Angol nyelvű cikk a "kommunikációs játékok új játékformátumként" című cikk témájában
KOMMUNIKÁCIÓS JÁTÉKOK ÚJ FORMÁTUMA GAME TECHNOLOGIES FOR ENGLISH LANGUAGE KÉPZÉSÉRE
(Ifjúsági iskola)
A gyerekek idegennyelv-tanításának korai szakaszában a tanár egyik fő feladata, hogy ezt a témát érdekes és szeretetté tegye. A fiatalabb iskolai életkorban a gyermekek nagyon érzelmesek és mozgékonyak, figyelmet fordítanak a kényszerű és instabil viselkedésre. Fontos figyelembe venni az e korú gyermekek pszichológiai jellemzőit a tanulási folyamatban. És a játék, mint tudod, az iskola előtti és az általános iskolai gyerek fő tevékenysége. Ez egyfajta "közös nyelv" szolgál minden gyermek számára. A játék mint az idegen nyelv tanításának egyik módja nagymértékben megkönnyíti a tanulási folyamatot, közelebb hozza és hozzáférhetőbbé teszi a gyerekeket.
A játék egyfajta tevékenység olyan helyzetek körülményei között, amelyek a társadalmi élmény újjáélesztését és asszimilálódását célozzák, ahol a magatartás öngondoskodása fejlődik és javul.
Az idegen nyelvek oktatásának kommunikációs megközelítése megköveteli a különböző nyelvi szabályok és készségek ismereteinek megkülönböztetését, amelyek szükségesek ahhoz, hogy a kommunikációs folyamatban hatékonyan alkalmazzák ezeket a szabályokat. Ennek a megközelítésnek az alapgondolatait a következő paradigma képviseli:
· A kommunikációs kompetenciára összpontosít;
· A tanterv figyelembe veszi a diákok érdekeit;
· Az anyagok eredetiségének és a valós világ problémáinak megoldása;
· Szemmel való érintkezés;
• függetlenség és együttműködés a képzésben;
· A siker beállítása.
Ennek a megközelítésnek az eredményeként a tanulók motivációja és önbizalma növekszik. A következő feladatok vannak kiválasztva:
· Kommunikációs játékok;
· Kommunikációs szimulációk (szerepjátékok és problémamegoldás);
· Szabad kommunikáció (szocializáció).
A játék kommunikatív, bár a játékszabályok specifikusak és specifikusak. Bevezette a gyermeket a legösszetettebb emberi kapcsolatok valós kontextusába. A gyermekeknek feltétlenül szükségük van egy közös álomra, közös vágyakozásra, közös tapasztalatokra.
A játékok használatának sikere elsősorban a szükséges beszédkommunikáció légkörében függ, amelyet a tanár az osztályteremben hoz létre. Fontos, hogy a diákok hozzászokjanak hozzá a kommunikációhoz, el kell szállniuk, és ugyanazon folyamat résztvevői lesznek a tanárral együtt.
Valójában az idegen nyelv leckéje nem csak játék. A tanár és a diákok közti kommunikáció megbízhatósága és könnyűsége az általános játékhangulat miatt a gyermekeket komolyan beszélni, megvitatni minden valódi helyzetet.
Az idegen nyelv elsajátításának célja a gyermekek nevelése és fejlesztése a tantárgy eszközével, a nyelv kommunikációs eszközének gyakorlati elsajátításában és folyamatában.
Határozzuk meg a játéktevékenység szervezésének alapvető követelményeit:
· Megbízható és nyugodt légkör;
· A tanár és a diák közös tevékenységei;
· A játéknak a hallgatók által ismert és kidolgozott anyagon kell alapulnia;
A módszer megfelelése az egyszerűtől a komplexig
Tudatosság arról, hogy mi történik a diákok részéről;
· Új játékelem jelenléte minden játékban;
· A játék eredménye elérésének középpontjában;
· A diákok közös munkája a problémára;
· A játéknak az erkölcsi neveléssel való megfelelése;
· A játék résztvevőinek bátorítása és dicsérete;
A játék kötelező összefoglalása.