A kémia érdeklődésének fejlesztése a tantárgy korai tanulmányozása révén 1
A kémia érdeklődésének fejlődése a tantárgy korai tanulásán keresztül
Tatyana Oksana Rafikovna,
az Oktatási Minisztérium kémiai tanára Saratov városának 15. líceuma
Az utóbbi időben átmenet volt az egyéni iskolai modelltől a változatos, személyiségorientált oktatásig. A gyenge motivációjú diákok egyéni megközelítésének fontossága ellenére sem szabad gyengíteni a tehetséges gyermekek szellemi képességeinek fejlődését.
A különlegessége a jelenlegi tananyag, hogy az elején a tanulmány a természettudományok, mint a biológia, földrajz, fizika, megelőzve a kialakult egy új osztály 8 alanyról - kémia. Ugyanakkor a 6-7. Fokozatú hallgatóknak jelentős mennyiségű kémiai tudással kell működniük.
A kémia iránti érdeklődés megteremtése érdekében a liceumban a diákok látókörét kiterjesztve egy "Fiatal kémikus" kör alakult ki. Célja az 5-7. Évfolyami diákoknak, vagyis olyan korban, amikor a nagy érdeklődésre számot tartó világ iránti érdeklődés különösen nagy, és a speciális ismeretek nem elégségesek. A gyermek születését különböző anyagok veszik körül, és képesnek kell lennie arra, hogy kezelni tudja őket.
Annak érdekében, hogy érdeklődjön a tanulmányok iránt és biztosítsa a vizsgált anyag hozzáférhetőségét, a képzés fő módszere vegyi kísérlet.
A tanfolyam elvégzése hozzájárul a következő feladatok megoldásához:
1. A kompetencia-megközelítés alapján a diák személyi erőforrásának (motivációs, hangszeres és kognitív szférájának) fejlesztésére irányuló oktatási folyamat orientációjának biztosítása.
3. Fejleszteni a diákok kreatív potenciálját az egyéni, kreatív és kutatási tevékenységek szervezésével.
- Érdeklődés a kémia területén; Az élő és élettelen természet eredeti fogalmainak kialakítása; Készségek fejlesztése a vegyi eszközök és anyagok biztonságos kezeléséhez; A hallgatók felkészítése egy új tantárgy felfogására és az alkalmazkodási időszak megkönnyítésére.
A folyamatos kurzus megtervezése eredményeképpen a hallgatóknak a kutatásban és a projektekben való részvételének hatékonysága fokozódik; A tantárgy tartalmának elsajátítása, amely magában foglalja a tudást és a tevékenység módszereit, a hallgató az oktatási tevékenység tárgya. Fontos, hogy az általános iskola objektív megértést alakítson ki a hallgatók körében, ami hozzájárul az önmegvalósításhoz a témában, az egyéniség megnyilvánulásában és a profil önrendelkezésében.
A probléma megoldására fontos a fejlődés a cél a megértés a tanulók a tanítás alapvető tantárgyak, amelyeket a jövőben lehetővé teszi minden gyermek megtalálja a téma, ahol tud legvilágosabban kifejezni magukat, és amely megfelel az egyéni adottságok, tulajdonságok, hajlamait.
A fő cél - a gondolkodás fejlődése, létrehozása és fenntartása érdeke kémia, amely nagy gyakorlati jelentősége, kialakulásához a tanulók képességeinek a mindennapi életben szükséges a biztonságos kezeléshez használt anyagok a mindennapi életben. Ehhez használja az alábbi módszerek képzés: edzésalkalmakra demonstrációs kísérletek és a gyakorlati munka, vetítés oktatófilmek, bemutatók, tudományos dolgozatok a diákok, kirándulások.
Minden lecke kapcsolódik az anyaggal való biztonságos munkavégzéshez szükséges gyakorlati készségek elsajátításához és az életben lévő anyagokkal kapcsolatos új hasznos információk megszerzéséhez. A munka gyakorlati szempontból jelentős eredményei lehetnek a kémiai este előkészítése a junior iskolások számára, a "Chemistry in the World" kiállítás koncepciója stb.
A kurzus heti 1 leckére készült, a tanfolyam időtartama 3 év:
- A "biztonságos kémia" osztályok első éve
- A "Veszélyes kémia"
- Az "Omnipresent Chemistry" harmadik éve
A folyamatos tanfolyam kialakításának koncepciója az iskolai oktatás rendszer-tevékenységére, tervezésére és kompetenciájára épül. Egyesíti a megközelítések az ötlet egy gyermek fejlődését az oktatási folyamatok, amelyek nem csupán az átadás a hallgató tapasztalata a múlt, hanem a tervezés a helyzet alakulását, és megalakult a kreatív képességeit, hogy átalakítsa tevékenységek és önmagát. A folyamatos tanfolyam megtervezése elméleti alapja a kémia tanulásának folyamata a heurisztikus tanulás (AV Khutorskaya) elvein alapuló oktatás és önképzés rendszere. Ezek az elvek mutatják, hogyan fokozzák a kreativitást a tárgykörben a tanfolyam, hogy fedezze az egész oktatási folyamatot, beleértve a test és a beállítási tanulási célokat, tervezése az oktatás tartalmának, a választás a tanulási utak. A rendszer-aktivitási megközelítés elméleti ábrázolását AN Leontiev és LS Vygotsky alkotásai tartalmazzák. Az oktatási tevékenység a személyes tevékenység különleges formája, amelynek célja és eredménye "nem olyan változás a tárgyban, amellyel egy személy cselekszik, hanem változás önmagában tevékenység tárgyaként". A fő összetevői az oktatási tevékenység, mint minden emberi tevékenység, a szükségletek, motívumok, objektív módon üzleti, a végeredmény, amely megfelel az eredetileg tervezett célra.
A kémia és az ilyen munkamódszerek korai tanulmánya hozzájárul a kémia iránti érdeklődés fenntartásához, valamint a GIA és az EGE megvalósításának tárgyának tudatos megválasztásához.