Anyag technológia tanuló-központú oktatás, ingyenesen letölthető, a szociális
Technológia tanuló-központú oktatás
Tanuló-központú megközelítés a szülői magában tanítás önállóság, a felelősség, és hozzájárul a kialakulása egy kreatív személyiség. Ha a fő célja a hagyományos oktatás kialakulását a társadalom tagjának, az oktatás fejlesztése az azonosítás és a fejlődés az egyes készségek, a személyes képzés célja mindenekelőtt a kialakulását önazonosság.
Az egyéni megközelítés magában foglalja az egyéni hozzáállás minden gyermek, hogy segítsen neki a megvalósítása magunkat, mint az egyének, a lehetőségek felismerésében, amelyek elősegítik önérvényesítés, samostanovlenie, önmegvalósítás.
A személyes megközelítés értendő, pihen a személyes tulajdonságok a diák.
Között az egyéni jellemzők, amelyek szükségesek, hogy létrejöjjön a tanár, nagyobb valószínűséggel látszanak jellemzői az érzékelés, gondolkodás, a memória, a beszéd, jelleme, vérmérséklete, lesz.
Ha a személyes megközelítés, a beteg korától és egyéni jellemzőit, akik új irányt. Diagnosztizálása lehetséges, rövid távú kilátásai.
Az elv a személyes megközelítés az oktatás megköveteli a tanár:
1) folyamatosan vizsgálták, és tudta, hogy az egyéni jellemzőit temperamentum, személyiségjegyek, attitűdök, ízlését és szokásait a diákok;
2) képes diagnosztizálni és ismeri a valódi fejlettségi szintje olyan fontos személyiségjegyek, mint a gondolkodás, motívumok, érdekek, attitűdök, a személyiség orientáció, életérzés, a munka, az értékek, az élet tervek és mások;
3) mindig vonzzák egymást tanuló megvalósítható neki, és egyre összetettebb kihívásokat az oktatási tevékenységeket, biztosítva fokozatos fejlődése a személyiség;
4) azonosítása és okainak megszüntetésére, amely megakadályozhatja elérését Delhi, és ha ezek az okok nem képes időben felismerni és megoldani - gyorsan megváltozott taktika képzés, attól függően, hogy az új uralkodó körülmények és feltételek;
5) A maximális aktivitás alapján saját személyiség
6) együtt a oktatási önképzés a személy, segíti a választott célok, módszerek, formák önképzés;
7), hogy dolgozzon ki függetlenségét, a kezdeményezés, öntevékenység tanulók, hanem vezetett, mint ügyesen szervezte és irányította a vezető tevékenységek sikerét.
Alapvetően fontos, hogy a megértés az oktatási technológia célja, hogy meghatározza a helyzetét a gyermek a nevelési folyamat a gyermek részéről a felnőttek. Van többféle technológia megjelent.
A nagyfokú figyelmetlenség, hogy a gyermek személyiségének különböző didaktotsentricheskie technológia. amely szintén uralja a szubjektum-objektum viszony a tanár és a tanuló, képzés elsőbbséget az oktatás és a legfontosabb tényezők kialakulását személy tartják didaktikai eszközökkel.
Személyiség-orientált technológiák jellemzik.
azt a célt tűzte sokoldalú, szabad és kreatív fejlődését a gyermek.
Ennek része a személyiség-orientált technológiák osztottak külön területeket:
ingyenes oktatás technológia;
Kíméletes személyes technológia különböztetni elsősorban a humanista lényege pszichoterápia támogatását célzó egyéni, segítsen neki. Ők „vallják,” az ötletet, a tisztelet és szeretet a gyermek, optimista hitét teremtő erők, elutasító kényszer.
ingyenes oktatás technológiák elsősorban a biztosító a gyermek a választás szabadságát és függetlenségét, hogy kisebb vagy nagyobb gömb életét. Testmozgás választás, a gyerek rájön, hogy a legjobb módja annak, hogy a tárgyat megy, az eredmény a belső motiváció, és nem a külső befolyásoktól.
A hagyományos tanítási rendszerek, az alapja minden oktatási technológia egy magyarázat, és a tanuló-központú oktatás - a tudatosság és a megértés. V. S. Bibler magyarázza a különbség a két jelenség a következőképpen: magyarázatában - Csak egy tudat, egy tárgyat, egy monológ; annak megértése - két tárgynak két tudat, a megértés és a párbeszéd. Magyarázat - mindig meg „top-down” mindig felemelő. Megértése - a kommunikáció, az együttműködés, az egyenlőség, a kölcsönös megértés.
Ezek a kulcsszavak a jellemzése személyiség-orientált oktatás technológiákat.
Support lényegét fejezi ki a humanista helyzetben a tanár kapcsolatban gyerekek. Ez egy természetes válasz a bizalom a gyermekek, akik keresik a segítséget a tanár és védelem, ez a megértése a tehetetlenség, és tudatában van felelőssége a gyermek életét, egészségét, érzelmi jólét és a fejlődés. A támogatás három elven alapul tevékenységi S. Amonashvili:
humanizálása a környezet, amelyben él;
él egy gyermek gyermekkorában.
Annak érdekében, hogy támogassa a gyermek, úgy, V. A. Suhomlinsky, a tanár meg kell tartani egyfajta gyerekkori; fejleszteni a képességét, hogy megértsék a baba, és mindent, ami ezzel jár; bölcsen kezelje az intézkedések a gyermekek azt hinni, hogy a gyermek hibázik, és nem sérti szándékosan; hogy megvédjék a gyermeket; nem gondolni rosszat neki igazságtalan és ami a legfontosabb, ne törje a gyermek személyiségének, és kijavítani és irányítja a fejlesztési, szem előtt tartva, hogy a gyermek olyan állapotban van, az önismeret, önérvényesítés, önképzés.