Kísérlet a mentális jelenségek megismerésének módszere - pszichológia
3. Kísérlet a mentális jelenségek megismerésének módszere
A kísérlet módja pszichológiai helyzet mesterséges létrehozása és egy adott pszichikai jelenség tanulmányozása, amely ebben a helyzetben fejlődik. A kutató nem várja meg a jelenség megjelenését, ami őt érdekli, de ő maga is felhívja. Létrehozása különleges feltételeket a kísérlet, hogy a megnyilvánulása mentális folyamatok, tulajdonságok, a kísérletező képes megismételni a kísérletet többször megkapja a lehetőséget, hogy végezzen kutatásokat különböző tantárgyak azonos feltételek mellett, meghatározott életkor és egyéni jellemzőit vizsgálták mentális folyamatokat. Saját belátása szerint a kísérletet lehet megváltoztatni a feltételeket a kísérlet, amely nagy lehetőségeket kínál, hogy megtalálják, és tanulmányozza a leghatékonyabb technikákat oktató munka a gyerekekkel.
Számos pszichológiai kísérlet létezik: természetes, laboratóriumi, terepi, meghatározó és formáló. Az élet maga a természetes kísérlet, és a helyzet a kutató beavatkozása nélkül alakul ki. Íme néhány példa:
1. Egy új diák érkezett az osztályba. Érdekes tudni, hogy mi fog megjelenni a pszichológiában és a viselkedésekben, mi változik meg az új diák.
2. Egy személy hirtelen megbetegedett, és tudjuk, hogy betegsége valahogy befolyásolja a pszichéjét és viselkedését. Hogyan? Ezt a kérdést a kísérletnek kell megválaszolnia, amely abból áll, hogy a betegség során a pszichológus megfigyeli a pácienst, és hasonlítja össze azt, hogy mi volt a betegség előtt, és mi lett a betegség következtében.
A laboratóriumi kísérletet - a természetes eredménnyel ellentétben - a kísérletező maga kitalálta és magával vette, aktívan beavatkozva az életbe, és mesterséges körülmények megteremtéséhez, amelyeket kifejezetten egy bizonyos tudományos hipotézis tesztelésére terveztek. Ezt a kísérletet gyakran a laboratóriumban speciális műszerek segítségével végzik. Ezért laboratóriumnak hívják. például:
Az emberi gondolkodás jellemzőinek tanulmányozása. A tantárgy egy sor mentális feladatot kap, amelyet a kijelölt időben kell eldöntenie. Az egyes feladatok teljesítését bizonyos pontok becslésekor becsülik, és a pontszámok összege az értelmi fejlődés szintjének mutatója lesz.
A mezőkísérlet olyan, mint egy laboratóriumi kísérlet, azzal az egyetlen különbséggel, hogy egy valódi életkörülmények között valósul meg. például:
Az iskola egy új képzési program bevezetésével kísérletezik, és kísérleti módon bevezették az oktatási folyamathoz. A kísérletezők érdeklődnek attól, hogy a hallgatók ismerete javulni fog-e, vagy ugyanaz marad. Ehhez a kísérlet előtt és után megismerik a tudást, és megállapítják, milyen sikeres volt.
Olyan kísérlet szerzője, akinek feladata egyszerűen rögzíteni és leírni a tényeket, azaz annak megállapításában, hogy mi történik valójában anélkül, hogy aktív beavatkozás lenne a kísérletező részében. A természetes vizsgálati kísérletben különbözik attól, hogy egyszerűen meghatározza a tényleges helyzetet, és nem hasonlítja össze az eredményeket a kísérlet előtt és után. például:
A gyermekek memóriafejlesztésének szintjének meghatározása. Az alanyok számos feladatot kínálnak az anyag memorizálására és reprodukálására. Végrehajtásuk eredményei alapján meghatározzák a memória fejlesztésének mértékét.
Az alakító kísérlet abból áll, hogy egy személy valamilyen minőségben alakul, vagy megváltoztatja viselkedését. például:
Formálja a gyermekek képességét egy adott osztály problémáinak megoldására. A tantárgyakat be kell mutatni a releváns feladatokhoz, és megmutatják, hogyan kell őket foglalkozni. Ezután segítenek a szükséges készségek fejlesztésében. Összefoglalva, az eredményeket értékelik.
Javítása a kísérlet módszer, és mindenekelőtt egy természetes kísérlet, ez vezetett a megjelenése a különböző pszichológiai kísérlet, mivel a pszicho-pedagógiai kísérlet alakul. A különlegessége a pszichológiai és pedagógiai fejlesztő kísérlet, hogy kezdetben vizsgált ezek vagy más mentális folyamatok, a tulajdonságait az egyes tanulók, majd alapul a felmérés eredményeit, gyógypedagógia szerveződik (néha több verzió), ami azt jelenti, egy új, magasabb fejlettségi a vizsgált mentális folyamatok, tulajdonságok.
A rendszer segítségével a pszicho-pedagógiai fejlesztő kísérletek nemcsak elismerik, hogy bizonyos szintű figyelem, a gondolkodás, a memória és más mentális jelenségek, folyamatok, tulajdonságai az egyes tanulók, és tanulmányozta és létrehozott módszerekkel és eszközökkel, hogy biztosítsák a sikeres lelki és szellemi fejlődését a gyermek személyiségének hatása alatt a képzés és oktatás . Így ez a kutatási módszer egyszerre felfedik pszichológiai diákok fejlődését mintákat egy adott ponton az ő képzési és azonosítani további pszichológiai feltételek a sikeres képzés és az oktatás, annak meghatározására, hatékony módszerek kidolgozása a tanuló gondolkodás, a memória, a figyelem, a képzelet és a képességek. A pszichológiai és pedagógiai fejlesztési kísérlet az oktatási pszichológia vezető módszere.
Információ a "Pszichológiai módszerek" munkájáról
vyhodu z zakomkoї zhittnevoy helyzet. Levelező meg tsomu tipі nadannya Relief pridіlyaєtsya nem stіlki nayavnim problémákat i szakadt le, skіlki források osobistostі klієnta, Yogo mozhlivostyam. Psihologіchna korektsіya Eljárás integrált psihologіchnogo vplivu tsіlі, indítéka i povedіnki klієnta szerkezete és takozh rozvitok Yogo deyakih psihіchnih funktsіy: pam'yatі, uwagi, mislennya. A fő feladat a navchannya і.
megengedte a pszichológia gyakorlását. pidtrimki especialist nadalí stavati samostіynoju professinoyu diyalnistyu. II. Teoretichnі szempontok psihologіchnogo konsultuvannya 2.1 Vіdmіnnostі mіzh psihologіchnoyu konsultatsієyu i psihoterapієyu Rozpodіl Tsikh dvoh gömbök psihologіchnoї Relief - Összecsukható zavdannya, oskіlki a chimalomu chislі vipadkіv profesіonalovі vazhko skazati, zaymaєtsya vіn psihologіchnim.
індукція, дедукція, модельлювання, системний метод тощо. A konkrét tudományos módszerek a tudomány számára specifikus módszerek. A pszichológia és pedagógia konkrét naukovikh módszere előtt: sposstrezhennya, opytuvannya, teszt, kísérlet, modulyuvannya tochno. Spossterzhennya - tsіlesprjamovane sprinjattya be-yakogo pedagogicalheskogo yavishcha, a dosszié folyamán egy konkrét tényszerű anyaghoz ragaszkodom.
kutatás. A felmérési módszereket hagyományosan kétféleképpen mutatják be: szóbeli felmérés (interjú, interjú) és írásbeli felmérés (kérdőív). A beszélgetés az egyik legelterjedtebb módszer a munka pszichológiájában, és számos problémára kiterjed. Teljesen feltétlenül szükséges az egyéni munka szerkezetének vizsgálata során, amikor szakmailag fontos tulajdonságokat azonosítunk.