A lecke vázlatos alkalmazása, modellezés (felsőbb csoport) a tanuló óráján
közvetlen oktatási tevékenységek
az óvodás korú gyermekek (5-6 évesek)
a téma "Állatok forró országok"
A cél az, hogy megszilárdítsák és bővítsék a gyermekek tudását az állatokról a forró országokban, ami tükrözi a művészi tevékenység saját benyomásait.
- tisztázza és kiterjeszti a gyermekek horizontját az állatok életében a forró országokban;
-Az élő szervezetekkel és a környezettel való kölcsönhatásokkal kapcsolatos reprezentációk kialakítása;
- a beszéd dialógusformájának javítása;
- továbbra is megtanulják saját ítéleteik kifejtését;
- továbbra is az egyszerű modellezés, a dekoráció és a kép jellegzetes részletekkel történő kiegészítésével kapcsolatos készségek építése, kombinált vizuális technikák (alkalmazás és rajz) segítségével;
- hogy megszilárdítsa a közös összetétel kialakításának képességét.
- érdeklődés kialakítása a vadon élő állatok képviselői iránt;
- bővíteni a tanulók aktív fogalmi szótárát;
- Fejleszteni a figyelmet a játék és a kreatív feladatok megoldásakor;
- ösztönözze a képzelet képének eredetiségét;
- megteremtsék a vizuális-effektív gondolkodás kialakulásának feltételeit a megismerés és a kreativitás folyamatában;
- Az iskoláskorú gyerekek kommunikációs tulajdonságainak fejlesztése a kommunikáció és a közös kreatív feladat végrehajtása során;
- tanítson érdeklődést a körülötte lévő világban, és képes felnőttekkel és társaikkal tárgyakról beszélni, gondosan figyeljen és kiegészítse egymás válaszát;
- hogy ösztönözzék a munka pontosságát, az elvtársak munkájának tiszteletben tartását.
Berendezések és anyagok:
2) meleg országokban élő állatok ábrázolása;
3) Részletek az állatok nagyobb mennyiségben jelen lévő osztályban a gyerekek, markereket viaszvászon, darabos, kefék ragasztó, ragasztó minden gyermek számára, ovális világos sárga és kék színben, az általános háttér.
4) Didaktikus játék - bemutató "Találd ki?", Egy asztali didaktikus játék, "Ki él itt?", Stb;
5) Felvétel az "Afrika" dalra, zenés masszázs - "A zsiráfok ..." gyakorlásával.
Az anyag továbbra is a sarkokban marad a további független tevékenységhez.
- A fejlődő környezet megszervezése (tematikus albumok "Állatok forró országok" bevezetése, illusztrációk és fotók, amelyek különböző országból származó állatokat ábrázolnak felülvizsgálatra);
- Beszélgetések különböző országok államairól, afrikai lakosokról;
- Találgatva az állatokkal kapcsolatos rejtvényeket, olvasási verseket;
- Festmények vizsgálata "Állatkert állatok", "Lions" stb. történetek összeállítása róluk;
- A különböző országokból származó állatok rajzolása és színezése szabad tevékenységben.
Közvetlen oktatási tevékenység:
A gyerekek bejutnak a terembe, üdvözlik a jelenlévőket, a tanár felhívja a gyermek figyelmét az asztal tárgyára. Ez a földgömb a Föld modellje.
Oktató: Srácok, tudod, mi az?
Oktató: Igaz, ez egy földgömb - a Föld modellje. Srácok, szeretne utazni? Szeretne velem egy nagy kirándulni? Találd ki, hova megyünk.
"A legmelegebb kontinens festői és nagy.
A szavanna között sok oroszlán és majom van. "
Pedagógus: Igaz, veled megyünk egy nagyon forró kontinensen. Afrika - a legégetőbb világ a napsütés és a forró homok világában. Ki jeleníthet meg Afrikát a világon?
A pedagógus. Ne felejtsd el a mágikus szavakat, ismételje meg utánam:
A varázslatos gömböt csavarom,
Afrikába akarok menni.
(A gyerekek a zene felé fordulnak)
Oktató: Itt vagyunk Afrikában. Milyen állatokat akart látni? A kérdésem megválaszolásához meg kell néznie a hagyományos jeleket, és egy teljes mondattal kell válaszolnia a megfelelő intonációval.
A gyerekek válaszolnak: "Szeretnék látni ..." (különböző intonációval és hangmagassággal beszélve)
Tanár: Nos, igen. Remélem, hogy az Ön kívánságai valóra válnak. Üljünk le és nézzük meg a képernyőt.
A tanár bemutatja az "Állatok forró országok" című bemutatót. A gyerekek viszont hívják az afrikai állatokat.
Oktató: És most egy rejtvényt fogok kérdezni:
A vadállatok királya nagy macska
Rory egy kicsit a gonoszsággal,
A denben alszik, eszik
Ő viseli a sörényt, fenyegető ... (oroszlán)
(illusztráció, beszélgetés az állatok tudásának tisztázására)
-Miért fontos az oroszlán láthatatlan? (ragadozó, ragadozó vadászat)
- Miért nem látjuk? (a szőr színe lehetővé teszi, hogy láthatatlan legyen a sárga száraz fű között).
-Ki vadászik? Oroszlánok vagy oroszlánok? Miért?
(A vadászat menni, mint általában, egy oroszlán. Ők több mobil, mozgékony, szerencsésebb a vadászat. A Lions nehezek, lassú, lusta. Kivont lionesses hús íze első mestere. Ezért ő mindig túlsúlyos, etetni, és nem vadásznak.)
-És mi a különbség az oroszlánok és az oroszlán között? (az oroszlánnak nagy bolyhos sörénye van, és az oroszlánnak nincs rajta).
-Ki vannak a lionessek, akiket vadásztak? (a zsiráfok, az antilopok, a zebbrák áldozataivá válnak).
-Milyen előnyökkel jár a ragadozók?
(Az oroszlánok nem adnak növényi növényeket (antilopok, zebra, zsiráfok), hogy nagy számban szaporodnak, megmentve a növényvilágot a teljes megsemmisülésből, és megsemmisítik a beteg állatokat is).
Oktató: Következő puzzle:
Itt vannak a lovak, mind a szalagok,
Talán tengerészek?
Nem, ilyen színűek.
Találd ki, ki az? (Zebra)
(illusztráció, beszélgetés az állatok tudásának tisztázására)
A zebra fekete ló fehér csíkban vagy fehér ló fekete sávokban?
-Minden zebra szalaggal van borítva, és nem ismételik meg.
(A rajzon baba zebra megtanulja az anyja. És a színe lehetővé teszi számukra, hogy megzavarja a ragadozók nem tudnak különbséget tenni egy zebra. Ezek sok és egyesíti egy nagy csíkos helyszínen).
Oktató: Hallgassa meg a következő rejtélyt?
Olyan hosszú nyak
Minden magasabb a világon
Foltos ... (rímben azt akarom mondani, hogy "teve", de ez egy zsiráf)
Itt van egy élő daru,
A forró országok lakóhelye.
A többszintes trönkökkel
A levelek és a banán szakadt. (Zsiráf)
(illusztráció, beszélgetés az állatok tudásának tisztázására)
-A zsiráf magassága 6 méter, 2 szintes ház, a magasság fele a nyakán van.
-Miért van szüksége ilyen nyakra? (könnyen elérheti a magas fák legmagasabb tetejét, levágja a leveleket).
-A zsiráf mellett zebra, antilop, strucc, őz.
Mi vonzza a zsiráfukat? (nagy növekedés, érzékeny fülek és éles szemek segítenek neki, hogy meglássák a ragadozót, és mindenkit aggódjanak.) A zsiráf szeme annyira ültetett, hogy anélkül, hogy fejét forgatja, mindent lát.
Oktató: Ki a következő rejtvény?
Orrtömlő óriás
Mosni kell, mint egy zuhany alatt.
Ez forró országokban él
A legnagyobb a szárazföldön.
Mi a legnagyobb állat Afrikában? ELEPHANT
(illusztráció, beszélgetés az állatok tudásának tisztázására)
-Gondolod, hogy az oroszlán merné támadni az elefántot? (nem, az elefánt egy erős, nagyon erős állat, az oroszlán nem képes megbirkózni vele).
-Az elefánt legcsodálatosabb dolog a csomagtartója.
Mit tesz az elefánt velük? (A rendszer segítségével az elefánt ormánya összeszedi levelek a fákról, könnyezés a füvet, ivás. Úgy mozog nagyon vastag fák. Elefántormány védve ellenséget, kifejezi érzékenység, szeretettel simogatta kölykeit.)
-Ki károsíthatja az elefántot? (Az egér, amikor az elefánt elalszik, felmászik a csomagtartóba, és rágcsál át mindent, és a hangya az elefánt alvásakor rágja le a talpát, és az elefánt nem tud járni).
Oktató: Hirtelen egy hatalmas vadállat szeme, füle és orrája jelent meg a vízből. Egész nap a vízbe ül, hogy kitaláljuk, ki van, meg kell találnunk a rejtvényt.
Afrikában a kövér ember él, hatalmas szája van,
Egész nap a melegben a vízben ül, csak élelmiszerre gondol,
A füvet tonnánkénti rovarok okozzák ... (behemoth)
Csak Afrikában fogok találni
Ez a fenevad a tóban.
Ha a földön jön ki,
Nagyon kínos lesz. (Hippo)
(illusztráció, beszélgetés az állatok tudásának tisztázására)
-A nagy vízilónak van egy kis barátja. Ki ez? (A vízilabda barátai madarakkal).
-Hogyan segítenek neki? (A madár ül a feje egy víziló, ő ül a vízben, mert halászó maguknak behemót madár preens rovar bőrt, gyógyítja sebeket).
Oktató: Milyen más afrikai állatokat nem neveztünk el?
(Gyermeklisták: majom, teve, orrszarvú, antilop stb.)
Tanár: jól sikerült! Sok érdekes dolgot mondott és afrikai afrikai állatokról tanultál. És most pihenjünk.
(az általános motoros készségek fejlesztésére szolgáló játékmasszázs - a "A zsiráfok ..." gyakorlat)
A gyerekek körben állnak. A tanár zenei kíséretet tartalmaz.
Zsiráfok - foltok, foltok, foltok, foltok mindenütt.
Zsiráfok - foltok, foltok, foltok, foltok mindenütt.
A homlokon, a fülön, a nyakon, a könyökön,
Az orr, a gyomor, a térd és a zokni vannak.
(Testrészek megjelenítése).
Az elefántok mindenhol ráncok, hajtások, gyűrődések, ráncok,
Az elefántok mindenhol ráncok, hajtások, gyűrődések, ráncok,
A homlokon, a fülön, a nyakon, a könyökön,
Az orr, a gyomor, a térd és a zokni vannak.
(Testrészek megjelenítése).
A kiscicák szőrme, gyapjú, szőrme és gyapjú mindenütt.
A kiscicák szőrme, gyapjú, szőrme és gyapjú mindenütt.
(Rázza a mozgásokat).
A homlokon, a fülön, a nyakon, a könyökön,
Az orr, a gyomor, a térd és a zokni vannak.
(Testrészek megjelenítése).
És a zebra csíkozott, mindenhol csíkok vannak,
A zebra csíkozott, mindenhol csíkok vannak.
A homlokon, a fülön, a nyakon, a könyökön,
Az orr, a gyomor, a térd és a zokni vannak.
(Testrészek megjelenítése).
Oktató: Mivel jól ismered az állatokat a forró országokban, felajánlom a "Találj ki" játékot.
(a képernyőn megjelenik egy prezentációs játék, amelyben a testrészekből származó gyermekek találják az állatot)
Tanár: Afrikában mindig nagyon forró. És mit szeretsz, ha forró? Mit csinálnak az állatok, ha inni akarnak? (menj az öntözőhelyre)
-Mi az öntözőhely? (Az öntözőhelyen minden szavanna állat összegyűlik: részeg, dip)
Oktató: Fiúk, ki jöhet az öntözéshez? (Zsiráf, zebra, oroszlán). És ki él a vízben szinte minden időben? (teknős, víziló).
Oktató: Az utolsó leckében egy csoportot készítettünk, amely Afrikát ábrázolja. Mit ábrázoltunk?
(Gyermek: "Nap, tenyér, tó, fű")
Ki nem a mi munkánkban? (állatok) Lássuk el őket. Mindegyikük kiválaszthatja az Ön által létrehozandó állat adatait (összegyűjti, beillesztheti, majd díszítheti az éppen feltett tollal). Amikor az állatok készen állnak, azokat a természet azon részébe fogják elhelyezni, amelyik számára a legkényelmesebb. Ha nincs kérdése, akkor elkezdheti az állatok képalkotásának kiválasztását és feldolgozását.
(A gyerekek az állatokkal kapcsolatos tálcákat választják, ülnek asztalokhoz, ahol ragasztók, ecsetek, markerek, csillogók, szalvéták fekszenek.)
Pedagógus: De először fogunk gimnasztika ujjainkra
(A gyerekek ujjgyakorlatokat végeznek).
- A forró országokban
(Világos, csúszó, az ujjak mozgása az asztalhoz).
(Helyezze kezét a hajlítottra, nyújtsa az ujjait).
Csak sétálnak az úton.
(A kezek előre mozognak)
A vízilók nedvesek a folyóban.
(A tenyerét tegye felfelé, szorítsa össze és lazítsa meg ujjait).
Oroszlánok vadászni.
(Az ujjainak megnyitása egy ventilátorral).
(Hajtsa fel a kezét a csuklóján).
(Tedd a kezed a fejedbe, mutasd a füleidet).
A zebra a szavanna lakói.
(A két kéz ujjai összecsapanak, "ugrálnak"
előre mozgatva az asztalt).
És trópusi madarak
(Mindkét kéz hüvelykujja csavarodik össze
a tenyerét simogatva, mint a szárnyak).
Van valami csodálkozni.
(A két kéz tenyerét, az asztalán fekve, fejjel lefelé fordítva).
Mielőtt a gyerekek elkezdenék beilleszteni az állatot, megismételheti a gyermek nevében eljáró gyermeket:
1. Helyezze el a képet;
2. vegyen körbe (jobb a csomagtartóból kiindulva) az olajkötegre, majd ragasszuk be a részeket és illesszük a helyükre;
3. Ezután, amikor az egész állat be van ragasztva, fel kell szúrni egy szalvétát (különben a részleteket el lehet távolítani, és a képet újra el kell terjeszteni);
4. A képet díszítjük feltűrt tollal (szemek, szarvak, foltok, csíkok stb.)
5. Minden gyermek, aki befejezte a munkát, ragasztja azt az általános háttérbe.
Szükség esetén a szolgáltató segít a gyermekeknek.
(Minden gyermek egy mondatot mond, amely egy általános történetet alkot)
Oktató: Útunk véget ér
A varázslatos gömböt csavarom,
Vissza akarok térni!
(zene, a gyerekek a tengelyük körül fordulnak)
Oktató: Hol látogattak el ma? (Afrikában). Mit emlékszel?
Az utazásunk emlékére adok neked egy játékot. Ő is az afrikai állatokról szól, játszhatsz a saját zenekadban.
A gyerekek búcsúznak, kimentek.