Tapasztalati tanulás és annak eredményeit, a szerkezet a tapasztalati tanulás, az előkészítő szakaszban -
A szerkezet a tapasztalati tanulás
Pilótaképzés végeztük, figyelembe véve azokat a feltételeket nyelvtanítás a vezető szakasza középiskolás.
Feltételek egy bonyolult tényezők, amelyek közvetlen hatást gyakorolnak a tanulást. Ezért a szervezet a tapasztalati tanulás nyelvtan az angol nyelv, a vezető szakaszban ezeket a tényezőket is figyelembe vették. hogy korrelál leginkább a képzés:
1) jellemzője ennek a szakasznak (kor és az egyéni különbségek a tanulók, a tanulás céljai, a tanítási órák száma)
2) a tanítások motiváció
3) szintjének kialakulását nyelvi készségét tanulók végrehajtásának idegen nyelvi tevékenységek
Pilótaképzés benne két szakaszból áll: egy előkészítő és az alapvető
Az előkészítő szakasz
Az előkészítő szakaszban voltak céljai a következők:
§ kiválasztási nyelvtani anyag
§ kiválasztott szervezet az anyag oktatási célokra
Válogatás nyelvtani anyag
A két nyelvtani témát választott nyelven anyag. „A második feltételes” és a „Present Perfect Present Perfect Continuous”.
Az okok, amelyek miatt választották ezeket a következő témákról:
· Az első nyelvtani alany a diákok az új nyelv anyagot korábban nem vizsgálták. Így nem volt hatása a korábbi nyelvi tapasztalat garantálja a tisztaságot tapasztalati tanulás. A második téma, másrészt, a korábban tanult, és a hatása a nyelv a múltbeli tapasztalatok, elkerülhetetlen volt. Ebben az esetben az volt a feladat, hogy kiegészítse korábbi nyelvi tapasztalata a diákok és küldje el a végrehajtását célokat és feladatokat.
· Széles körben használják ezeket a nyelvtani jelenségek kommunikációs célokra.
Beszéd anyag túlnyomórészt beszéd minták és szövegek közül választották ki a különböző típusú ellátások.
A szervezet kiválasztott anyag
Lefolytatására tapasztalati tanulás összeállított két gyakorlatot a hallgatók a téma „második feltételes” és a „Present Perfect Present Perfect Continuous”, a legtöbb teljes mértékben hajtsák végre az alapvető rendelkezéseinek a funkcionális megközelítés a tanulás a nyelvtani szempontból a beszédet.
A végső cél a tanítás „második feltételes” és a „Present Perfect Present Perfect Continuous „Én kialakulását kommunikatív kompetencia és különösen annak legfontosabb eleme - a nyelvi kompetencia elegendő elkövetésére kommunikáció idegen nyelven. Ebben a tekintetben, egyes kézi magában shareware, hang és beszéd gyakorlatok, amelyek utánozzák a természetes kommunikációs folyamat (mindenféle beszéd aktivitás).
A szint kialakulását a kommunikatív kompetencia, készségek és nyelvhelyesség ellenőrzések különösen az írott (tesztek, esszék) és orális (párbeszédes és monologikus beszéd, szerepjáték) feladatokat.
Mind a gyakorlatok volt mikromodell komplexek működését a vizsgálati megközelítés, amely lehetővé teszi, hogy az eredmények a tapasztalati tanulás megítélni a hatékonyságát ez a megközelítés, és kifejlesztett egy rendszert a gyakorlatokat.