Áttekintés lecke magyar nyelv, mint melléknév szófaját
Melléknév, mint egy része a beszéd
CÉL. Ahhoz, hogy megismertesse az alapvető jellemzői a melléknevek (kérdések fontos szerepet a nyelvet).
Fejleszteni a szellemi tevékenység, a beszéd, kreatív képességeit a diákok.
Tiszteletben tartja a anyanyelvükön.
Hozzon létre egy lecke kedvező munkafeltételekhez, hogy sikeres legyen.
A szervezet megkezdte a leckét.
„Jó napot!” - mondod.
„Jó napot!” - mondtad.
Van két húr kötve
Melegséget és kedvességet.
- Hagyja, hogy a jó hangulat kísért minket a leckét, és segít a nehéz időkben.
2. készítmény a probléma. Megnyitása az új.
Osztályban ma, hogy térjünk a híres fiú.
A város él Flower Shorty. A kék kalap, kíváncsiak, spontán fiú. Nem tudom, miért az ég olyan hatalmas, és miért az ég a csillagok táncolni egy kört éjjel. Kicsit szerencsétlen, pajkos vidám gazember. Minden valami tanítani. Gyerekek, mi a neve?
- Ez így van, akkor ez az. Vele együtt fogunk menni a Flower City, ahol találkozni fog az új rész a beszédet. Most megtudhatod, milyen kérdéseket megválaszolja és képvisel.
- Srácok, mi szavai zavarosnak segített megtanulni Nemtom?
(Kiállítás könyvek, portré az író)
- Ki olvassa el? Kinek van otthon? Szeretted történeteket Shorty?
- Emlékszel, ahogy N.Nosov Nemtom könyvében?
... Nemtom viselt fényes kék kalap, sárga, kanári, narancs nadrág és ing, zöld nyakkendő. Mindig szerette az élénk színeket. Valamint ez a papagáj Nemtom egész nap lógott a város körül, írta különböző történeteket, és azt mondta mindenki.
- Milyen szavakat vagyunk Nem tudom,?
- Valami késik. Ó, nézd, egy bizonyos levelet.
„Késő! Ragadt. FOREST ... a folyó ... BEAST ... gombát. SEGÍTSÉG! "
- Te tudsz valamit? Egy furcsa levelet. Mi van egy erdő? Melyik folyó? Mi vadállat? Mik gombát?
- segítenek helyreállítani írni, aztán majd mentse Nemtom.
vastag, áthatolhatatlan, sötét,
gyors, mély, széles,
ijesztő, óriási, falánk,
mérgező, ehető, keserű
- Mit tettél a segítségével ki a szavakat?
(Ismertesse a témában, ezek váltak felismerhető.)
- És most itt vagyok! Helló, kedves, szép, vicces, a kedvenc fiúk! Köszönöm, hogy segítette ki. Milyen mágikus szavakat tudja. És mit jelent? (Attributes tárgyak).
- A, azaz arra szolgálnak, hogy felismerjék és megtanulják a téma, nem?
De Gunko, barátom nem ismerte.
Egy nap Dunno úgy határozott, hogy egy portré Gunko. Azt akarta ábrázolni Gun'ko szebb, úgyhogy kihúzta a piros orr, fül, zöld, kék ajkak és narancssárga szemek. Gunko alig várta, hogy lássa a portré. A türelmetlenség nem tudott ülni egy széken minden alkalommal lebeg.
- Ne izgul, nem izeg - mondja Nemtom - de ez nem tűnik ki.
- És most kiderül, hogy ki? - kérdezte Gunko.
- Természetesen ez, mi mást?
-A bajusz, felhívta miért, mert nincs bajusz?
- Nos, felnőni egyszer.
- És az orr, miért piros?
- Azt jelenti, hogy gyönyörű.
- És a haj, hogy miért kék?
- Kék - mondta N. - Azonban, ha nem tetszik, amit tehetek zöld.
Nagyon hasonló, - mondta Nemtom és pririsoval festék meg lila bajusz.
- Gyerünk, mutasd meg, mi történt! - Kérdeztem Gun'ko amikor Nemtom elkészült portré.
Neznayka látható. (Álló Gun'ko)
- Gondolod, hogy én vagyok? - kiáltotta - Nem, ez egy rossz portré - mondta G. - Hadd elszakadjon.
- Miért tönkre egy műalkotás? - mondta N.
Miért érdemes felháborodott G. N.
Mi a baj a festett N.
Milyen színű a szemed, a haj, az ajkak?
Mit jelentenek a szavak, hogy hívják? (Címkék)
Meghatározza azt TANTÁRGYAK
ŐK engem nagyon markánsan
Azt díszítik a beszéd,
ME KELL TUDNI, hogy védje!
- Milyen része a beszéd, ezért is mondhatnék?
- A neve ennek a része a beszéd származik a latin „csatlakozás, hozzátéve,”. Mit gondol, mi belép egy melléknév?
(A főnév). Miért?
-Ez a tudás segít végrehajtani a következő feladat.
5. A munka egy notebook.
barna ... Brown ... Brown ..., kék .... piros .... Fekete ...
- Srácok, akik az osztályban van ilyen funkció?
- Milyen kérdéseket lehet feltett ezeket a fogalmakat?
- Mi a neve az mn. (Ez a része a nyelv, ami szebb, gazdagabb, képletesen).
- Nem tudom próbálta tudásukat az irodalomban. Írtam egy esszét. És ha egyszer összegyűjtött néhány főnév a napenergia gyep fény: ég, út, meséket, dalokat. Kezdték, hogy kifejezzék a harag az iskolában, és azt is tudom mi adott nekik, hogy barátok álló melléknevek, ahonnan nem tud megszökni.
- Én vagyok az egész írás a kék, felhőtlen - sóhajt az ég.
- A csatolt szólj sima - majdnem sírt úton.
- Hé, barátnőm! Még mindig semmi. Meg bár néha kanyargós stílusú, és mindig érdekes - mondta reménytelenül Tale.
- És én csak cseng, - mondta Song.
- Mit lehet tenni - minden lélegzett vmeste.- Lehet, hogy a srácok segít nekünk?
- Mi fiúk segíteni egy főnév? Pick más melléknevek, amelyek leírják ezeket a tárgyakat.
(A feladat fut a táblára, az, minden csoport egy ember, lánc, jöjjön és írjon egy szót.)
-És most össze, és rögzíti a javaslat a melléknevek adatokat. (Work csoportokban)
Ítéletet. Figyeljük meg, hogy milyen szép, érzelmileg színezett
ajánlatokat kapni. Miért van szükség melléknevek?
- És most mi lesz játszani a kedvenc játék Flower City Kicsik. Írja be a szöveget a javaslatok 3-4 és hagyja, hogy a jelzőkkel, hanem teret nekik. Ez a szöveg nem mutat egy másik játszik .Pust másokhoz semmilyen melléknevek, és akkor illik őket a szövegeket. Olvassa el, mit történt. Miért van a szöveg kiderült vicces? Melléknevek kell illeszkedniük értelmében a főnév írnak le. Nem használja őket meggondolatlanul.
- Mit gondolsz, ki az úr a Kicsik a gyártási ilyen mesék? (Neznayka). Szóval lehet menni, mint Virág város lakói.
Te, mint egy igazi irodalmi művész festette a szövegeket. És segített a művész ...
A művész tudja az egész világ.
A festék a művész minden tárgy.
Mindig válaszoljon a kérdésekre az alábbiak szerint:
MI? MI? MI? MI?
Él egy főnév rendkívül egyhangúlag.
Változás a befejezés, amikor így szükség van.
Nem adja fel a szárazföldön és a vízben,
Állványok ugyanúgy vele, szám és eset.
Micsoda felfedezés amit tett ma az órán? (Nyitott egy új része a beszéd)
- Mi a neve? Milyen kérdésekre a válasz?
- Mit jelent? Mi szófajának konzisztens?
- Ki tudja megmondani, hogy az összes, hogy emlékezzen a nevét a melléknév?
- Te, mint a valódi tudósok felfedezést tett a morfológia (a kutató tudomány szófajok). És most lássuk, hogy a felfedezést egybeesik a jogállamiság tankönyv p.209.
3. elsődleges kiosztási.
- Folytatjuk utunkat. És most megyek, hogy nézze Mushka.
Ha minden ugyanolyan színű,
Örülsz, vagy dühös, hogy?
- Fly szeret mindent fényes, színes és kellemes a szemnek, ragyogott a kedvesség és a szeretet. Ez az Ön olyan képet festett 4.
Gyöngyvirág ROSE SUN GYERMEK
(A beállítás történik csoportban)
- Be kapcsolt szöveges leírása 3-4 mondat segítségével annyi melléknevek.
(Amikor ellenőrzi a kísérlet, hogy összekapcsolják a szövegek minden csoport egy)
- Közeledik a vége túránk a Flower City. Tetszett? Mi szófajt találkozott?
- Milyen kérdéseket megválaszolja?
- Ki lesz képes megismételni az összes melléknév?
- Srácok, aki a legokosabb a Kicsik Flower városban? (Znayka)
- Nézte utunk, és úgy döntött, hogy akkor annak Tudományos Tanács, és átadja egy érem a „legintelligensebb”. Zene.
Főnév - iskola, felébred - ige,
Vidám új melléknév tanítási nap elérkezett.
Keltünk - névmás van a szám hét.
Tanításához kétségkívül vehető át mindent.
Mi határozószó finom a tanulságokat értékeljük, mi általában tartsa fegyelem és a módot.
Nem mi részecskék, meg kell megismételni. És ugyanakkor, hogy ne legyen lusta, és nem veszíti el órán belül!
Az iskola után, mint tudjuk, mi lovagolni egy szánkó. Különösen alkalmas indulatszavak ó és ah.
És akkor a meleg kályha ismétlés szófajok!
- A magyar nyelvórák, akkor továbbra is megismerkedhetnek a szófajok. Megtanulod, sok érdekes dolgot. És a tanulság véget ért. Köszönöm mindenkinek a munkát! Lecke vége.