A fő funkciók szociálpedagógia
Home | Rólunk | visszacsatolás
ohrannozaschitnuyu (használja az egész arzenálja jogi rendelkezések, hogy megvédje a jogait, érdekeit ügyfelek támogatása az intézkedések alkalmazása az állami kényszer és megvalósítása jogi felelősséget személyek tekintetében, hogy megakadályozza a közvetlen vagy közvetett illegális befolyásolja a kliens);
Felvilágosodás obrazovatelnuyu (széles oktatási lakosok kapcsolatos kérdésekben az emberi tevékenységek, mint például az emberi jogok, a családtervezés, szülői, az egészséges életmód, ökológia, stb);
A „elv” származik a latin szó a principium, ami azt jelenti: „az alap”, „kezdet”. Minden tudomány, és a felelős az ő területe gyakorlatot a fejlesztés által vezérelt bizonyos elvek - az alapvető, eredeti rendelkezések, amelyek származnak lefektetett törvények a tudomány.
Minden tudomány a saját elveit, amelyek végrehajtása révén bizonyos szabályokat. Elvek és szabályok objektíve létezik, tőlünk független, és nem térhet el, mert különben az ilyen tevékenységek nem csak haszontalan, de káros is.
Hatálya jellemzően elvét. Ez származik, és megfelel az adott helyzet egy bizonyos elv, módszer használatának egy adott helyzetben. A kifejezési forma a tanítás a szabályokat jellege van ajánlásokat. Alapelv tartalmaz sok szabály, de a kombináció sem elve összessége jelenségek nem határozza meg azok jellegét.
Az elv vonatkozik az eredeti kezdő, többé-kevésbé gyakori ez a jelenség. Szabály - bizonyos mértékű, amely kifejezi a kötési aktivitása a szakember. Az elv tükrözi bizonyos rendszerességgel feltételeit megnyilvánulása vagy eredménye a napi gyakorlatban megfigyelések és következtetések eredő velük.
Azonban az a kérdés, pedagógiai alapelveit az egyes időszakokra a fejlesztés ez a tudomány vitatható. Sem kivétel, és a modern kor. A különböző tudósok előadott bizonyos alapelveket vagy új értelmezések már ismert.
Hasonló jelenség figyelhető meg hatású. Úgy tűnik, hogy ez ugyanaz a játék, ugyanabban a környezetben - egy jelenetet, és az eredmény valami annyira más és. Ez a különbség attól függ, hogy a belső és érzelmi állapot a színész, a partnerek, a megítélése eljáró nézők egyfajta felfogás és egyéb tényezők.
Úgy gondoljuk, hogy a tanár, mint egy színész, hogy képes megoldani a szakmai problémákat bármilyen körülmények között. Azonban ez nem az. Színész általában az előadás előtt kielégített szükségletek reinkarnáció a kép a hős. Ő álcázza, grimiruetsya, része a szerepet, feladom minden a problémák, amelyek kellett eddig a pontig. Gondozó nincs ilyen lehetőség. Úgy tervezték, hogy azonnal váltani a helyzetet, hogy a döntést, és cselekedni. Tevékenységéből származó függ irányát és intenzitását oktatási befolyása.
tanár kreatív tevékenység az egyén. Ismerje meg a gyakorlati tapasztalatok lehet a képzettségi szint, de a hatékonyság és az eredményesség más lesz. Lehetnek jobb vagy rosszabb. Hatékonyság nagyban meghatározza nemcsak pedagógiai készség a tanár, hanem a kreativitás, eredetiség személyiség. Tapasztalat lehet tanulni, de a báj és a hozzáállás, hogy a munkájukat, lehetetlen külön stílust.
-A szakmai kiválasztás (a mértéke, hogy a kérelmező lehet kialakítva szakember);
IT szervezetek segítik a fiatal szakemberek számára;
Győződnie arról a tervezett eredmények;
-Increase szakemberek felelőssége.
Tulajdonképpen elv kulturosoobraznosti oktatás megfogalmazódott Disterveg. Felhívta a figyelmet arra, hogy ebbe az oktatás az idő és a hely, ahol egy személy született, és amelyben élni fog. A férfi - a termék az idejével és a kultúra.
5. Makarenko AS Op. Vol. 5. M. 1958.