A szabadidős pedagógia
Klub tevékenységek, klub és egyéni szabadidő
A klub egyesületek tevékenysége és tevékenysége
A gyermekek és serdülők körülményeinek megismerése nemcsak a tanulás folyamatában, hanem a körkörös célzott kognitív tevékenységben is megvalósul.
A cél a körök fejlődését kreatív képességeit és tehetségét a gyermekek és serdülők, a formáció a gyakorlati ismeretek, a diákok használni a meglévő ismereteket a szakköri munka, és emelje érdeklődés a tudomány és a technológia.
A körmunka az első osztályokban saját tulajdonságokkal rendelkezik. A középiskolai hallgatók körében végzett munka bizonyos érdeklődésre épül bármilyen tudományos vagy tudományos tantárgy számára. A fiatalabb iskolák számára ez a bizonyos érdek még nem jellemző. Ennek a korszaknak a hallgatókat állandó, "kérdőíves" hozzáállás jellemzi az élethez, a környező valósághoz.
A diákok szó szerint mindent érdekelnek, még mindig nem rendelkeznek állandó, állandó érdeklődéssel. Általában a kíváncsiság és a tudás különböző területeire való áttérés jellemzi őket. Amikor csoportmunkát szervez az iskolás gyermekekkel, ezeket a korosztályokat feltétlenül figyelembe veszik. Ezenkívül figyelembe veszik a tudásuk, készségeik és szokásuk szintjét is.
Minden kör leckéje sikeres lesz, ha a kör a terv szerint működik, és minden tevékenységét gondosan elkészítik. A körben lévő gyermekek tevékenységének tartalmának kiválasztásakor figyelembe veszik a tanterveket, a gyermekek általános fejlődését, érdekeit. A körmunkának feltétlenül van egy társadalmilag hasznos iránya, a gyermekeknek nemcsak új tudást, gyakorlati készségeket kell kapniuk, hanem munkájuknak a körben való közismertségét is. A kör munkatervének számos tevékenységet kell tartalmaznia, de feltétlenül a diákok általános kilátásait, a gyakorlati készségek és készségek kialakulását célozzák, egy diverzifikált személyiség megemelésére.
Az órák időtartama 20-40 perc (a kör profiljától és a gyermekek korától függően). A kör pedagógiai vezetésének egyik fontos követelménye az aktív önálló tevékenység (kognitív, művészi, sport, stb.) Feltételeinek megteremtése. A körök munkájának helyesen kell ötvöznie az új tudás kommunikációját a szórakoztató, verbális tudáskommunikációs módszerekkel a hallgatók gyakorlati ügyeivel és a gyakorlati készségek befogadásával.
A csoportos tevékenység vezető módszere a hallgatók gyakorlati munkája. A gyakorlati tevékenység a tervezés, a modellezés, a kísérleti munka, a természeti jelenségek megfigyelése stb.
A kör tevékenységnek magánhangzónak kell lennie. A diákok beszámolnak munkájukról kiállítások, ünnepek, vélemények, sportversenyek készítésével kapcsolatban.
A legáltalánosabb körben munka a gyermekek és a serdülők bögrék esztétikai irányultság: zene, tánc, színház, film, stb Ezen kívül, a megfigyelések azt mutatják, hogy attól függően, hogy érdekeit és képességeit a diákok aktívan részt vesznek a munkájában a tudományos és technológiai körökben, Tourist. helyi lore, a fizikai kultúra és a sport.
A klubegyesület olyan amatőr szervezet, amely szabadidőn át egyesíti az embereket. A számos spontán újonnan felbukkanó csoporttól a társaságok az egyesület szervezeti felépítésében különböznek egymástól.
1905-ben az S.T. Shatsky, Oroszországban az első gyerekklubok jöttek létre. A klub fő gondolata szerint "egy olyan központ létrehozása, ahol a gyermekek életét a gyermek természetéből eredő igények alapján szervezik". Az ST nagy jelentőségű. Shatsky a környezetnek a gyermek személyiségének alakulására tulajdonított befolyását. Ahogy megjegyezték, "az utcai erőteljes befolyása olyan nagy, hogy ez a környezet, amelyben a gyerekek élnek. Ugyanaz a környezet, amelyet a gyermekek erőfeszítései teremtettek meg, létre kell hoznia egy klubot ". 1911-ben, Kaluga tartományban, S.T. Shatsky-t a nyári munkaügyi kolónia szervezte "The Bouncy Life". Úgy vélte, hogy a munkának nagy oktatási értéke van, de ugyanakkor nagy jelentőséget tulajdonított a gyermekek szabadidős tevékenységének szervezésében. A gyermekek önkormányzatának kérdései voltak a legfontosabbak, kísérleteztek a megvalósítható munka és esztétikai nevelés egységével, a szociális munka és a gyermekek kollektív szerelmi teljesítményével.
A kommunák teljes klubrendszerének mozgatórugója az volt, hogy különböző tudást és készségeket szerezzenek, amelyeket társadalmilag hasznos tevékenységekben használhatnak. Az a képesség, hogy hozzon létre egy csoportot a gyermekek, nemzetközösség különböző korú gyermekek, ami lett az oktatási környezetet, egy iskola az a személy, a nehéz gyermeket hozzon létre a gyermekek kormányok, bevonni a diákokat, hogy a különböző tevékenységek - mindezt közvetlenül kapcsolódik a tanítás.
A klubegyesületek alapja az emberek közössége ezen érdekek alapján, amelyek kielégítése együttes fellépést igényel.
A klubegyesületek tevékenységének hatékonyságára vonatkozó feltételek a következők:
A célok rendeltetése és sokféle formája;