Oktatóvideó angol nyelven a téma egy workshop „szerencsejáték technikák és módszerek az osztályteremben

Bemutató tanítási tapasztalattal. Az ő pedagógiai munka magamra a következő kérdésekre: Hogyan tartsuk meg a diákok érdeklődését a téma? Hogyan lehet létrehozni egy hangulat a kutatás és a kreativitás az osztályban? Hogyan lehet úgy, hogy érdekes volt megtudni? Mit kellene tanítani az idegen nyelvi órák? Már az első tanulságok azt mutatják, hogy a módszer a tanítás a játék nagyon érdekes és hatékony tanulási tevékenységet. Ez a módszer használható bármely szakaszában képzés különböző nehézségű korától jellemzői a hallgatók.

  1. Bemutató tanítási tapasztalattal.

Az ő pedagógiai munka magamra a következő kérdéseket:

  1. Hogyan, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a tanulók érdeklődését a téma az elsőtől az utolsó leckét?
  2. Hogyan lehet létrehozni egy hangulat a kutatás és a kreativitás az osztályban?
  3. Hogyan lehet úgy, hogy érdekes volt megtudni?
  4. Mit kellene tanítani az osztályban egy külföldi, azaz az angol nyelv?

A legelső tanulságok azt mutatta, hogy a szerencsejáték-tanítási módszer meglehetősen érdekes és hatékony tanulási tevékenységek a diákok.

Ez a módszer használható bármely szakaszában képzés különböző nehézségű korától jellemzői a hallgatók.

A természet a játék technikákkal lehet osztani:

  • sajátosságok
  • történet
  • szerep
  • üzleti
  • tettetés
  • Játék dramatizálása

A természet az oktatási folyamat:

  • Oktatási, képzési, monitoring, összefoglaló
  • Kognitív, oktatási, nevelési
  • alkotó
  • szakmai orientáció

Idegen nyelvi órák a játék szolgál hatékony eszköz támogatása szókincs, nyelvtan, tökéletes a kiejtés, a fejlődő beszéd készség. A játék élesíti a szellemi tevékenység a diákok; ez a játék, a gyerekek megtanulják a társadalmi funkciók, viselkedési normákat; teljesen kifejlődni.

Egy bizonyos ponton, akkor a játék?

Nyilvánvaló, hogy a konkrét ajánlásokat ebben a kérdésben nem lehetséges. A játék során történt a lecke számos tényezőtől függ: a képzés szintje a diákok, a bonyolultság foka a vizsgált vagy ellenőrzött külföldi nyelvi anyag, valamint a konkrét célokat, célkitűzéseket és feltételeket az edzés.

A játékok használata az osztályteremben, mindig emlékeznünk kell, hogy:

  1. A választott forma a játék lényege, hogy pedagógiai és didaktikai indokolt. Egy mindig tudni céljából használja a játékot.
  2. A játékok is be kell vonni, mint sok diák, mint lehetséges.
  3. Games megfelelőnek kell lennie, hogy a kor és a nyelvi képességek a gyermekek, azaz érhető el.
  4. Games szolgál, hogy dolgozzon mindenféle beszéd aktivitás és végzett egy idegen nyelvet.

II. Bemutatása különböző típusú játékok

Ezután szeretném bemutatni játék van, amit a leggyakrabban használ az angol órákat az általános iskolában. Ezek a játékok a leginkább népszerű a gyerekek, és pozitív eredmény elérésében céljaik. Sok játékok gyerekeknek emlékezni, és kérje meg őket, hogy játszanak a középiskolában.

Célok gramatika játékok:

  • tanítani a diákokat, hogy használni hangmintákat tartalmazó bizonyos nyelvtani nehézségek;
  • hozzon létre egy természetes helyzet a használatát a beszéd minta;
  • fejlesztése beszéd aktivitás és a függetlenség a diákok.

A cél -, hogy a vonat a gyerekek a használata kérdések és válaszok az ige, hogy van. A tanulók folyamatosan pálma hajót. Vezető a gombot lenyomva a kezében a diákok egy időben, és a többi vezető kitalálni, hogy ki az, a kérdés: „Van egy gombot?” A lehetséges válaszok tanítványainak: „Igen? Van „” Nem, én nem.” A játék folytatódik, amíg a mester nem hiszem, aki a kezében egy gombot. Ez a játék felkészíti a tanulókat a párbeszéd beszédet.

Advance az osztályban rejt egy játék, vagy tárgy. Gyermekek ki kell találnia, mi van elrejtve az osztályban, és hol. A kérdések arra kérik a diákok és a tanár.

Diákok: Ez egy medve? (A könyv, egy labda, stb.)

Tanár: Milyen színű?
Diákok: Az autó kék?

Tanár: Hol van ez?

Diákok: Az autó az asztal alatt?

Cél lexikális játékok:

  • a vonat a diákok a nyelvhasználat olyan helyzetekben, közel a természeti környezet;
  • rechemyslitelnyh fokozza tevékenységét a diákok;
  • fejlesztése verbális reakciókat a diákok;
  • hogy megismertesse kollokációkkal.

A sorozat játékok célja, hogy a vonat a diákok a használata bizonyos szófajok egység, számok, melléknevek. Más játékok megfelelnek az adott témákban.

A játék munka során használt bármilyen témában. Gyermekek állni egy kört. Tanár dobja a labdát, hogy az egyik diák, és felhív egy szót a témában angol vagy orosz nyelvet. A játékos, elkapta a labdát, illetve mondja a megfelelője a szót, és visszaadja a labdát a tanár. Tanár dobja a labdát egy másik diák, és azt mondja, egy új szót.

Célok fonetikus játékok:

A játék célja, hogy - a készségek fonetikus tárgyaláson. A diákok vannak osztva csapatok. A tanár azt mondja, egy szót sem. Ha felhívja a szót, amelyben van egy hosszú magánhangzó, a diákok emelje fel a kezét (jel-kártya). A győztes az a csapat, amely élt kevesebb hibával.

Használunk fizminutki szerelési lexikai és grammatikai anyag.

STAND UP! Ülj le!

A tanár ad a gyermekeknek rendelések „Állj fel! Ülj le!” Kíséretében gesztusok megrendelések nem mindig esik egybe a megrendeléseket. Aki hibázik kiesik a játékból. A győztes az a legfigyelmesebb.

Szék típusa ez a játék - a végrehajtási kérelmek csak a tanár nem megrendeléseket. Például, meg kell, hogy álljon fel, amikor hallotta a kifejezést: „Állj fel, kérlek!” És ne mozogjon, ha a mondat: „Állj fel!”.

Amint megtanulod új igék és megrendelések a játék egyéb kifejezéseket beírni. Például: pont az ajtó ablak, menj az ajtóhoz, hogy a toll, érintse meg a könyv, úszni, repülni, ugrani, és mások.

Feladatok adhat a diákok maguk.

2. okozta a hallgató. A tanár azt mondja: Fuss az ajtóhoz. gyerekek versenypályán futnak az ajtó, és megpróbálta megérinteni először, majd a következő parancsot: Fuss, hogy a tanár, stb Aki volt a pontosabb és gyorsabb nyer.

Gyerekek és állatok

Gyermekek állni egy kört. A tanár elvárja gyerekek elsőtől a negyedik. Ezt követi a parancsot: „Minden számot is át a kör egy nyúl”. Azok a fiúk, akiknek számú, egymást átfedő köröket, ugrás, mint a nyulak, stb

Játék az ujjaival.

Lassan kullancsok a nagy óra: 1. Hands gyerekek a mellrészen. Minden szót ujjak

Tick-tick, tick-tak. Nyomják a hüvelykujját.

Kis órajeleket dupla gyors: 2. a „Tik-tak” swing jobb és bal tenyér,

Tik-tak egy-egy-, kullancs egy-tak-a, az első esetben - lassan, a második - gyorsan.

Egy, kettő, három, négy, öt, 1. ügyében mindkét kezét megüt a számla a táblázatban.

Fogtam egy halat élve. 2. Csatlakoztassa a pálma, hogy a bordák (hal)

Hat, hét, nyolc, kilenc, tíz, 3. A gróf dobolt az ujjaival az asztalon.

Hagytam, hogy megint. 4. Ismételjük meg a mozgalom „hal”.

Így a játék a nevelési folyamat nagy lehetőség a további képződésének és aktiválásának a tanulók kreatív képességek a gondolkodás, a kognitív tevékenység. A játék - ahogy a gyerekek tudják a világot, amelyben élnek, és amelyek arra hivatottak, hogy változtatni.

Kapcsolódó cikkek