Hogyan tanulhatok jól?
Hogyan? Most megmondom ...
Logika éppen ellenkezőleg
Ha egy kis időt töltesz tanulni, akkor nem sokat teszel. Nos, mit - tartsa a háromat.
Logikus? Igen, de csak a való életben ilyen logika NEM MŰKÖDIK.
Tulajdonképpen kiderül, hogy a dicsőítéses diák kevesebb erőfeszítést spórol, mint a dvoechnik.
Elemezzük például
Lássuk egy absztrakt tantárgy átadását két tanuló - kiváló tanuló és két tanuló között.
- Minden 20 előadást részt vesz
- Figyelmesen hallgatja az előadásokat (nem szükséges írni, az előadások mindig átírhatók)
- Kérdéseket tegyen fel az előadások, előadások és előadások után. Egyébként ez komolyan takarít időt. Olyan ismereteket kap, akik később tesztelnek. Ez nagyon hatásos. A tanár ezt látja és mindenre emlékszik.
- Megpróbálja őszintén megérteni a témát.
- 50% -os valószínűséggel automatikus gépet fog kapni. Vagyis nem kell felkészülnie a vizsga felkészítésére, vagy vidd el.
- További 25% annak a valószínűsége, hogy a vizsga üres formalitássá válik. A tanár 1 félig kérdést tesz fel és hagyja el (sokszor ez történt)
- További 25% - a vizsga komoly lesz. Meg kell oldania a problémákat, meg kell festenie egy elméletet ... De a tanárnak enyhén hajlamosnak kell lennie. Ő INNOBEKTÍV. Több mint fél pontot kapsz, mint egy rossz hírnévvel rendelkező személy. Ezenkívül ön is előkészítette a tanárt (emlékszel, megkérdeztél tőle).
- Könnyű öt
- A félév elején nem párolt (ha, általában befejezte az utolsó félév tantárgyait)
- Mindig késő a laboratóriumi kiszállítással, számítások ... A kép a tanárok szemében esik
- A félév vége felé vészhelyzetben van. Gyakran előfordul, hogy nem jut el a vizsgára
- Ennek eredményeként a vizsgát a munkamenet után kell elvégeznie. Nagyon nehéz megtalálni a tanárt. Pihenni akar, és őszintén szólva. Még akkor is, ha jól értesz valamit a témában, ismét MEGELŐZÉS, és legalább fél százalékkal alacsonyabb, mint a ZAVODOMO. És megaláz és megaláz)
- Legfeljebb háromszor nyerhetsz
Vagyis az erőfeszítés összege összehasonlítható. Úgy gondolom, hogy valójában a troechniknek kétszer annyi időt kell töltenie, és mindenképpen 20 további ideget kell töltenie.
A megtisztelő diák nyugodt, mért tempóban működik. Erőfeszítéseit szemeszterrel megkenik. A tanárok mosolyognak és barátságosak. A vállán ütnek, és kezet fognak.
A dvoechnik a baj és az idő baj idején működik. Mindig van tüzet. Minden erőfeszítése összpontosul az ülés során. Magas vérnyomás és álmatlanság. A tanárok elkerülik őt, és őszintén megvetik, hogy még üdvözölje is.
Diák kép
Szeretnék néhány szót is mondani a diák képéről. Ez talán a problémamentes, hatékony tanulók tanulmányának legfontosabb eleme.
Két történetet mondok el neked. A pozitív képről és a negatívról.
Történelem 1: hogyan mentem át a valószínűségelméleten
Soha nem voltam nagyon különböző a tanulmányaimban, de mindig szerettem a valószínűségelméletet. Magára vonzott, majd egy sor programot írtam, amelyek a valószínűségi számításokat használták. Ezért, amikor elkezdtük a "valószínûségi elmélet" témáját az egyetemen, vasalással megragadtam a tanítást. Az előadások után maradtam, megkérdeztem tőle, az egyik volt az első, aki minden feladatot ellátott.
Egy szóval a tanár észrevett, szeretett beszélni velem, értékelt engem hallgatónak.
A vizsga napja. Kapok egy jegyet, ami semmi köze a valószínűségi elmélethez (és a vizsgát egyszerre két félévre kombinálták - a TheorVer és a Logarithms). Nem sikerült megoldanom, vagy nem helyesen döntöttem - nem emlékszem. Csak arra emlékszem, hogy amikor én voltam, hogy "megvédjem" a jegyem, úgy sétáltam, mint egy állvány.
Milyen meglepetésem volt, amikor a tanár szó szerint csak egy pillantást vetett a számításra, aztán intett a kezével, és ötet adott. És ... kezdett egy beszélgetést a valószínűségelméletről. Emlékezett valamire, amit elfelejtett elmesélni. Kb. 10 percig békésen csendben csevegtünk, "kiváló" volt a földön!
Történet 2: hogyan vettem a kémia
Teljesen ellentétes kép volt számomra a kémikusunk számára. Tudta, hogy én:
- Nem járok előadásokon
- rosszul ismerkedett a témában
A vizsga napja. 4-5 jegyet készítek ötvenből. A többieknek nincs elég időnk. És jó szerencsét! Kaptam egy jegyet. Tudtam, hogy a fedélről a fedélre. Megértem. Kitaláltam a témát.
A tanár egy pillanatig szünetet tart ... A nevemet ismét felszólítja: "Állj fel, ki, ki ez egyáltalán? Nem emlékszem erre a névre. Felkelek. "Oooooh ... Kedves, nem hiszem, hogy maga írhatna magának, valószínűleg mindent átmásolt." Egy további példa rövidebb. Az elektrolízis a legnehezebb téma ... Röviden, hosszú, rövid - "KÉT".
Ne verjen magadnak. Hogy van "KÉT". Itt van a szerencséd ...
Mi volt ez a két történet? A képen. Az a tény, hogy a tanárok hétköznapi emberek, és nagyon elfogultak. Ha jól emlékeznek rád, ha van egy a diákok könyvében (oh, milyen módon szeretnék megnézni a többi tantárgyi fokozatot - bár úgy tűnik, ami igazán fontos), akkor könnyen és kellemesen tanulni fog.
Összefoglalva, hogy mennyire jó tanulni a túlzott erőfeszítés nélkül
- Az összes feladatot időben átadja
- Kérdéseket folytasson a tanárral
- Hozzon létre pozitív képet
Ellenkező esetben további kérdések várnak Önre, az előítéletes értékelések alábecsülése, a tanár keresésével kapcsolatos problémák, a nyílt gyűlölet a sajátjukon.
Több időt, erőfeszítést és idegeket fogsz eltölteni, ha vesztesek vagytok!