Kornilov a

KORNILOVA AA AZ EXTREMITÁS-INTER-NEMZETTSÉG TANULMÁNYÁRA A MODERN DIÁKOKBAN

A személyiség belső világa és öntudata már régóta vonzotta a filozófusok, a tudósok és a művészek figyelmét. A tudat és az öntudat a filozófia, pszichológia és szociológia egyik központi problémája. Jelentősége annak a ténynek köszönhető, hogy a tudat és az öntudat tana a módszertani alapja nemcsak a legfontosabb elméleti kérdések sokaságának megoldására, hanem az élethelyzet kialakulásával kapcsolatos gyakorlati feladatokra is.

Az öntudatosság és a személyiség motivációs szempontból igényes szférája szorosan kapcsolódik egy speciális világnézethez, amelyet az irányítás helyének hívnak. Fenomenológiailag azt fejezi ki, hogy az egyes cselekvések hatékonyságának egyes esetekre vonatkozó okát (felelősségét) tulajdonítja.

Az emberek tudják, hogy észrevehetően különböznek azokban, akikben hajlamosak saját cselekvésükért felelősséget tulajdonítani. A személy függetlensége, függetlensége, aktivitása és felelőssége a célok elérése során különösen egyértelműen az ellenőrzési helyszínnek nevezett személy (a latin locus helyről és a francia Kontroll ellenőrzés) egyik alapvető jellemzőjévé nyilvánul. Az a tendencia, hogy tevékenységének eredményét külsõ körülményekre bízza, vagy éppen ellenkezõleg a saját erõfeszítéseihez és képességeihez, a pszichológusok az irányítás lokalizációját vagy az irányítás helyét hívják. Ezt a paramétert az általánosított elvárások speciális és alapvető típusaként tekintik, az ember sajátos viselkedésének és a kívánt cél elérésének ok-okozati összefüggéseinek emberi megértését.

Az irányítás helyzete pszichológiai tényező, amely egy vagy másik személyiségtípust jellemez. A szocializációs folyamatban kialakulóban stabil személyes minőség lesz.

1 Az emberek abban különböznek egymástól, hogy hogyan és hol lokalizálják a jelentős események irányítását maguk számára. Az ilyen lokalizáció két poláris típusa van - külső és belső.

Feltételezték, hogy van egy folytonosság, amelynek szélsőséges pontjai olyan személyek, akik kifejezett külső vagy belső attribúciós stratégiákkal rendelkeznek; ugyanannak az embernek a hitei mindegyik helyen megtalálhatók közöttük, nagyrészt középen. Más szavakkal, egyes emberek nagyon külsőek, egyesek nagyon belsőek, és a legtöbb a két szélső pólus között van.

Rotter létrehozott egy olyan skála, amelyhez minden egyes ember egy bizonyos helyet elfoglal, attól függően, hogy hol irányítja a jelentős események irányítását. Grafikailag ezt a skálát egy táblázat formájában ábrázolhatjuk (1. táblázat).

1. táblázat - Az externáliák - internalitás mértéke

Két extrém típusú szabályozási hely van: belső és külső.

Azok a személyek, akiknek külső irányító szerepe van, és amelyek hajlandóak megmagyarázni tevékenységük következményeit a körülmények hatására, rendszerint külsősöknek nevezik, mert tevékenységüket kizárólag külső körülményeknek tulajdonítják. Az ellenkező típus az internals. Az ilyen típusú emberek úgy vélik, hogy felelősek tevékenységük eredményességéért. Még akkor is, ha a körülmények kedvezőtlenek, a belsőek nem igazolják magukat hibákért vagy kudarcokért.

BP x, s1, ra = f [E x, s1, ra RV a, s1]

ahol B a viselkedés, P a valószínűség (valószínűség), E a várakozás, R az erősítés, V a megerősítési érték, S a helyzet.

E szerint a képlet, „a lehetőségét, hogy a viselkedése x kerül sor egy olyan helyzetben, 1 kapcsolatban az erősítő és a függvénye elvárások és értékek megerősítése és megerősítése és helyzetekben 1.”

Ebben az összefüggésben a kontrollhely tartják Rotter és követői, mint egy speciális és alapvető típusát az általános elvárások, mint „a mértéke az emberi megértés az okozati összefüggést a saját viselkedését és az eredmény a kívánt”.

Számos olyan megközelítés létezik, amely a kontroll lokusz jelenségét elsősorban attribútív elméletekbe foglalja. Például a legtöbb tanulmány a hatása jelzős tényező a motiváció és a teljesítmény az egyes kell a modell alapján B. Weiner, amely szerint a kimenetelét céltudatos tevékenység feltehetően ez a négy ok-okozati tényezők: a képességek és az erőfeszítések a téma, a siker és nehéz a feladat, lokalizálható a rendszer két dimenzió: a stabilitás és az ellenőrzés helyszíne.

A hazai pszichológiában az irányítás helyének problémája még nem vált mélyreható elméleti és kísérleti tanulmány tárgyává. Van néhány bizonyíték arra a tényre, hogy az irányítás helyének jelensége egy globálisabb nevelés - az egyén szubjektív részvétele az aktivitásban - megnyilvánulása. Ez a mentális nevelés tükrözi a kapcsolatok személyiségének öntudatosságát a tevékenység indítékaival és célkitűzéseivel, a kapcsolódás tárgyának tapasztalatával vagy a saját életének eseményeihez való ragaszkodással. A vezérlés helyzete ebben a megközelítésben funkcionálisan ez a kapcsolat mértékét jelenti. Mindazonáltal még ma még nem állnak rendelkezésre elegendő adat arra vonatkozóan, hogy miért részben vagy teljesen megszünteti a saját motiváció és az ő "én" közötti kapcsolatot - ahogy észlelik és tapasztalták.

A vizsgálat, melynek célja a hallgatók irányítási helyének tanulmányozása volt, részt vett az Észak-Kazahsztán Állami Egyetem természetföldrajzi karának minden tanfolyamán. M. Kozybaev, 168 főből áll, ebből 146 lány és 22 fiú.

Ezt a kutatási tárgyat - diákot - nem véletlenül választották meg, hiszen a diák vezető tevékenysége az oktatási és szakmai tevékenység, ahol oktatási, szakmai és jövőbeli szakmai és ipari tevékenységek tárgyává válik. A hallgató szakmai öntudatának fő (szerves) összetevője olyan összetett személyes tanulás, mint az "Image-I". A hiteltechnológiának a modern felsőoktatási rendszerbe való aktív bevezetésével összefüggésben a hallgató önálló munkájának aránya nő, és a felelősség mértéke elrejthető az ellenőrzési helyszínen.

A vizsgálat során a vizsgálatban részt vevő hallgatókban a "Locus of control of J. Rotter" technikáján alapultak. A technikát használó adatfeldolgozás alapján a következő adatokat kaptuk.

Mivel a tájékozódás a kontrollhely kell megítélni az eredményeket a relatív meghaladó egyik vagy a másik mérés, arra a következtetésre jutunk, hogy ki a 168 tantárgyak - 105 diák - 62,5% -a rendelkezik belső kontrollhely alanyok 63 - 37,5% - externáliák.

Elemeztük az egyes kurzusok diákjainak és belső csoportjainak arányát. A négy kurzus hallgatói közötti externáliák és belső csoportok százalékos arányának eredményeit az 1. ábrán mutatjuk be.

A grafikonon látható, hogy 1,3 és 4 tanfolyamon a hallgatók mintegy 40% -a tartozik a külső ellenőrzési lokuszhoz, vagyis 100-ból 60 diák veszi figyelembe magukat a tevékenységük eredményének felelősségéért. De a másodikéves hallgatók között, az összes többi tanfolyamtól eltérően, nagyszámú belső személyiséget (78%) jegyezhetünk fel. Talán ez a helyzet abból adódik, hogy a másodéves diákok mintája a legkisebb volt (18 fő), ezért eltérés van az externáliák és a belső csoportok átlagos részarányától az egyéb tanfolyamok mintáiban.

Ezért a mintában, a legtöbb diák jellemzi az a tény, hogy a jóváírás a helyzet van gyakran a hit nem véletlenszerű a siker vagy kudarc, attól függően, hogy a kompetencia, az elkötelezettség, képesség szintje és természetes a céltudatos tevékenység és kezdeményezés.

A célképzés folyamatának és stratégiáinak felépítésében az ilyen diákok vezető motivációja az ego-identitás keresése. A nagyobb kognitív aktivitásuknak köszönhetően szélesebb időhorizontúak, amelyek jelentős számú eseményt fedeznek fel, mind a jövőt, mind a múltat. Ugyanakkor viselkedésük célja a siker folyamatos következetes elérése a készségek fejlesztésével és az információk mélyebb feldolgozásával, egyre összetettebb problémák kialakításával. A megvalósulás szükségessége tehát a személyes és a reaktív szorongás értékeinek növekedése miatt egyre nagyobb, ami komoly kudarcok előfeltétele a lehetséges nagyobb frusztrációnak és kevésbé stressz-ellenállásnak. Általánosságban azonban a valódi, látszólag megfigyelhetõ magatartásban a beleszólók magabiztos emberek benyomását keltik, különösen azért, mert az életben gyakran magasabb társadalmi pozícióban vannak, mint az externáliák.

63 alanyok azonos externáliák kontrollhely jellemzi őket, mint az egyének, amelyek általában kifelé irányuló védő magatartás, mint a jóváírás a helyzet, hogy inkább van esély a sikerre. Általánosságban ez azt jelzi, hogy az ilyen diákok esetleges helyzete kívánatos, mivel külsőleg stimulálják, és sikeres esetben a képességek bemutatására kerül sor.

A külső meg van győződve arról, hogy kudarcai rossz szerencsét, baleseteket, mások negatív befolyását eredményezik. Az ilyen emberek jóváhagyása és támogatása nagyon szükséges, különben rosszabbul dolgoznak. Különleges hálát nem várhatunk azonban az externáliák iránti együttérzéstől.

A mai, Kazahsztánban zajló globális változások az emberi pszichológia (beleértve a fiatalokat) átalakulásához, az ő nézeteihez, hiedelmeihez és szokásaihoz vezetnek. A diákok időszaka nemcsak egy személy tevékenységének és viszonyának radikális szerkezetátalakításával, hanem érdeklődésével és általános orientációjával is összefügg, pl. a kapcsolatok átszervezése önmagára.

Az ellenőrzés helyzete azt a leírást foglalja magában, hogy milyen mértékben érzi magát egy személy saját tevékenységének és életének aktív szereplőjeként, és mennyire passzív tárgya más emberek cselekményeinek és körülményeinek.

1. ábra - A külső és belső csoportok aránya a különböző tanfolyamok hallgatói között