassa el a szokásos hang, akkor nagyon gyors és nagyon lassú, mély és magas hang, hangsúlyozva nem a szavak, amelyen szeretnénk. A változó hang, lehet egy ártalmatlan vers olvasható, mivel ijesztő történetet, vagy TV-jelentést. Ha lehetséges, próbálja meg használni egy idegen akcentussal. De soha nem lehet tudni, mi is jön ki egy kicsit!
Minden nap, az Ön és gyermeke menni a szokásos útvonalon - a boltba, vagy óvoda. De mi van, ha megpróbáljuk változatossá a mindennapi életükben? Képzeld el, hogy indulnak egy izgalmas utazás. Beszélje meg a baba, akkor utazni, mit vigyen magával, hogy milyen veszélyt fog találkozni az út mentén, hogy mi látnivalókban, hogy milyen a közlekedés. Utazás, ossza meg benyomásait.
Mindig kéznél
Minden szülő tudja a helyzetet, amikor a gyermek nehéz valamit csinálni - például a hosszú várakozás a sorok vagy fárasztó utazás szállítható. Minden, ami szükséges az ilyen esetekben - hogy anyám erszényes találtak egy pár filctollal, vagy akár csak egy tollat. Döntetlen az ujjak a baba arca: az egyik - mosolygós, a másik - a szomorú, a harmadik - lepődni. Tegyük fel, hogy egyrészt lesz két karakter, és a másik, mondjuk, három. A gyerek meg tudja adni a karakter nevét, be őket egymásnak, énekelni egy dalt, vagy játszani a jelenetet velük.
Ha várnak a szobában, ahol meghatározott magazinok, játszhat „a történeteket a legjobb barátja.” Hagyja, hogy a gyermek válasszon a képet, hogy ő szereti. Ez lehet egy ember - nagy vagy kicsi - vagy egy állat. Kérd, hogy az ő „legjobb barátja”. Hol él? Milyen játékokat szeretne játszani? Ő nyugodt és szeret futni? Mit tud mondani róla?
Történetek képekben
Nos, ha lehet felvenni néhány kapcsolódó képek az általános történet. Például a gyermekek magazin (mint a „Merry képek”). Először keverjük össze a képeket, és kérdezze meg gyermeke helyreállítása érdekében, hogy képes pótolni a történet őket. Ha a gyermek nehéz az első, feltenni néhány kérdést. Ne keze alatt, mint egy sor jelenet képek - húzni. Kérje meg a gyermekét, hogy mit ábrázol, ami most történik, hogy mi történhet, és hogy mi fog történni.
Történetek az élet
Gyermekek szívesen hallgattam a történeteket, hogy mi történt, amikor nagyon fiatal, vagy ha nincs a világon. Azt lehet mondani, ezek a történetek az este lefekvés előtt, és lehet a konyhában, amikor a keze foglalt, és a gondolat szabad. Mit mondhatnék? Például, ahogy a baba rúgott lábát a gyomorban, amikor még meg sem született. Vagy hogyan tanult meg biciklizni. Vagy mint apa először repült repülővel. Egyes történetek kell mondani egyszer sem. Kérdezd a család többi tagja, hogy csatlakozzon a játékot.
Lehet, hogy a gyermek tetszik az ötlet, hogy kipróbálja magát, mint egy televíziós házigazda? Készítsünk egy magnóra, vagy hogy „újságíró” a kezében a mikrofon - és elkezdhetjük az interjút egy nagyszülő, nagynéni vagy testvér. Az interjú előtt mondja meg a baba, milyen kérdéseket lehet feltenni. Például: „Mi a kedvenc étel És mit szeretett enni, mint egy gyerek akart menni valahová ..?” és t. d.
A gyerekek szeretnek énekelni ismerős dolgokat - mintegy önmaguk és családtagjaik, arról, hogy a játékok, és látták a séta. Válasszon egy jól ismert dalt, és kérdezze meg gyermeke, hogy jöjjön fel neki az új szavakat. Semmi, ha a szöveg nem túl csatlakoztatva, sok ismétlés - nem szörnyű. Rhymes nem szükséges. Ön tud nyújtani és „felnőtt” változata
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Tanácsok szülőknek „Anélkül, hogy felnézett művek”
Tanácsok szülőknek.
Tanácsok szülőknek „Anélkül, hogy felnézett művek”
Javaslatok a szülőknek, mint mi köze van a baba, ha foglalt a ház házimunkát.
A papír a szülők az iskola előtti „Ez a gyerek”
Tanácsok szülőknek „Anélkül, hogy felnézett művek”
Tanácsok szülőknek nem nézett fel, hogy evett, és játszani a gyerek, akkor is, ha fáradt után egy napi munka.
Ez a konzultáció fogja irányítani a szülők lelkére köt a gyermekek a tudásvágy, kitartás és képes legyőzni nehézségek és eredményeket elérni.
Ez a cikk ad tippeket és trükköket plze díj kisgyermekek számára. Hogyan készítsünk egy hasznos gyakorlat szórakoztató és izgalmas? Milyen gyakorlatok tehetek a legfiatalabb, kezdve 1.5.
Tanácsok szülőknek „nem akar iskolába menni!” vagy Mit szülők
Tanácsadás segíthet a szülőknek megérteni, hogyan lehet létrehozni egy pozitív hozzáállás iskola, és hogy elkerüljék a gyakori hibák az oktatásban.