Math leckét a téma - a numerikus ray
a) számbeli ray jellemzői az építkezés, továbbra is fejleszteni a képességét, hogy össze tárgyakat;
b) fejleszteni a gyermekek képesek megfigyelni, hogy általánossá, hogy erősítse a matematika nyelvén;
c) az érdeklődés növelésére matematika.
berendezés:- logikai tábla „Milyen ember veszett?”;
- kártya-számok "Dogs" (7 db.);
- kártyákat a feladatok numerikus ray (egyéni és ellenőrizni a fedélzeten;
- A fényképek Mása és Mischa;
- tankönyv;
- Munkafüzet, vonalzó, iránytű.
I.Organizatsionny pillanatban.
Minden, minden jó délután
a lustaság az útból,
Nem zavarja, hogy dolgozni,
Nem zavarja, hogy tanulni.
- Ellenőrizze a készségét a leckét: a tankönyv, notebook, vonalzó, ceruza és iránytű.
II.Razminka. Fejszámolást.
- Kezdjük a leckét „gyakorlat az elme számára.”
a) - Honnan tudod, hogy milyen ember veszett?
(Vesd össze a férfiak egy sorban. Nézze meg, mi változik, mi nem.)
- Haladunk, fentről lefelé. A fej mindig kör, kézzel irányba változik: a kezét, fel, le. Alakja a szoknya változik.
- Döntetlen, egy ember elveszett?
(A diákok végre a feladatot. Check!)
b) Összehasonlítás. Dogs.
- Mi tetszik? Mi a különbség? (3 és 4)
(Hasonló szín, méret, fajta, azzal jellemezve kalap az a farok irányában, a szín orra).
- Get extra rajz (a kalap, orr, szín, méret, a jelenléte a gallér felé farok).
- Hány kutyák? Betörni csoportok.- 1 + 6 - színű orr
- 2 + 5 - és anélkül gallér
- 3 + 4 - fajta
- 4 + 3 - a farok felé, a mozgás irányát a kutyák
- 6 + 1 - mérete (a kalap és anélkül)
- Másként hogyan hasonlítsa össze a tárgyakat?
( "A szem", overlay)
- Melyik eszköz segít összehasonlítani a hossza a szegmenseket?
III. Nyilatkozat a tanulási feladat.
Mik a geometriai formák
- A sugár és a szegmens hasonló? (Ez egy sor egy részét).
- Mi a különbség? (A ray van eleje szegmens van eleje és vége)
Ki tudja, mi az? Milyen érzés?
(Gyerekek ok :. Mint egy fénysugár, amely jelzi a gerenda lehet hasonlítani a numerikus sorozat?)
Ez a számszerű ray. Ma mindent megtudhat a numerikus ray, mert a következő lecke, segíteni fog nekünk egy csomó.
IV. Az új anyag.
- Gondolod, hogy az 1, 2, 3?
(Hány mércéjének elhalasztják)
- A nulla? (Ray Home).
- Tehetek le a számot? (Igen)
- Minden csinálok a helyes?
(Nem! Méréseket meg kell egyeznie).
- Hogyan tudom ezt megtenni?
(Mérjük további intézkedéseket, és jelentkezzen számos sorrendben, mint a számsor).
- Bravó! Majd csinálni.
Az utolsó gerenda mérésére mérések száma és helye.
Mind azt mutatják, a táblán segítségével egy iránytű.
- Mi történt? (Numerikus ray).
- Hogy a számok a sorban? (Növekvő sorrendben).
- Milyen érzés? (A valós szám).
- Olvasd számos 10-3 sorrendben olvassa 1. után 1-10, 1-től 2-től 10.
Csodák van a világon
Steel törpék gyerekek
És akkor együtt álltunk
lettünk óriások.
És Bunny ugrott
És eltűnt a bokrok mögött.
V. A munka a témában. Konszolidáció.
- Ma, a diákok az első osztályú Mása és Misha megkaptam az állást. (P. 60).
Vonótartó mérce elhalasztja, majd jelölje ki a pontokat, amelyek megfelelnek a számok 2,3,4,5,6:- Misha tette:
- Mary tette:
Kinek van igaza: Mária, vagy Mike?
Masha törvényt, mert késleltetett mérések ugyanazt, a szám rögzített sorrendben, mint a számsorok.
Misha nem helyes, mert mérések más.
- Döntetlen a notebook fény. Hogyan kell csinálni?
(Egy uralkodó, egy ceruza felhívni egy egyenes vonalat az elején).
- Elhalasztja azt véka. Most minden fénysugár lehet számszerűen jegyezni pontok, amelyek megfelelnek a számok 2,3,4,5:
Száma 138 oldal 61 - A tanuló olvasási feladat. Minden lap készült a feladatot elvégezni. Az egyik tanuló jön a táblára, és azt mutatják pontokat 3,5,6; így dolgozik a 2-es és 3 gerenda.
Száma 139 - Hány mérce minden szegmensben? (A diákok működnek darab munkát). Ellenőrizze!
VI. Önálló munkát.
Dolgozz vTPO (a nyomtatott könyv) № 68
- Rajzolj egy numerikus ray ezzel a mérce.
- Milyen új ismereteket tárnak fel?
Értékeli munkáját:- hogy tetszik?
- mi történt?
- hogy nem működik?