Peer csoportok, mint tényező a szocializáció
Típusú kapcsolatok között társaik. Elengedhetetlen feltétele a szocializáció a gyermek az övé kommunikáció társaik, amelynek tagjai olyan kis csoportokban, mint egy óvodai csoportok, iskolai osztályok, a különböző hivatalos és a gyermekek csíra egyesület.
A gyermek és serdülő pszichológusok megkülönböztetik csoportok funkcionális szerepe, érzelmi és értékelő és személyes szemantikai kapcsolatok társaik. Funkcionális szerepe viseléséből rögzített speciális területei a közösség életében a gyermekek (munka, tanulás), és hajtsa során mastering a gyermek szabályok és hatásmechanizmusok a csoportban a közvetlen irányítása és felügyelete egy felnőtt.
A fő funkciója az érzelmi és értékelő kapcsolatok gyermek és serdülő csoport - Végrehajtása viselkedési peer szabályokkal összhangban a közös tevékenység. Élen jár itt az érzelmi beállítottság -. Szeret, nem szeret, barátságok, stb Jönnek elég korán egyedfejlődés. Tehát, ha egy óvodás kellene ezeket a szabványokat, ő pozitívan értékelte a többi gyerek, amikor távolodik ezeket a normákat, akkor van „panaszok” felnőtt diktálta a vágy, hogy erősítse meg a norma.
Jellemzői kapcsolatok különböző életkorban. Gyermek interperszonális kapcsolatok a kortársakkal, hatására spontán vagy szervezett felnőttek által jellemzett korfüggő dinamikáját. Így óvodáskorú gyermekek a játékok és a valós életben, kommunikál társaik, reprodukálni felnőtt kapcsolatok. végrehajtja normák és értékek tanult kölcsönhatásban felnőtt E, mint a legtöbb referenciális neki. Kapcsolatok, az iskolás gyerekek kortárs csoportok jellemző situationality és instabilitást. Gyakran veszekedtek, és egyeztetni gyorsan. Azonban ebben a közösségben az asszimiláció bizonyos szabályok interakció. Kedvezőtlen helyzetben a gyermek a csoportban, nem képes kommunikálni, népszerűtlensége között társaik, csökkentve az intenzitást a párbeszédet, lassítja a szocializációs folyamat.
A fiatalabb diákok alapozzák interperszonális kapcsolatok eltérnek az óvodai csoportban. Előnyben kiválasztásában társaival elhatározta, hogy a legnagyobb mértékű sikere vagy kudarca társaik az iskolában. Azonban vezérli őket a véleménye a tanár. A fiatalabb diákok vannak az első jelei a kapcsolatot az azonos érdekek, ami az alapja a kialakulását informális csoportok.
Peer egymáshoz való viszonya egyre stabilabb, kiemelkedik a népszerű gyerekek, képesek kommunikálni, és a gyerekek, nem népszerű az osztályban. Kedvezőtlen helyzetben a gyermek a rendszer interperszonális kapcsolatok az osztályban teszi a folyamatot szervezett szocializáció - oktatás.
Kamasz legfontosabb az interperszonális kapcsolatok válik elvárások összeegyeztetése. Ezért az adott érték szerezhet ilyen személyiségjegyek, mint a bátorság, intelligencia, a képesség, hogy megértsük egy barátja, és segít neki. A fiatal ember kész támogatni a peer, de vár segítséget tőle. Kommunikálni társaikkal, hogy - ez egy független és szignifikáns szféráiban. A pszichológusok úgy vélik, hogy meg kell szerezni az egyéniség, és elérni a környező elismerés olyan lenni, mint egy felnőtt elterjedt serdülőkorban.
Ezért az informális csoportok egyesültek a közös érdekek és a kölcsönös szimpátia, hogy szerez egy speciális tini fellebbezést. Előfordul, hogy a személyiség egy tinédzser, amelyek nagyra értékelik az azonos csoportba elutasítják más, különböző más értékorientációt. Közötti eltérések tinédzser nézi magát, és önmagában az a tény, hogy kommunikálni törekszik rá, hogy keressen egy csoport, ahol lehet létrehozni magát egy másik kapacitást.
A tantermek, ahol magas a kollektív kapcsolatok, ahol a kapcsolat alapja a bizalom, a kölcsönös baráti és felelős függőség tünetei tizenéves személyiség függetlenül státusza a csoport találkozott mások támogatását. A csoportok az alacsony kollektív kapcsolatok megnyilvánulásai egyéniség leállt függetlenül azok morális tartalmat. Szokatlan, egy osztálytársa egyediségét tartják nemkívánatos tényező, kezében egy fenyegetést mások.
Kon azonosítja a következő funkciókat kommunikációs társaik serdülőkorban. Először is, a kommunikáció szolgál fontos információs csatorna, ahonnan az idősebb tizenévesek és a fiatal cherpaki- adatok nem jelentett nekik a felnőttek. Másodszor, ez egy bizonyos típusú aktivitást interperszonális kapcsolatok, amelyek feltételeit kialakulását értékorientációk. Harmadszor, ez egy különleges fajta érzelmi kapcsolatot. Csoportjába tartozó hozzájárul emancipációja a FELNŐTT párosítjuk, és létrehoz egyfajta lelki biztonságot társaik.
Gyermek szubkultúra. Gyermek szubkultúra, a fuvarozó, amely a gyermekek közösség, van egy különleges helyet foglal el az egyetemes kultúra. Ellátja a funkció az elsődleges szocializáció a gyermekek.
Szubkultúra, mint jelenség jellemzi normarendszert. értékek, attitűdök és viselkedés a hagyományos kultúra, értelmezze specifikus, viszonylag zárt közösség. Formájának megnyilvánulása az önszerveződés kommunikációs és kulturális élet ebben a közösségben. A szavai M.Breyka, szubkultúra - a norma, elválasztva a közös értékrend és a hagyományos stílus viselkedés és hozzájárulnak a megőrzése és fejlesztése egy bizonyos stílust az élet a közösségben.
Azonosított két trend a fejlesztés serdülő és ifjúsági szubkultúrák. Ezek közül az első mutatja az a tény, hogy miután közös jellemzői, hogy differenciált régiók és számos ifjúsági mozgalmak. A második trend okozza a befolyása a fiatalok szubkultúra bűnügyi szubkultúra tábor (ellenkultúra). Ebben az esetben van szó, egy tiltakozó fiatalok, akik nem csorbította a jogi alapját a mai társadalomban, de megtámadta az erkölcs, a tisztesség, elfogadott viselkedési normákat.
Jelenléte és eloszlása az ellenkultúra - a jele a válság kultúra egy társadalom, az emberi elégedetlenség, gyakran újra meg élete által kínált ez a kultúra, értékrend, normák és viselkedési minták. A stabilitása attól függ, hogy a társadalom a válság leküzdéséhez a kultúra.
Ellenőrző kérdések és feladatok
1. Mi a különbség a koncepció „szocializáció” és „alkalmazkodás”?
2. Mi az arány a szocializáció és az oktatás? Mi folyamat részét képezi egy másik?
3. Mi a szocializációs folyamat ismert? Milyen mechanizmusok szocializáció kell fenntartani és fejleszteni a diákok?
4. Ajánlat az osztályozási szocializációs tényezők.
5. Milyen szerepet játszott a szocializációs etnikai különbségek?
6. Hogyan működik a szocializációs folyamat, amikor több 71- orrukat?
7. Mi jellemzi a falu, település és a városi életmód?
8. Milyen hatása van a gyermek szocializációját a tömegtájékoztatási eszközök?
9. Miért a család alapvető tényező a szocializáció? Mit jelent ez?
10. Mi a szerepe a szocializációs játszik a társadalom társaik?
11. Mi a szocializációs tényező van a legnagyobb hatással? Milyen feltételek mellett igaz?