Diagnózis a társadalmi fejlődés
Az eljárás a R. Giles nem szigorúan tisztán projektív, ez egy formája közötti átmenet a kérdőív és projektív tesztek. Ez a nagy előnye. Ezt fel lehet használni, mint egy eszköz a mély tanulmány a személyiség, valamint a tanulmányok, amelyek mérést igényelnek és statikus feldolgozás.
A technika abból áll, rajz és tiszta vizsgálati elemeket. A képeket a kép készült vázlatosan, amely megkönnyíti az azonosító a gyermek a karaktereket a képen. A gyermeket ki kell választanunk az emberek között ábrázolt vagy azonosítható karakter elfoglal egy bizonyos helyzetben a csoportban. A vizsgált problémák felkérik, hogy válasszon a tipikus viselkedési formákat bizonyos helyzetekben. Összesen eljárást tartalmaz 42 kérdés.
Egy vizsgálatban az eljárás nem igényel intenzív történet a gyermek. ahhoz, hogy tudja a választása. aki van, és milyen helyzetben, hol és milyen távolságra bizonyos emberek helyezi magát egy gyerek. milyen viselkedések jobban kedveli az ő javasolt szöveg munkahelyet.
Amellett, hogy a minőségi eredmények értékelését, ez a technika lehetővé teszi, hogy bemutassa a felmérés eredményeit és mennyiségileg. A technika méri 12 paraméterek jellemzik a rendszert gyermek személyes kapcsolatok. és amely lehet osztani két fő csoportba sorolhatók változók:
A változó jellemző beton - a személyes kapcsolat a gyermek másokkal:
1 - kapcsolódó anya;
2 - az arány az apa;
3 - a kapcsolat az anya az apa, mint egész, mint a szülők;
4 - kapcsolatos testvérek;
5 - kapcsolódik a nagyszülők;
6 - A egymáshoz képest;
7 - A kapcsolata a tanár (gondozó).
B. leíró változók a gyermeket. és megnyilvánult az ő interperszonális kapcsolatok:
8 - fokú kíváncsiság;
9 - elkötelezettség mértéke uralni;
10 - fokú vágy, hogy kommunikálnak a gyerekekkel nagy csoportokban;
11 - elszigeteltség mértéke másoktól, vágy magány
Az összegezés pontszámok az egyes paraméterek alapján végezzük a maximális számú munkahelyet futó ezt a paramétert.
A technika a motivációs beállításokat.
( "Három kívánság", "Tsvetik - trehtsvetik." "Varázspálca".).
Számos lehetőség van az eljárások motivációs preferenciák ( „Három kívánság”, „Varázspálca” „Tsvetik - semitsvetik.”. „A Wheel of Wishes”, amelyek különböznek általában az összeg vágyak, hogy a gyermek úgy kell elképzelnünk (1-7), és a megjelenési formára (A ... Bozovic 1968 J. Shvantsara, 1978).
Javasolt lehetőségek technikák célja a gyermekek 5-9 év. Az óvodások, akik nem alkottak szabad íráskészség, a technika végzik külön-külön.
Útmutató az egyéni magatartás. „Képzeld el. ez egy varázspálca (látható kis mutató). Akkor swing, és használja azt, hogy végre három a legnagyobb becsben tartott vágyak. Mondd el, mit akar. "
Feldolgozása és az eredmények értelmezése
1. irányát határozza meg a válaszokat, hogy a teljesítményét a saját vágyai, orientált mások javára (társaik, tanárok, szülők, testvérek és mások. Kapcsolódóan a gyermekek otthoni egészére, és széleskörű „univerzális” ( „Azt akarom az embereket, hogy soha nem fájt . „” Ahhoz, hogy senki nem én öltem meg az emberek. „” azt találtuk, az összes ásványi anyagot „, és így tovább.)
Mivel a nagyon szerkezetét technikák orientálja gyerekek. elsősorban a aktualizálása a saját vágyai, kívánságai kiválasztási „egyéb” jelzi a szélessége motiváció. túlmutató személyes tapasztalat. van egy széles szemantikai motívumok és \ vagy a kialakulását igényeket a jó a többi ember. Ugyanakkor kedvezőtlen
A leggyakoribb válaszok itt találhatók, a vágy, hogy rendelkezik bizonyos anyagi javak, van néhány - néhány új adottságok, képességek, új barátokat, a teljesítmény javítása érdekében, megfelelnek a pedagógusok és mások.
Figyelemre méltó választ kapcsolatos család, szülők.
Legrosszabb esetben az, hogy rögzítse az összes választ a követelményeknek való megfelelést a pedagógusok, valamint a nagyon specifikus ( „kis”) anyagi javak (pl cukorka, rágógumi és fagylalt).
Meg kell különös figyelmet fordít a választ kapcsolatos fizikai agresszió. hogyan kell megnyitni agresszív viselkedés ( „Szeretnék mindenkit legyőzni, ölni” „Annak érdekében, hogy bosszút álljon az összes” „Ahhoz, hogy verte mindazoknak, akik bánt engem”, és az áldozat az agresszió „hogy én nem verték”, „Számomra, aki ..... - néhány védte, amikor újra elkezd verni. "
A válasz „nem tudom” egy rossz mutató, amely azt jelezheti, hogy a gyengeség a vágyak és a szükségletek az elmaradottság a mérlegelés. hogy a gyermek nem használható arra, hogy tisztában legyen a vágyak, és egyfajta „hiba” a vágyait elmozdulás, valamint egy bizonyos közelséget kapcsolatban egy felnőtt, néha negatív karakter a tiltakozás. Melyik a lehetőségek zajlik egy konkrét esetben, meg kell találni arra során tovább beszél.
3. Határozza meg a mértékét „hossz” a vágy idővel.
4. A természet a nyilatkozatok ( „Szeretném.” „Szeretnék”).
A használata a kötőmódja, a gyermek hiányzik a bizalom a „helyes vágy” egy kedvezőtlen tünet.
Jellemzői diagnosztika doshkolnokov interperszonális kapcsolatok társaikkal az óvodában 1 Slide Diagnostics interperszonális kapcsolatok óvodás Miután a gyerek elkezd óvodába, viselkedését jön hatása alatt.
A program a tanulmány a pszichológiai készség a gyermek iskolába magyarázó megjegyzést. A munkaprogram a tanulmány a gyermek készen áll az iskolába. Kész az iskolai „holisztikus.