Miért egyesülnek az iskolák - alexey Alexandrovich krekotnev
Mindenki, akinek az iskolai gyermeke nagyon jól tud, és emlékezik az oktatási intézmény választásának problémájára. A szülők hónapokig és még évekig kirobbantják, hogy milyen iskola azonosítani tudja gyermekeiket. A keresés a tudományos intézmény kell olvasni tucat fórumok, hogy megvizsgálja a alapján, interjú diákok és a szülők több iskola létrehozott fájdalmas „rövid listát.” Mi az iskolai program, minden tanár, minden gyermek, hogyan viselkednek az iskolában és azon kívül is, ahol a felsőoktatási intézmények és milyen könnyű őket ezután fogunk tanulni - az összes objektív mutatók a minőség az oktatási intézmény, ahol van nagy izgalommal így végül a gyermek.
Moszkvában és a nagyvárosokban az iskola helyszíne is nagyon fontos: még mindig el kell érni. Első osztályos, és az idősebb gyerekek nem akarnak órákat tölteni a hideg, hogy fogd és Moszkva forgalmi dugók zsúfolt tömegközlekedés, mert az erő, amire szükségük van az osztályban. És, hogy milyen sikeres lesz tanulni gyermek az iskolában, hogy mennyi tudást ő elsajátította, hogyan kell tanulni, hogy megoldja a problémákat - egy fontos kezdő számára a többi életük, ez, elvégre a keretek, amelyek az államtól kapott 15-20 év!
De csak az állam, úgy tűnik, nem törődik a saját közeljövőjével. Tisztviselők az Oktatási Minisztérium úgy döntött, a közigazgatási intézkedések - immár a torkát, hogy sok szülő és tanár az iskolák egyesülés -, hogy megszabaduljon a probléma az úgynevezett „hatástalan” iskolákban. Ez a fő érv, amely miatt a "kisiskola" iskolák egyesülnek másokkal. Hogyan lehet megtalálni a bürokraták is tekinthető költséghatékony csak az iskolák, amelyek a tanulási legalább 350 gyerek. Ez, mint látjuk, a költségvetési problémák elsőbbséget élveztek más megfontolások, valamint az a tény, hogy az emberek nagy számban esnek a malomkövet kezdte a tisztviselők az Oktatási Minisztérium pénzügyi kalandok, hogy a diákok nagy tehetség meg kell tanulniuk a huligánok, tehát, hogy a fogyatékkal élők és a gyermekek a sajátos nevelési igényű nem válaszol a levegőben, hogy a nagy számú tanár marad munka nélkül - az összes hivatalnokok egyáltalán nem érdekel.
Ne aggódj az emberek a Duma szekrények és hogy minél nagyobb az iskola, így több szabványosított, mint egy futószalag, annál kevésbé lehet figyelni, hogy minden diák, észrevette tehetségét, küldött a helyes utat. Nem szabad különleges lehetőségeket találni a tömegiskolában.
Professzor a Moscow City Pszichológiai és Pedagógiai Egyetem vezetője a város erőforrás adottságok Center Victoria Jurkiewicz úgy véli, hogy az iskolák elindította a fúziós folyamat vezethet a teljes eltűnését erős iskola, és ez „nem csak súlyosbítja az oktatás minőségére, hanem a vezető a bomlás a társadalom. Végtére is, egy szakember az iskolában kezdődik. Ezért a tehetséges gyermekek iskoláinak bezárásának veszélye nem csak az oktatókra és a szülőkre vonatkozik. "
A városi hatóságok e döntésére hivatkozva a Moszkvai Oktatási Minisztérium vezetője, Isaak Kalina nagyon aktív ebben az irányban. Beszámol arról, hogy oktatási komplexumokat kíván létrehozni minden moszkvai mikrokörzetben, ahol az 1-18 éves gyermekek minőségi oktatást kaphatnak. Elmondása szerint az iskoláknak olyannak kell lenniük, hogy a szülők oda akarják hozni a gyerekeket. De a valóságban katasztrófát látunk.
Jó ötlet szolgált, mint hogy a törekvés az aranyborjút jogalkotók és a rendszergazdák teljesen feledésbe merült, akinek mindent indult. Most a helyzet olyan, hogy körülbelül ugyanabban az időben a víz kiáradt és a gyermek. A szülők ezrei felháborodnak, a gyermekek stressznek vannak kitéve, és az oktatás minősége szenved. Az erősebb és az elmaradott zavarok már eleve súlyos gyümölcseiket hordozzák, azzal fenyegetve, hogy általános oktatási válsággá válnak. Bár összehasonlítva a szovjet oktatási rendszer nem a válság helyzet emlékeztet, hanem az összeomlás, ami lehet küszöbölni csak demonstrálják a politikai akarat. Mindaddig, amíg az akarat csak összeomlik, nem teremt.
Expressz véleményed: