Módszerek idegen nyelvek oktatása, mint tudomány
Módszerek idegen nyelvek oktatása, mint tudomány
1) A „tanulási módszer Iya” több jelentése van. Az úgynevezett:
- pedagógiai tudomány, az elmélet a tanítás egy bizonyos fegyelem;
- elméleti természetesen egy tudományterületen;
- meghatározott formák, módszerek és technikák a tanári munka, azaz a „Technológia” szakmai és gyakorlati tevékenység a tanár.
Tanítási módszerek Iya funkciók, velejárója minden tudomány, és elsősorban azért, mert a lényege a tárgya ennek a tudománynak - idegen nyelv.
2) behatárolják elfogadott általános eljárás privát eljárás és különleges technikával.
Általános tanítási módszereket Iya tanul általános törvényszerűségek, a tanulási folyamat, függetlenül attól, hogy a nyelvtanulás környezet (nyelv-specifikus).
Egyéni tanulási módszer Iya szokásokat, és jellemzői a nyelvtanulási folyamat, a különleges helyzetek és a függő képzés.
Különleges tanítási módszereket Iya vizsgálja a jellemzői a tanítás egy bizonyos fajta beszéd tevékenység, nyelvi szempont vagy komponens az oktatási rendszer.
Módszerek idegen nyelvek oktatása, mint tudomány
MOIYA a tudomány kezdett formát ölteni a 19. század végén - 20. század elején. Története során a technika, mint tudományos diszciplína széles körben vitatott kérdés az, hogy a módszer független vagy alkalmazott tudomány?
A huszadik században, ott voltak a következő szempontból ebben a kérdésben eddig technikákkal.
1. Az eljárás nem önálló tudomány, és alapjául nyelvi adatok, hogy az alkalmazott nyelvészet, „alkalmazás”, hogy a különböző területeken Általános Nyelvészeti ((LV Szczerba RYT EM Rosenzweig UV Bloomfield Fries L. C.) ). EM RYT írta: „tanítási módszerek Iya gyakorlati alkalmazása az általános következtetések a nyelvtudomány, különösen összehasonlító nyelvtudomány”. Az utóbbi időben ez az elmélet újjáéledt kapcsolatban a megjelenése az elmélet nyelvi kapcsolatok és pszicholingvisztikai. Természetesen a jellemzői a tárgy maga DICE nem befolyásolja a tanulási folyamatot. Ugyanakkor számos kapcsolatos kérdések az építőiparban a tanulási folyamat DICE (gyakorlatok rendszere, alapelvei foglalkoztatási problémák az ellenőrzés, a használata a vizuális segédeszközök, stb) nem lehet megoldani csak a nyelv a nyelvészet.
2. Eljárás kérte a pszichológia területén. Például, egy pszichológus BV Belyaev véljük, hogy a tanítás módszereinek Iya egy alkalmazott pszichológia, mint az alapvető törvényeket a tanulás Iya származhat a pszichológiai szempontból a mastering Iya, a fő, ami tanítani egy idegen nyelven nem könnyű, de gondolt rá. A feladat a pszichológus, hogy segítse a metodisták a tudományos fejlődés a legegyszerűbb módszer a tanítás és a tanulás az egyén pszichológiai jellemzői a nyelvtanulók számára. Ennek elméleti alapja ennek a véleményének elmélete volt Sapir-Whorf hipotézis, amelyben azt állította, hogy a strukturális és szemantikai különbségek a különböző nyelvek megfelelnek az eltérő gondolkodásmód, amelyből arra következtettek, hogy FL tanulás - ez a képzés gondolkodás rajta. Ezért, a technika, amelynek célja a tanulás idegen nyelven érvelés alkalmazott pszichológia. De a tévedés ezen állítás hamarosan bizonyult. Scientist IV Rakhmanov azt mutatta, hogy a szavak száma, amelyek kifejezik fogalmak, amelyek nem egy másik nyelven viszonylag kicsi, a gyakoribb esetekben az eltérések értelmű szavak és kifejezések.
3. Módszertan egyik ága a pedagógia (didaktika magán), alapja pedig a didaktikai elveket kidolgozni ezen a területen a tudás.
A modern szempontból a módszertan elmélete tanítás idegen nyelv összege állításával, hogy az eljárás független tudományos adatokra támaszkodó, más tudományok, beleértve az alapvető, azaz ami a módszert figyelembe kell venni a nyelvészet, pedagógia, pszichológia, szociológia, a kulturális tanulmányok.
A tárgy módszertana idegen nyelvek oktatása az a folyamat, az idegen nyelvek oktatásában az általános és alapvető tantárgy - a módszerek, technikák és módszerek tanítása közleménye a négyféle RD, akkor vannak olyan módon kezelni a folyamat elsajátítása idegen nyelvet tanulók.
A pedagógiai szempontból a „módszer” kifejezést három értelemben:
1) A technika pedagógiai tudomány, amely egyrészt, olyan jellemzői velejárója minden tudomány, és másrészt, - az egyedi tárgyak tanulmányi okozta a téma;
2) módszer, mint egy sor formák, módszerek és technikák a tanári munka a „technológia” a szakmai gyakorlat;
3) „eljárás”, mint egy tárgy.
Módszertan, mint tudomány szorosan kapcsolódik a fogalom az oktatási folyamatban. A fő elemei az oktatási folyamat: 1) tanárképzés tevékenység; 2) tanulási tevékenység a tanuló; 3) képzés megszervezésére.
Osztja két funkcionális módszerek: általános és privát. Általános módszer évek óta tanulmányozza a minták és jellemzői a tanulási folyamat bármely idegen nyelv bármely típusú oktatási intézmény. Így az elvek válogatott oktatási anyagok, az arány a beszéd és az írás különböző szakaszaiban a leckét, stb lesz egyenértékű képzésének tekintetében azonos bármelyik nyugat-európai nyelveket középiskolákban tanított hazánkban.
De a tudás az általános törvényei FL tanulás nem elegendő, ha a tanár szembesül a sajátosságait egy adott idegen nyelvet. Például módszerek elsajátítása igealakok Folyamatos konkrét csak az angol nyelvű, terjedelmes összetételéhez modell elhajlás főnevek és melléknevek - jellemző a német nyelv és az oktatás módszereit számok használata diakritikus jeleket, a csökkentés cikk, partitív jelenléte a cikket - francia. Még jelentősebb különbségek figyelhetők meg a fonetika. Az angol nyelv sajátos triphthongs [ou # 601;], [au # 601;] és kettőshangzók, a francia - nazális magánhangzók. Minden ilyen esetben meg kell kidolgozni és végrehajtani az ilyen módszerek, ezek a módszerek és képzési formák vezetne ésszerűen gyors elsajátítását hallgatók vonatkozó egyedi eseményeket egy adott idegen nyelvet. Így a saját módszer feltárja nyelvspecifikus képzés egy adott típusú oktatási intézmény, figyelembe véve a nyelv és a beszéd jellemzőit a nyelvet.
Folyamatos fejlesztés módszeres tudomány okozza a megjelenése független ága az általános eljárás:
· Történelmi módszertana (elemzését módszertani fogalmak a múlt);
· Kísérleti módszer (fejlődés az elmélet a megvalósítása a tudományos kutatási módszertan);
· Összehasonlító módszertani (tanulmány sajátossága idegen nyelvek oktatása a különböző országokban);
· Különleges technikával külön-külön tekintve aspektusait tanulás elmélete (pl alkalmazási módszereket TCO, FL képzés keretében három nyelven).