Bemutatás a szülői értekezlet témáján "figyelemfelhívás" - quot, ingyenesen letölthető,
Aláírások a diákhoz:
Témát. "Figyelemfelkeltés" (szervezeti és tevékenységi játék) szülői közgyűlés
Cél: Fejleszteni a pedagógiailag megalapozott módszereket a figyelem felhívása a fiatalabb gyermekek családi ápolás feltételei. Célkitűzések: Megérteni annak fontosságát, hogy a fiatal tanuló gyerekek figyelmét felhívja a termelési tanulási tevékenységekre. A figyelem fejlődésének problémáinak azonosítása. A szülők megtapasztalják a gyermekekkel való produktív interakciót, hogy kifejlesszék önkéntes figyelmet.
"A komoly leckét a szórakoztató gyermek számára a tanulás feladata" (KD Ushinsky)
1. szakasz. A fő fogalmak. Mi a figyelem és mi a tulajdonsága?
A figyelem a tudat koncentrációja egy tárgyra, miközben más objektumokat figyelmen kívül hagyja.
mechanizmus a figyelmességtípusok figyelmen kívül hagyása önkényes önkényes
Gyakorlatok az önkéntes figyelem fejlesztésére. (RV Ovcharova technikája) Gyakorlat1. "Emlékezz a rendre"
2. gyakorlat: "Mindent lát"
Uprazhnenie3. "Keresés non-stop". 10-15 másodpercen belül több, ugyanolyan színű tárgyat (vagy ugyanolyan méretű, azonos alakú vagy ugyanazon anyagból stb.) Látsz magad körül, a másikba pedig a felsorolandó jelet.
Teszteljük a szülőket "én és a gyermekeim". Kérdések Válaszok Tudsz és mindig tudok, de nem mindig csinálom, nem tudok 1. Minden pillanatban elhagyni az üzletemet és a gyermeket? A B V 2.Kérje meg a gyermeket korától függetlenül? A B V 3. A gyermek felismerése a vele kapcsolatban elkövetett hibában? A B V 4.Svinitsya a gyermek előtt, ha rossz? A B V 5. Mentse el az önkontrollt, még akkor is, ha a gyerek maga kivonult? A B. 6. Tedd magadnak a baba helyét? A B V 7. Egy percig hiszed, hogy jó tündér vagy? A B B
8. Mondd el a gyermeknek, hogy egy gyermekes tanfolyamot mutasson be, ami kedvezőtlen fényt képvisel? A B B 9. Mindig tartózkodjon olyan szavak és kifejezések használatától, amelyek károsíthatják a gyermeket? A B B 10. Megígérem a gyermeknek, hogy teljesítse a jó viselkedés iránti vágyát? A B 11. Annak érdekében, hogy a gyermeknek olyan napot adjon, amikor megteheti, amit akar, és úgy viselkedik, ahogy akar, és semmiben sem zavarja? B A A 12. Ne reagáljon arra, ha gyermeke sújtotta, szomorúan nyomta, vagy egyszerűen megsértett egy másik gyermeket? A B B 13. A gyerekek kéréseivel és könnyeivel szemben álljon, ha biztos benne, hogy ez egy szeszély? A B B
2. lépés. Gondoljunk bele a problémába.
Figyelem tulajdonságok Volumen Volatilitás Kapcsolhatóság Eloszlási koncentráció
Figyelmeztetési tulajdonságok A figyelem minden tulajdonságának fejlesztésére vonatkozó tanácsod Volumen Volatilitás Kapcsolhatóság Eloszthatóság Koncentráció Nem túlterhelheti a gyerekek figyelmét az osztályok során az asztal nagyszámú elemével. Munka "blokkok": 7-10 perc osztályok és egy rövid pihenés. Diverzifikálja a feladatok típusát. Képzés: Egyidejűleg beszélni és írni. Ne bántalmazza a TV-t, számítógépet, jobb rajzolni és faragni.
Gyakorolj a figyelem fejlesztésére. (OA Stepanova technikája) Gyakorlat 1. "Kis majmok" Minden sorban álló (3-6 fős) pózol. Az egyik játékos 40-50 másodpercig nézi őket (jelek által vezérelve), mindegyiküket átmásolja, míg a többiek csendben állnak. 2. gyakorlat: "Szétbontás a sorrendben"
3. gyakorlat. "Milyen számok (betűk) megváltoztatták a helyet?" 1 2 5 8 6 9 1 5 2 9 6 8
3. lépés: Stratégia kidolgozása. A szülők segítsége, fenyegetés - a figyelem fejlődésének gátja Az osztályok "osztottsága", rövid blokkok a blokkok között A legjobb ösztönzők a figyelem felkeltésére A rajzolás, a modellezés, a televíziózás tervezése
A szülői gyűlést a Balakovo Olga Zlobina 21-es számú középiskola általános iskolai tanára készítette
a "Figyelemfelkelés" témakörben
(szervezeti - játék)
Cél: Fejleszteni a pedagógiailag megalapozott módszereket a figyelem felhívása a fiatalabb gyermekek családi ápolás feltételei.
- Megértése annak fontosságára, hogy a fiatal tanulók figyelmét felhívja a produktív tanulási tevékenységekre.
- A figyelem fejlődésének problémáinak azonosítása.
- A szülők megtapasztalják a gyermekekkel való produktív interakciót, hogy kifejlesszék önkéntes figyelmet.
Végrehajtási forma: szervezeti - tevékenység játék.
- A kulcsfontosságú koncepció lényegét és a figyelemfelkeltő mechanizmusok felkutatását és rendszerezését a fiatalabb iskolákban.
- Az osztály "postaláda" munkája a szülők kérdéseivel kapcsolatban a tipikus nehézségekről a kijelölt téma összefüggésében a találkozó tényleges tartalmának kialakításához.
- Feljegyzések készítése a szülők számára.
3.1. A gyermek pszichológiai támogatása a figyelemfelkeltés során.
3.2.Az önkéntes figyelem felkeltése a fiatalabb iskolákban.
4. A gyakorlati képzés előkészítése a családi gyakorlatban
5. A "Én és a gyermekeim" kérdőív elkészítése.
"A komoly leckét a szórakoztató gyermek számára a tanulás feladata" (KD Ushinsky)
Tanár: Gyakran, kedves szülők, fordulva a gyerekekhez, akkor hívja: "Vigyázz!". Gyakran elmondom neked, hogy a gyermekeinek sok hibája a figyelmetlenség következménye. De van valami ötlete, hogy mi az, és mit kell tennie a figyelem fejlesztése érdekében? Sajnos, nem, és ez a kérdéseink tartalmából következik, amelyeket "postafiókunkban" kaptunk. De az a tény, hogy itt vagy, azt jelenti, hogy törekszünk arra, hogy megértsük ezt a nagyon fontos kérdést gyermekeink sikere érdekében, és legyőzzük a családi oktatásban felmerülő nehézségeket. Találkozóink szervezeti és tevékenységi játék formájában kerülnek megrendezésre.
1. lépés: Kezeljük a fogalmakat.
Tanár: Az első kérdés, amelyhez fordulunk - "Mi a figyelem és mi a tulajdonsága?". (Dia - "Fontos figyelem".)
"A figyelem a tudat koncentrációja egy objektumon, miközben más objektumokat is elvonja."
Képzeljünk el egy polifonikus zajt valahol egy zsúfolt helyen, mi
ne adjon önmagát semmiben. De hirtelen a vezetékneve hangzik, és a hallás szerve valamilyen oknál fogva rögtön felismeri az Ön számára fontos információkat. Mi történt? Hanghullámok elég hosszú ideig érkeztek a fülünkhöz, de csak a név hangja által, az észlelési folyamat azonnal megváltozott a "hallgatás" és a "hallás" között, vagyis a tudat koncentrációja, vagyis a hangsúly.
Tanár: Szóval "hallgatom" - nem feltétlenül "hallom", "nézek" - nem feltétlenül "látom". Amikor megkapja a megfelelő jelet, az érzékenység megnő (jobban hallom, jobb látom, világosabb gondolkodás)
(Slide - "A figyelem szolgáltatása")
Tanító: A figyelem nem létezik önállóan, észlelés, emlékezés, gondolkodás nélkül. Ez, hogy legyen figyelmes, jól érzik magukat, jól emlékszenek, jól gondolkodnak.
(Dia - "A figyelem fajtái")
Tanító: Kétfajta figyelem fordul elő: önkéntelen és önkényes.
Képzeld el, hogy kinyílik az ajtó, és az osztály belép a személybe. Mindannyian maga felé fordul. Ez önkéntelen figyelem. Az akarat nem irányítja. Ezért nem kívánatos a különféle világos, mozgó, hangos hangzású források a gyermek látóterében vagy környezetében, akik leültek a házi feladatok elvégzésére. Eloszlatják az önkényes figyelmet és csökkentik a hallgató munkájának hatékonyságát.
Az önkényes figyelem csak az emberre jellemző, és az akarat által vezérelt, tudatos feladat határozza meg. A jól fejlett önkéntes figyelemre méltó gyermek elhagyja a környező ingereket, és lelkesen működik.
Szeretném Önt, drága résztvevők, egyszerűbb gyakorlatokat elsajátítani az önkéntes figyelem fejlesztéséért, sikeresen felhasználhatók a családoktatás gyakorlatában önállóan, tanár segítségével. (A gyakorlatokat a résztvevők játszák, majd mindegyikük megkapja a szöveget)
Gyakorlatok az önkéntes figyelem fejlesztésére.
(RV Ovcharova technikája)
Uprazhnenie1. "Emlékezz a rendre"
1. A játékosok 6-7 színes ceruzát mutatnak. 20 másodperc elteltével távolítsa el őket, kérdezze meg a helyük sorrendjét;
2. Öt vagy hat ember véletlenszerű sorrendben áll. A 30-40 másodpercig tartó vezetés az irányba fordul, és elfordulva felsorolja, ki áll mögötte. Ezután a vezető lesz a másik.
2. gyakorlat: "Mindent lát"
Tegyen egy sorba 7-10 különböző tárgyat, és fedje le őket. Miután megnyitotta őket kb. 10 másodpercig, zárja be ismét, és hívja fel a gyermeket, hogy mindent felsoroljon.
Miután ismét megnyitotta ugyanazokat a témákat 8-10 másodpercig, kérdezze meg a gyermeket, hogy melyik sorrendben voltak.
Két objektum cseréje, 10 másodperc alatt minden tantárgyat megmutat. Kérje meg a gyermeket, hogy vegye fel a két tételt.
Anélkül, hogy jobban megnézné az objektumokat, mondja meg, milyen színű.
8 tárgyat egymás tetejére helyezve, hogy a gyerekek sorban felsorolják őket alulról felfelé, majd felülről lefelé. Vegyünk 20 másodpercet, egyiket egyik oldalról, egymáshoz kapcsolva, egyiket a másikra, stb. A játékosnak meg kell mondania, hogy melyik pozícióban van minden elem (20 másodpercet mutat).
3. gyakorlat: "Keresés folyamatos".
10-15 másodpercen belül több, ugyanolyan színű tárgyat (vagy ugyanolyan méretű vagy azonos formájú vagy ugyanazon anyagból és
stb.), a jelre, amelyik elkezd listázni, a másik kiegészíti azt.
Tanár: Nem szabad megengedni más lehetőségeket: tárgyak megfigyelése sétával, közlekedés közben. A figyelem középpontjában az ember állhat meg, autó, kenyér választéka a boltban. Mindig ösztönözze a gyermeket, hogy vizsgálja meg a körülötte lévő világot különböző kérdések feltevésével.
Azt javaslom, hogy értékelje magát a saját gyermeke tanárának. Talán újra kell gondolnia és újjá kell építeni valamit a nevelési megközelítésekben, de talán egy jól megérdemelt "ötöt" fogsz tenni magadnak, és meg kell erősíteni a pozíciód hűségét.
Teszteljük a szülőket "én és a gyermekeim".
Az "A" válasz 3 pontra becsülhető, a "B" válasz - 2 pontban, a "B" válasz - 1 pontban.
Ha 30-39 pontot szereztél. akkor a gyermek a legnagyobb érték az életedben. Arra törekszünk, hogy ne csak megértsük, hanem tanuljuk is, tisztelettel kezeljük. Tartsa be a nevelés progresszív elveit és az állandó viselkedési vonalat. Más szavakkal, helyesen cselekszel, és reménykedhet a jó eredményekért.
Az összeg 16-30 pont. a gyermek gondozása kisebb kérdés számodra. Van egy tanár képessége, de a gyakorlatban nem mindig alkalmazod őket következetesen és céltudatosan. Néha túl szigorúak vagy más esetekben - túl puha, ráadásul hajlamos a kompromisszumra, ami gyengíti az oktatási hatást. Gondoljon arra, milyen megközelítéssel jár a gyermek felemelése.
Lépés 2. Legyünk mélyen a probléma (Slide)
Tanár: Most fordulunk a figyelem tulajdonságainak tanulmányozásához.
A tanár elbeszélésénél a szülőknek be kell tölteniük az egyes résztvevők számára javasolt táblázat jobb oldali oszlopát.
Az Ön tanácsát a figyelem minden tulajdonságának fejlesztéséről
A figyelem nagyságát úgy értjük, mint a tudatunk által érzékelt szimbólumok számát. A fiatalabb iskolákban nem haladja meg a három-négy karaktert, és némelyik, sőt még kevesebb is.
A figyelem stabilitása határozza meg a tudatosság koncentrációjának megőrzését egy bizonyos tárgyon. A fiatalabb iskolákban a figyelem stabilitása 9-10 év alatt aktívan növekszik. A tanulási folyamat elején 7 és 12 perc közötti időtartamon belül tart.
A figyelem váltásával az a képesség, hogy elvonja a tudatot egy objektumból, és áthelyezi egy másikba. A fiatalabb iskolák figyelmének átadása nem azonnali. Tehát, miután a következő feladatot adta, a tanárok továbbra is hallgatják az előzőre adott választ. Győződjön meg róla: a gyerekek nem hallották az új feladatot. A figyelem átkapcsolhatóságának elősegítése érdekében rendszeresen módosítani kell a tevékenységek típusát és a feladatok típusát.
A figyelem koncentrálása - ez azt jelenti, hogy tudatossá válhat egy tárgyon a zavarás jelenlétében. Ha a gyerekek nagyon sokat néznek a TV-ben, felületes pillantást vetnek fel, amelyet más tevékenységekre továbbítanak.
A tanár és a résztvevők "párhuzamos" munkájának végeztével az egyik lehetőség a következő lehet:
Az Ön tanácsát a figyelem minden tulajdonságának fejlesztéséről
Ne terhelje túl a gyerekek figyelmét az osztályok során az asztal nagyszámú elemével.
Munka "blokkok": 7-10 perc osztályok és egy rövid pihenés.
Diverzifikálja a feladatok típusát.
Képzés: Egyidejűleg beszélni és írni.
Ne bántalmazza a TV-t, számítógépet, jobb rajzolni és faragni.
Tanár: Ön fegyveres egymással jó ötletek, és most nézzük megtanul néhány trükköt figyelmet a gyermekek, a teljesítő ezek a gyakorlatok önmagukban (szülők feladatok elvégzésére, majd megkapják a szövegeket otthoni használatra).
Gyakorolj a figyelem fejlesztésére.
1. gyakorlat »Kis majmok»
Mindegyik sorban áll (3-6 fő). Az egyik játékos 40-50 másodpercig nézi őket (jelek által vezérelve), mindegyiküket átmásolja, míg a többiek csendben állnak.
2. gyakorlat: "Szétbontás a sorrendben"
A facilitátor azt javasolja, hogy a gyerekek tekintsék az előtte fekvő képsorokat, és emlékezzenek mindegyikük helyére. Rövid szünet alatt, amikor a gyerekek bezárják a szemüket, a bemutató összeillik a képek. A képsor helyesen rekonstruáló játékos nyer. A játékot többször játszhatjuk meg, míg a gyermekeknek kínált képek száma fokozatosan növekszik.
3. gyakorlat: "Milyen számokat (betűket) cseréltek?"
A facilitátor felajánlja a gyerekeket, hogy emlékezzenek a számjegyek (levelek) elrendezésére. Ezután a gyerekek bezárják a szemüket, és az előadó megváltoztatja az 1-4 számjegyből álló pozíciót (betűket). Miután kinyitotta a szemét, a gyerekek a lehető leghamarabb meghatározzák, mely betűk (számok) megváltoztatták helyüket, és helyesen állítsák vissza a sorozat összes elemét.
A harmadik szakasz. "Stratégiát fejlesztünk" (Slides-locomotive)
Tanár: Szóval összefoglaljuk azon fogalmainkat, amelyek fontosak egy ilyen érték kialakításában a gyermek szempontjából - a figyelem. Ehhez fogok használni a tanácsadást és gazdagítani azokat a tudósok által kínált lehetőségekkel (a prezentáció, a diák megjelenése közben):
Shout, fenyegetés - fejlődésének útjában álló akadályok figyelem, „a la carte” képzés, rövid szünet blokkok közötti legjobb ösztönző figyelem - rajz, modellezés, építés késlelteti TV figyelmet
Többféle változat a feladatokban A szülők segítségére.
Tanár: A beszélgetés végén felajánlom egy feljegyzést a fiatalabb iskolák figyelmének felkeltésére. Remélem, a gyakorlatokkal együtt nagyon hasznos lehet otthonában "iskolában". Légy türelmes és kitartó, és sikeres lesz!
Játékok az érzékelés és a figyelem fejlesztéséhez.
Mi eladó az üzletben?
Ez a játék stilizált rajzokat használ - "boltjelek". A játékosok feladata, hogy megtudják, milyen termékeket adnak el egy bizonyos boltban.
A játékhoz különböző számjegyű kártyákat kell készíteni. De akkor játszhatsz rajzolással közvetlenül a játékban.
A felnőtt megmutatja a gyerekeknek az egyik rajzot, és kitalálja, hogy néz ki. Ezután átválthatsz szerepeket - a soron következő sorozatok gyerekek, és hiszem, hogy a felnőtt és a többi résztvevő a játékban.
Találd ki az árnyékát?
A gyerekek több képet és egy sziluettet ("árnyék") kínálnak, amelyet az egyik tárgy eldob. A lehető leghamarabb és pontosabban meg kell adni, hogy melyik objektum tartozik az árnyékhoz.
A felnőtt felajánlja a gyerekeknek, hogy először a táblázatban szereplő betűket nevezzék meg, majd az egész ábécét a következő sorrendben adják meg:
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
A 4. osztályba tartozó szülők a témáról: "A szülőknek a figyelem és figyelmesség"
Találkozó kialakítása gyakorlatokkal a diákok figyelmének fejlesztésére otthon. Felajánlott egy emlékeztetőt a szülőknek.
A szülőkkel folytatott beszélgetés során az előző szülőülésen azt a következtetést vonták le, hogy az első osztályosok nem hallanak néha arról, amit a felnőttek mondanak nekik. A probléma nem a hallás, hanem a rosszul fejlett figyelem.
Szülőülés
1 osztály. A gyerekek nyugtalanok, nincs figyelem. Hogyan lehet megoldani ezt a problémát?
Szülői találkozó "Az általános iskoláskorú gyermekek figyelmének fejlesztése"
Szülői találkozó "Az általános iskolai korú gyermekek figyelmének fejlesztése" Cél: A szülők tájékoztatása a figyelmetlenség jeleiről és okairól. A figyelemfelkeltés módszereinek tanítása, tanácsadás.
Szülői találkozó "Érdeklődést fejlesztünk az olvasásban"
Anyag a szülőknek. Gyakorlatok a sebesség olvasásához.
A 3. osztályú szülõi találkozó módszertani fejlesztése.
Szülői megbeszélés: "A gyermekben szeretettel várjuk a könyvet és olvasni"