Math leckét a témában - a képlet munkák
Előadás a leckét
Felszerelés: utasítás LG Peterson matematika. Grade 3. 3. rész, demonstrációs anyagok, tájékoztatók célkitűzéseinek megfelelően a három szintű kártyák képletek, számítógépes prezentáció, multimédia projektor, vászon, számítógép.
- A fő cél a leckét:
- Alkothatunk fogalmat a nagysága a „teljesítmény”, azonosítja a kapcsolat a mennyiségek: a munka mennyisége végzett (A), a kimenet (V) és az idő (t), a képesség, hogy olyan szerkezetet alkot, a képletű munka = v × t.
- A forma a képesség, hogy munkát találjanak a képlet v és t munka és használja a következő képletet megoldani a problémákat.
- Vonat gyermekek azon képességét, hogy megoldja a problémákat, az összes ismert faj közötti kapcsolat változók.
- Biztonságos szorzás algoritmus egy háromjegyű többértékű számát.
- Fejleszteni a függetlenség, képes leküzdeni nehézségek a tanulásban, egy problémás helyzetet, többszintű feladat, független gyakorlatokat.
- Fejleszteni gondolkodási folyamatok, a figyelem, a nyelvi, kommunikációs készségek, lelkére érdeklődést a matematika.
I. érzelmi hangulat a következő TEVÉKENYSÉGEK
A régóta várt adott híváshoz
lecke kezdődik.
Próbálja megérteni mindent,
Ismerje meg a titkokat, hogy nyílt,
A válaszok, hogy teljes,
Anélkül egy pillanatra elveszíteni!
Ahhoz, hogy a munka
Csak akkor jelölje be „az öt.”
II. Aktualizálása a tudás DIÁKOK
- Ez az a homokóra, a homokot öntjük az alján egy 1 perces.
- Hány munkahely tartod be 1 percre. (1 hallgató végzi a tábla)
A kritériumok módszere:
- Milyen érdekes megjegyezni a válaszokat? (Az összes háromjegyű szám, kerek, több 2,4,5,8,10).
- Helyezzük a választ növekvő sorrendben.
A tanulók vannak rögzítve néven lemezt a csökkentett képletek.
Ellenőrizze. (Ahhoz, hogy megtalálja ... nem ...)
- Milyen szabály akkor kap az utolsó 2 képlet? (Mint általában találni egy ismeretlen tényező).
- Miért van szükség a képlet? (Hogy oldja meg a problémát).
- Mit gondol, mi most a feladat, azt kell ajánlani? (Problémamegoldás).
A darab papírt adott a probléma három szinten minden tanuló számára.
- Olvassa el a feladatot, válassza ki a nehézségi szintet, a döntés, hogy rögzítse csak.
1 szint- Kunyhóban csirkecomb futott 8 órán át 72 km. Milyen gyorsan fut kunyhó?
- Bag of Bones hajtott Serpent Sárkány 180 km. Hány órát voltak az úton, ha az átlagsebesség Snake Gorynycha 90 km / h?
- Prince Ivan ment utak járatlan 6 óra sebességgel 6 km / h. Milyen hosszú az útvonalakat?
- Szőnyeg repülőgép repül sebességgel 200 km / h. Meddig fog repülni, és nézni?
- Sztupa Baba Jaga repült km x y órán át. Mi az a sebesség a sztúpa a Baba Jaga?
- Prince Ivan chasa telt el 3-án a mágikus ló d km. Mennyi időt fog legyőzni a távolságot t. ha az arány ugyanaz marad?
- Víz úszók d 4 km óránként, a seprű Baba boszorkány azonos távolságra repül 2 órán át. Hány kilométer per órás sebességgel Baba Jaga több?
- Firebird kell repülni x km. Azt már repült, miközben órán át b km / h. Mennyi marad repülni?
- Az átlagos repülési sebessége Finista tiszta Falcon B m / Firebird - s m / s. Hány méter több fly-Finist Bright Falcon mint Firebird, 20 másodperc alatt?
Hasonlítsd össze a megoldás a megfelelő (dia 1).
- Ha úgy dönt, hogy meghatározza Level 1, és minden úgy döntött, hiba nélkül, jegyezze a három pontot. Job 2 megfelelnek a szinten 4 pont. 5 pont meg magát az, aki úgy döntött, hogy adja meg a 3. szintű, és nem tette lehetővé, hogy egyetlen hiba.
- Melyek a leggyakoribb probléma, hogy oldotta meg? (Problémák a mozgás).
- Mi az a képlet akkor alkalmazható, ha megoldotta a problémát? (Forma módon).
- Hogyan lehet megtalálni az utat? (S = v × T)
- Mivel ez a képlet, akkor kap még két? (Úgy találtuk, egy ismeretlen faktor: V = s ÷ t; t = s ÷ t).
III. A PROBLÉMA
- Válassza ki a képletet, hogy a problémát.
- Hogy van ez a probléma eltér azoktól, amelyek úgy döntöttünk. (Feladatok már ismert mennyiségben :. Hand és a terület, az idő, a sebesség és útvonal, értéke, mennyisége és ára ez a probléma, nem minden érték ismerős, csak azt tudjuk, az idő).
- Miért van baj? (New értékeket képletek).
IV. Nyitásáról a gyerekek az új ismeretek
Mit tud ez a képlet?
- Mit kell találni a probléma? (Hány palacsintát sütött anya, hogy munkája).
Ez a képlet az úgynevezett „formula munkát.”
- Milyen értékek több kérdés? (3 palacsinta sütni percenként, azaz a sebesség).
- A sebesség az úgynevezett „termékeny”. Jelöljük ezt az értéket «V» írni.
- Mi más ismert a probléma? (Óra).
- Mi az értéke a kérdés? (Ideje volt már).
- Melyik betű jelöli ezt az értéket? ( «T»).
- Rögzítse az értékeket a táblázatban.
A táblázat szerint, hogy egy problémát, és megoldani.
1. lehetőség - 44.o., No. 4a; 2. lehetőség - 44.o., № 4b.
Ellenőrizze a modell (dia 3)?
- Mi van a használt képlet? Hogyan döntsem el? Megfelelő értékeléséhez a „+” vagy „-”. Ki a jobb? Bravó!
VII. A rendszer bekapcsolása tudás és REPEAT
Ahol tudjuk alkalmazni ezt a tudást? (A problémák megoldása)
. №5, 44. oldal Két diák dolgozik a zárt oldalon a fórumon, és a többi - notebook. Frontálisan végre érvényesítése a feladat.
- Mi használjuk? (Algoritmus problémák megoldására képlet munka multidigit számok szorzás algoritmus).
- Ki hibázott? Elemzik azokat. Jegyezzük fel a választ a problémára. Lehetséges az, hogy ezt a rekordot, hogy meghatározzák az autók száma, hogy a növény:
- 5 napig (1040 m)
- 6 nap (1248 m)
- 60 nap (12480 m)
- 300 napon (62400 m).
- Lehetséges, kiszámítása nélkül, mondjuk, hány második termék nagyobb, mint az első? (208 × 365 <208×366 на 208).
VII. Reflex képzési tevékenységek a tanulságok
- Milyen célokat az osztályban? (Azt, hogy milyen értékek leírják a folyamat teljesítményét, bemutatjuk a jelölést e mennyiségek és kapcsolat jöjjön létre őket, vagyis, hogy építsenek egy képlet művelet).
- Mi volt az eredménye a munka? (Képlet).
- neked elérni ezt a célt? Bizonyítsuk be.
- Töltse ki a szabvány. (Slide 4)