Hogyan lehet javítani a gyermek intelligenciája, és ne vesszen saját
Intelligencia - a minőség nem csak veleszületett, hanem szerzett. Pszichológus Richard Nisbett ad tippeket, hogyan lehet megvásárolni, javítása és így a gyermek.
Sokáig azt hitték, hogy az intelligencia teljes egészében határozza meg az öröklődés. Az oktatás és a képzés, ha bármilyen hatása a szellemi képesség, az lényegtelen. Az iskolák és az egyetemek továbbítja a konkrét ismeretek és segít megismerni a specifikus műveleteket, mint a számolás és írás, de nem az emberek okosabbak. Ha okos, te „gének”. Ma ez a nézet teljesen cáfolta.
Sok a megállapítások elsőbbségének genetikai tényezők alapultak triviális hibákat. Például a kutatók összehasonlították az ikrek, akik fiatal koruktól kezdve nevelkedett különböző családok. A különbség az intelligencia között minimális volt. Ebből majd a következtetést, hogy az oktatás és a környezetvédelem nem jelentős. De a kutatók nem veszi figyelembe, hogy a családok, akik vigyázni, hogy a nevelt gyermeket is, nem különböznek egymástól - ezek a családok magas jövedelem és az oktatás szintjét.
Lásd még:
Az emberek egyre okosabbak, nem azért, mert „gének”, és azért, mert tudták, hogy lesz ilyen.
Ez nem azt jelenti, hogy öröklődés nem számít, milyen nincs hatása, vagy a gyermek - „üres lappal”, amelyen a család és a környezet ábrázolják, amit akarnak. Veleszületett képessége, hogy különbséget tenni. De aztán, ahogy használni fogja fejleszteni és - nem kevésbé fontos.
Ennek alapján számos tanulmány a pszichológiai gyermekek fejlődését, a jól ismert pszichológus Richard Nisbett a University of Michigan (USA) című könyvében: „Mi az intelligencia, és hogyan lehet fejleszteni,” javasolta, hogy számos módon és szabályokkal, amely segít javítani a szellemi szintje a gyermek. Értelem van kialakítva, mielőtt a futamidő, de fenn kell tartani, és az élet későbbi szakaszában, így ezek a rendeletek hasznos lesz a felnőttek számára.
1. gyakorlat
Míg a várandós anyák is attól tartanak, hogy a gyakorlat kockázatos, bizonyíték van arra, hogy növelik az intelligencia az újszülött veszélye nélkül, az anya és a gyermek számára.
A jól szervezett tanulmány 40 terhes nők, akik gyakran használják, és aktívan végzi a fizikai gyakorlatok, a fele a tudósok arra kérték, hogy gyakorolja erőteljesen legalább heti három alkalommal - futás, aerobic, síelés. És a másik fele azt javasolta, hogy korlátozzák a gyalogos terhelést. Az ötéves gyermekek IQ nők által betöltött volt, 9 ponttal magasabb. A tanulmány, talán érdemes lehet ismételni, mivel egy ilyen különbség úgy tűnik, valószínűtlenül nagy.
Lásd még:
A testmozgás jót tesz a gyermek, a várandós anya és általában mindenki számára. Képzés a nagy izomcsoportokat ténylegesen hozzájárul a intenzívebb növekedés a neuronok és a kísérletek - legalábbis állatokon - azt mutatják, hogy gyakorolja javítja az agy vér áramlását. Gyakorol kedvező hatást gyakorolnak az intelligencia, akkor is, ha elkezdenek összekapcsolódni viszonylag későn.
Az idősebb emberek, akik részt vesznek a fizikai aktivitás, a képesség, hogy megoldja a problémákat, változatlan marad hosszabb ideig, mint azoknak, akik vezetnek kevésbé aktív életmódot.
Erősítő edzés kombinálva különleges terhelések egészségesebb szívvel, mint speciális gyakorlatok. Azok, akik rendszeresen részt vesz a testmozgás középkorú háromszor kisebb valószínűséggel válnak áldozatává az Alzheimer-kór, a 70 éves kort azokkal szemben, akik nem vesznek részt. Még elkezdik a 60 év után, akkor csökkenti annak kockázatát, az Alzheimer-kór a felére!
2. Képzési mobil intelligencia
A közhiedelemmel ellentétben, számítógépes lövöldözős játékokban nem csökkentik, és néha még növeli a szintű intelligencia.
Javítani intelligencia is mozgatható, különböző tevékenységek, nem csak gyermekkorban.
Gondolj, amit egy mobil intelligencia: képes megoldani a problémákat, nem szabványos, ahol a korábban megtanult szabályokat és fogalmakat lehet haszontalan. A célok közé tartozik például a Raven Progresszív Mátrix. Ebben a vizsgálatban a vizsgálati alanyokat megkértük, hogy geometriai formák, módosított egy bizonyos módon, és meg kell azonnal visszavonja szabály, amely alapján lehetőség lesz megjósolni a következő fázisban átalakítani ezeket a számokat. Ahhoz, hogy a foglalkoztatás, fejlesztésének elősegítése mobil intelligencia számítógépes játékok, gyakorolja az ellenőrzést a figyelem és munkamemória.
Neuroscientist Rosario Rueda és kollégái leírják többféle játékok, amelyek hozzájárulnak a mobil intelligencia kisgyermekeknél. Egyikük - az úgynevezett prediktív gyakorlat. Változata a játék az ilyen típusú, amelyet Rueda és kollégái, volt az a tény, hogy a gyerekek, hogy hiszem, ha a kacsa merül fel, mellyel előtt zuhant a tóba. A joystick, a gyerekek futott a macskákkal mozdítva, ahol feltételezhető, a kacsa meg kell jelennie.
Vonat gördülő intelligencia segítségével ezek a gyakorlatok, hogy segítsen a gyermekek megbirkózni a Raven Progresszív Mátrixok, amelyek megkövetelik a jó kontroll a figyelem és munkamemória. Ezek a funkciók a mobil intelligencia játszanak különösen fontos szerepet játszik a gyermekek oktatását, akik még nem jutottak el a serdülőkor.
3. Az önuralom
Híres kísérlet Walter Michel mályvacukor.
A legmegbízhatóbb álló adat arra vonatkozóan, hogy az önkontroll gyermekek átlag feletti intelligenciával általában is elég magas, és emellett minden intelligencia igen nagy teljesítmény.
Személyes pszichológus Walter Mischel és kollégái tanulmányt az óvodában a Stanford Egyetemen, ahol nem voltak gyerekek főleg a jómódú középosztálybeli családok, és úgy találta, hogy azok, akik képesek elviselni a késedelem jutalom, és ennek eredményeként kap egy sem süti most, de két de később, kamaszkorban volt magasabb pontszámot, és jelentősen magasabb pontszámot SAT [iskolai alkalmassági teszt - szabványos vizsgálati beli tudományos teljesítmény értékelése].
Ugyanez az összefüggés találtak megfigyelésével szegény családokból származó gyermekek kisebbségek New York: a több türelmet mutatott gyermek megtapasztalja a késleltetett jutalom, annál nagyobb volt az iskolai évfolyamon.
Lásd még:
Kiderült, hogy a korreláció szintje önkontroll, és az átlagos pontszám kétszer nagyobb, mint IQ közötti és az átlagos pontszám.
Itt akkor már beszélhetünk okozati összefüggés. Az önuralom szinte biztosan ad további előnyöket, amely lehetővé teszi, hogy jobb, mint várható lenne a mutatók alapján a szellemi fejlődés az ember.
Sajnos, még mindig nem tudom, hatékony módja az önálló fejlődés gyerekek, de néhány tanulmány is világossá teszik, hogy melyik irányba kell elmozdulnia. Tudjuk, hogy ha egy gyermek szeme előtt egy felnőtt például jutalmazza meg magát, függetlenül az igazi sikert, a gyermek nagy valószínűséggel nem ugyanaz. És ha a gyerek látja a felnőttek hagyják magukat méltányos díjat csak a jól végzett munka, és aztán megpróbálja ugyanazokat a szabályokat követik.
4. Tanítsd meg a gyerekeknek rugalmasságát - és dicséretben szorgalom
A szülők, nagyon fontos, hogy meggyőzze a gyerekeknek, hogy az intelligencia - az erejüket. Az ázsiaiak nagyon hajlamosak azt hinni, hogy kapacitást kell kifejleszteni. Ez nem meglepő, hogy az ázsiai amerikaiak, hogy több erőfeszítést annak érdekében, hogy a legjobb eredményeket a képzés során, mint az európai amerikaiak. És nem több, mint siker, szolgálhat ösztönzi őket, hogy még a kemény munka.
Fontos, hogy csepegtetni a gyermek: ha valami nem működik, az első alkalommal, meg kell próbálni tovább.
Valószínűleg nem éri meg a jutalmat gyermekek számára az intelligencia. Sokkal jobb, hogy megünnepeljük, és elősegíti a kemény munka, ami függ az akaratukat. Ha egy gyerek dicséri az a tény, hogy ez azt mutatja, az elme, szándékosan igyekszik bizonyítani képességeiket választásával feladatok megbirkózik, és megpróbálta elkerülni azokat, akik nem adtak neki olyan könnyen. Más szóval, ha egy gyerek dicsérték az elme arra törekszik, hogy elkerülje azokat a nehézségeket, és nem is próbálja meg, hogy a valamit, ami talán ad neki néhány új ismereteket és tapasztalatokat.
Lásd még:
Egy nagyon érdekes kísérlet, amely azt szemlélteti ez a megfontolás, a kor pszichológiai Klaudiya Myuller és Carol Dvek mondta a gyerekeknek, hogy ők nagyon jól tesztfeladatok progresszív mátrixok Raven, és oda őket az intelligencia, és kellő gondossággal. Aztán felajánlotta a gyerekek más feladatokat - egy egyszerű ( „így tudom kezelni őket könnyen”), vagy összetett igénylő erőfeszítés és nem szabványos megközelítés ( „így sokat tanultam, még ha ez nem fog okosabb, mint bárki más”).
Azoknak a gyermekeknek, akik dicsérték szem előtt tartva, 66% választotta a könnyű feladat, amelynek köszönhetően képes ismételten bizonyítják a találékonyság; és a gyermekek, akik jutalmat kapnak szorgalom, több mint 90% választotta a nehezebb feladat, amelynek végrehajtása segített nekik valami újat tanulni. Ha a gyermek sikerre köszönhetően a képesség, nem akar kockázatot vállalni, és fedezze fel, hogy talán ez nem így van, és okos. Ha az eredmény érhető el a kemény munka, a gyermek hajlamos, hogy továbbra is olyan feladatokra, amelyek lehetővé teszik számára, hogy próbára saját képességeit, és megszerezni változatosabb tapasztalatait.
Azok, akik dicsérték képességét, kevésbé szívesen folytatja a munkát, és kevésbé valószínű, hogy azt mondják, hogy érdekli őket más feladatok, azokkal szemben, akik dicsérték a kemény munkát. Azok, akik kezdetben dicsérték intelligencia megbirkózni kevesebb problémát, mint azok, akik dicsérték erőfeszítést. Az erkölcsi jutalom szorgalom, és nem az elme.
5. nem jutalmazza a gyerekek, amit ad nekik örömet
Rossz ígérni a gyermek a jutalom, mit fog tenni, amit akarsz, hogy ösztönözze, ha a gyermek, és így érdekes.
Együtt kor pszichológusok Markom Lepperom és David Green néztem óvodás, akik részt vettek az új üzleti számukra - felhívta a „mágikus” jelző. A legtöbb gyerek nagyon élvezte ezt a tevékenységet. Aztán ígért jutalmat gyerekekkel, amikor felhívni markerek semmit nekünk, hogy szívesen tette. Aztán pár héttel később, a gyerekek markerek kínált újra. A gyerekek, akik korábban kapott rajzok, rajzolni kezdett kevesebb, mint azok, akik nem voltak oda, és a rajzokat is rosszabb.
Lásd még:
Kiderült, hogy a fogoly a gyerekekkel „szerződés” lett a játék és a munka.
Mi dicsérte a rajzok más gyerekek, akik nem ígért jutalmat, majd ezek a gyerekek felhívta markerek több, mint azok, akik nem kaptak semmilyen díjat vagy dicséretet. Tehát, ha szeretné, hogy gyermeke valamit csinálni, dicséret neki már. Nem kell, hogy ígérete jutalmat, mit fog tenni.
Néha azonban a díj indokolt. Ha egy gyerek nem megy, hogy magam valami kompenzáció nélkül, akkor érdemes lehet szerződést kötni vele. Ha a kezdeti érdeklődés az aktivitás alacsony, az ígéret jutalmat is ösztönzi a gyermeket, hogy ezt, és akkor talán ő érdekli ez az üzlet.
6. Hatékony mentorálás
Oktatása a gyerekek, próbálja szem előtt tartani a jogállamiság „öt C„Mark Lepper (kontroll, kihívás, bizalom, kíváncsiság, környezet). ösztönözze a gyermek egyfajta kontroll, tedd előtte vitatja, inspirálja őt bizalommal, izgatott kíváncsisága, és, ami neki a feladat, hogy korrelál a kontextus: a valós világban, vagy helyzetek filmek és TV-műsorok.
Továbbá, nem kell, hogy összpontosítson a kisebb hibák, például, ha a gyermek elfelejtette berakni a „-” jel; megpróbálják elkerülni a hibákat, kivéve azokat az eseteket, ahol lehet tanulni a leckét; nem egyszerűsíti az anyag kedvéért önbecsülés a gyermek, és a legjobb módja annak, hogy változtassa meg a bejelentés; kérdezze vezető kérdések; és dicsőítsék a gyermek mértéktelenül.
Ha az iskola nem használja technikákat a kooperatív tanulás, amelyben a gyermekek dolgoznak a problémák megoldása és a közös tanulás, javasoljuk, hogy használja őket az iskolában. Tudja meg, hogy az igazgató tisztában az iskola, aki a legjobb felkészültségmutatók, és megtudja, hogy van-e arra, hogy ösztönözze a legjobb. Ha ilyen nem lehetséges, próbálja meg a munka az állami iskolaszék, hogy ez lehetséges.
Beszélj ellen elfogult hozzáállás, hogy a jelenléte a tanárok különféle bizonyítványok és tudományos fokozatok.
Nincs bizonyíték arra, hogy a tanárok a bizonyítványok és oklevelek jobbak a gyerekekkel. A tanároknak kell fordítson több időt pedagógiai készségek segítségével a kollégák és szakértők, akik nézte meg a teljesítmény és a támogatást nyújtó és a visszacsatolás.