A szocializáció problémája és az egyén életútja
A szocializáció munkafázisa a munka kezdete előtt lefedi az ember életének teljes időszakát. Ez a szakasz két további vagy kevésbé független időszakra oszlik:
a) a korai szocializáció, amely a gyermek születésétől kezdve az iskolába való beutazásra vonatkozik; az a korszak, amelyet a pszichológia korában a kora gyermekkori korszaknak neveznek;
A gyakorlati oldalát a kérdést nem lehet túlbecsülni: a felvétel a munkaerő szakaszában pályára szocializációs kérdés különösen fontos a jelenlegi feltételek kapcsán az ötlet a folyamatos képzés, beleértve a felnőttoktatásban. Ezzel a megoldással az a kérdés, vannak új lehetőségeket, hogy építsenek interdiszciplináris kutatás, például együttműködve pedagógia, így a rész, amely foglalkozik a problémák a munkaerő oktatás. Az utóbbi években frissítették az akmeológia kutatását, a felnőttkori tudományt.
Egy közvetett elismerése az a tény, hogy a szocializáció továbbra idős korban, az a koncepció, hogy E.Eriksona nyolc emberi kort (csecsemőkorban a korai gyermekkor, játék kor, iskolás korú, serdülő- és felnőttkor, az ifjúság, középkorú, érettség). Csak az utolsó korosztály - „lejárat” (post-65) lehet szerint Erikson, kijelölte a mottót: „bölcsesség”, amely megegyezik a végleges formáció azonosság (Bern, 1976: 53; 71: 77). Ha elfogadjuk ezt a helyzetet, akkor fel kell ismernünk, hogy létezik a szocializáció utáni munkafázisa.
Bár a kérdést nem egyértelműen oldották meg, az idősek tevékenységének különböző formáit keresik a gyakorlatban. Azt is támogatja, hogy a probléma legalább a tárgyaláshoz való jog. Fejlett az elmúlt években, a tanítás az ötlet a folyamatos kialakulását, beleértve a felnőttoktatást közvetve kapcsolódik a beszélgetés megfelelő-e vagy sem lépésben befogadás posletrudovoy periodizációt szocializáció.
Amilyen ellentmondásos a szocializáció munka utáni szakaszának létezésének kérdésével kapcsolatban, a kérdés az intézményeiről szól. Természetesen lehetséges, hogy a mindennapi észrevételek alapján különböző állami szervezeteket nevezzenek, mint ilyen intézményeket, amelyek közül a nyugdíjasok elsősorban tagjai, de ez nem a probléma fejlődése. Ha az idősebb korosztályok számára a szocializáció fogalmának elismerése legitim, akkor meg kell vizsgálni a jelen intézmény intézményeinek kérdését.