Projekt (középcsoport) a projektről az ökológia, ingyenes letöltés, a munkavállalók szociális hálózata
Évszázadokon keresztül az emberiség csodálatos élőlények mellett - a fák mellett él. Annyira megszokták a szomszédos környezetüket, hogy ritkán gondolkodunk arról, mennyire fontosak az emberek életében és a Földön élők mindennel. Mindenki tudja, hogy a fák a Föld tüdei, a levegő oxigénforrása, és így az emberi egészség forrása. Fontos, hogy ne csak tudjunk erről, és használjuk a fák csodálatos tulajdonságait. de azt is meg kell tanulnunk, hogyan lehet megőrizni azt, amit a természet ad.
Az iskola előtti korban lévő gyermek képes tudatosan megérteni és megtanulni az alapvető ismereteket a fáknak az emberi egészségre gyakorolt előnyeiről és a magatartás szabályairól. De figyelembe kell venni, hogy a kisgyermekek számára a fák néha nem jelentenek olyan érdeklődést, mint az állatok vagy a növények, mivel ők az élettelen lények, és ezért nem érzik érdeklődésüket. A megismerés folyamatának mind a tartalom, mind az alkalmazott módszerek és technikák szempontjából érdekesnek kell lennie.
A projekt résztvevői: a középső csoport gyermekei, oktatói, szülők, jogi képviselők.
Feladatok a tanulók számára:
- a kezdeti értékorientációs rendszer óvodásainak kialakulása a természet részeként való megítélésében, az ember és a természet viszonyában, a természet önbecsülésében és sokféleségében, a kommunikáció fontosságával;
- a gyermek igényeinek egészséges életmódra való nevelése, pozitív hozzáállás a természettel és önmagával, annak részeként; a vágy, hogy összhangban legyen saját természettel és a körülötte;
- az ökológiai tudás alapjainak gyermekeinek asszimilációja az elemi, természettudományos gondolatok alapján;
- a gyermek írásos és biztonságos magatartásának kezdeti készségei és készségei;
- a gyermekek képességeinek fejlesztése és a természetes tárgyak és jelenségek megfigyelésére való törekvés, az emberi cselekedetek környezetre gyakorolt következményeinek előrejelzése.
Tanárok feladatai:
- Hozzon létre egy információs bázist (vizuális-gyakorlati anyag létrehozása és tervezése).
- Szervezze az oktatási és fejlesztési témát, illessze be a projektben a szülők (jogi képviselők) tevékenységét.
- Készítsenek feltételeket a tanulók boldog és kényelmes állapotára a projekt megvalósításának folyamatában.
Feladatok a szülők (jogi képviselők) számára:
- A szülők körében a környezeti nevelés szintjének növelése (jogi képviselők).
- Segítség a gyermekek környezetvédelmi oktatásában.
- A szülők (jogi képviselők) bevonása a kognitív párbeszédbe a gyermekekkel a gyermekszülői projektek és közös információkeresés révén.
- A szülők (jogi képviselők) bevonása vizuális-didaktikai anyag létrehozására a "Fiatal Baráti Természet" témában.
- A jóakarat légkörét, a kommunikáció kényelmét biztosítja: szülő-szülő; szülő-tanár; a szülő a gyermek.
A projekt alapelvei:
- Az elıiskolás gyermekek ökológiai nevelésének tartalmának gazdagítása és elmélyítése.
- Az integrativitás elve - amely lehetővé teszi a kognitív ábrázolások tartalmának és azok végrehajtásának különböző típusú tevékenységekben való használatát.
- A gyermek érzelmi-szenzoros szférájára való támaszkodás alapelve az érzelmi reakciók kialakulásának feltétele.
1. Kezdeti természettudományi történelem, természetvédelmi ismeretek, képesség a szerencsétlenségekkel való empátiára (a negatív emberi tevékenység észlelésén keresztül).
2. A természetben és a mindennapi életben a környezettudatos és biztonságos magatartás kezdeti készségei alakultak ki.
3. A gyermekek keresési és kognitív tevékenységének fejlesztésére vonatkozó kilátások bővültek.
4. A gyermekek felelősségteljes hozzáállása a környezethez és egészségéhez nőtt.
5. A gyermekek kifejezett érdeklődést mutatnak a természeti tárgyak és jelenségek iránt.
6. A srácok alkotják a vágyat, hogy felfedezzék a természet tárgyait, tanultak le következtetéseket levonni, és ok-okozati összefüggéseket hoztak létre.
7. A gyerekek magabiztosan megkülönböztetik és elnevezik a különböző évszakok jellegzetes jeleit.
8. Megtanultuk a fák fontosságát a természet minden más élő tárgyának életében.
9. Számos érdekes dolgot tanultunk a növények életében (fák, bokrok, fűfélék, erdei növények, rétek, megtanulni, hogyan gondoskodjunk a növényekről a természet sarkában, az óvoda virágoskertjében.
10. Sok gyermek megtanulta, hogy egyszerű és összetett kísérleteket hajtson végre, hogy felfedezze a természet tárgyait, és a lehető legjobban végezzen keresési tevékenységet.
12. A srácok humánus módon kezelik a természet minden tárgyát, és a magukra vonatkozó természetvédelmi szabályokat betartják.
- Az óvodás gyermekek környezeti nevelésének munkájának tartalmi frissítése.
- A fejlődő tárgyak feltöltése az ökológiával kapcsolatos információkkal és gyakorlati anyagokkal.
3. Az iskoláskor előtti gyermekek ökológiájának ötletrendszerének kialakításának feltételei.
Szülők (jogi képviselők):
- A szülők tudatossága nőtt az óvodás gyermekek ökológiai nevelésében.
- Az aktív és érdekelt projekt résztvevõi a közös kognitív kutatási projektek keretében a gyermekek felkészültségének megismerésére, a felnőttekkel és a társaikkal való kommunikációra irányulnak.
- A szülők ökológiai nevelése nagyobb előnyt jelent az óvodai gyermekek ökológiai oktatásában.
1. Természetes anyagból származó kollektív munka kiváltása "Szórólapok táncolnak".
2. "Száraz levelek tisztítása az őszi szezonban"
3. A könyv sarokban található kiállítások: F.I. Tyutchev levelek,
Ya.A.Kim "Song az erdőben", "Versek és riddles a különböző évszakokról", Georgy Ladonshchikov "Asszisztensek az erdőben"
4. Ökológiai állvány "Hogyan szeressük a szeretetet a természetben a gyermekekben?".
5. Ültetés "A fák és cserjék gyermekekkel nőnek".
6. Albumok: "Ősz", "A levelek különbözőek", "Milyen gyümölcsök hoznak nekünk a fákat", "Fák az óvodában"
7. Száraz lombozat gyűjtése a növényekből, a tavaszi időszakban.
- Kérdőív az iskoláskorú gyermekek ökológiai nevelésének tudásszintjének azonosításához.
- Tanácsadás.
- Környezetvédelmi információs anyag kiállítása.
- A környezeti témákról szóló gyermekkönyvek kiállítása.
- Közös szabadidős tevékenységek.
- Közös kreativitás.
A projekt szakaszai és időzítése.
1. szakasz Előkészítő
A cél a motivációs készség biztosítása a projekt elsajátításához.
"Ökológiai út tavasszal"
Cél: A gyermekek tudásának megszilárdítása. a külső tulajdonságaikról
fajok, madarak szokásai, életük tavasszal. Folytassa a tavaszi jellemzők megismerését. Tanítsd meg a kíváncsiságot; kedves, gondos hozzáállás a tollas barátokkal; szeretet a természet. Érdeklődés kialakítása a madarak életében; hallási és vizuális figyelem, gondolkodás, memória, beszéd; taníts meg, hogy megértsd a rejtvények figuratív jelentését.
Rajz "Tavasz a kertben"
Cél: tanítani, hogy szép faágakat rajzoljon, az egész kefével és végével együtt. Esztétikus érzelmek, szépségelméletek kidolgozása
Cél: bővíteni azt az elképzelést, hogy ki él a föld alatt, hogy megszilárdítsa a tudást, arról, hogy ki körülveszi a földön.
Kvíz "Az erdei utakon"
Cél: bővíteni az állati erdők, madarak és rovarok életének megértését. Ismerje meg a madarak nevét és megkülönböztetését külső jelzésekkel.
1. Megfigyelés + kísérletezés nyárágakkal "Hol fognak a levelek gyorsabban megjelenni?"
Cél: bővíteni a szezonális változások megértését a növények világában.
2. "Milyen fák korábban felébredtek?"
3. "Fák és bokrok összehasonlítása".
Cél: megfogalmazni a készségeket, hogy megkülönböztessük a fákat a fák és a cserjék külső jele alapján.
4. "Milyen különböző fák virágoznak"
Cél: vágyat alkotni, hogy tükrözze a természet szépségét.
5. "Növényfák és bokrok"
6.P / és "amikor ez megtörténik?"
Cél: megteremteni azt a képességet, hogy az év idõpontját szóbeli leírással meg tudjuk találni.
7. Beseda a tavaszról.
Cél: tisztázni és rendszerezni a tavaszi jellemzők ismeretét.
8. Számítógépes bemutató "The Seasons".
Cél: gazdagítani a gyermekek gondolatait a természet jelenségeiről.
Lustráció bevezetése
Album "The Seasons".
Vigyázz a szülőkre, hogy díszítsék a kertet az ablakon.
- A fészekdobozokat saját kezűleg csinálják.
1. Anikina VP "Living Water" - szóbeli népművészet // "Children's Literature", 1975.
2. Vinogradova NF "Szülőföldünk" / / "Oktatás", 1984.
7. Zhukovskaya RN Vinogradova NF "őshonos föld" // Moszkva "Oktatás", 1985
9. Zubareva E. Ye. "Olvasó a gyermekkönyvekért" / / Moszkva, "Prosveshchenie", 1988.
10. Kazakova T. G. "Fejlessze az óvodás gyermekek kreativitását" / / Moszkva, "Oktatás", 1985.
15. Internetes oldalak oktatóknak.
16. Sahipova Z. "Gyermekek olvasása" / / "Oktatás", 1987.
17. Tolmacheva LP "Ablak a természet csodálatos világába" / ICF "Stalker", 1988.