A gyermek engedetlensége
A pszichológusok a gyermek viselkedésének súlyos megsértésének négy fő okait azonosították.
Az első a figyelem harca. Ha egy gyermek nem kapja meg a megfelelő mértékű figyelmet, ami annyira szükséges a normális fejlődéshez és az érzelmi jóléthez, megtalálja a módját, hogy megkapja - az engedetlenséget. Felnőttek és syplyut megjegyzések. Nem mondhatjuk, hogy ez nagyon kellemes, de még mindig figyelemre méltó. Jobb, mint a nem.
A második ok a túlzott szülői felügyelet és gyámság elleni önmegtartóztatás harca. A kétéves kisbabának a híres "én magam" követelménye a gyermekkorban fennmarad, különösen a serdülőknél romlik. A gyerekek nagyon érzékenyek e vágy megsértésére. De különösen nehéz lesz számukra, amikor velük kommunikálnak, elsősorban utasítások, észrevételek és félelmek formájában. A felnőttek úgy vélik, hogy ily módon beleveszik a gyermekekbe a megfelelő szokásokat, szokták őket rendezni, figyelmeztetni a hibákat, általában - oktatni.
Ez szükséges, de az egész kérdés az, hogy hogyan kell csinálni. Ha a megjegyzések és tanácsok túl gyakoriak, a megrendelések és kritikák túl szigorúak, a félelem túlságosan eltúlzott, akkor a gyermek lázadni kezd. A pedagógus a makacsságot, az öntudatot, az akciót fenyegeti. Az ilyen magatartás jelentése a gyermek számára az, hogy megvédje az önálló döntési jogot, és általában azt, hogy megmutassa, hogy ő egy személy. És nem számít, hogy a döntése néha nem túl sikeres, sőt téves. De ez a saját, és ez a legfontosabb dolog!
A harmadik ok a bosszú vágya. A gyermekeket gyakran felnőttek sértik. Az okok lehetnek nagyon különböző: a tanár jobban odafigyel a legjobb tanulók, a szülők jobban odafigyel a fiatalabb, a válás a szülők, a gyermek kiközösítették a család (kórházba küldött, hogy a nagymama), a szülők folyamatosan veszekszik, a tanár folyamatosan tesz tisztességtelen megjegyzések stb
A sértésnek is sok alkalmuk van: egy nem teljesített ígéret, egy éles megjegyzés, egy tisztességtelen büntetés.
És újra a lélek mélyén a gyermek élményeket, sőt szenved, és a felszínen - mind ugyanolyan tiltakozások, engedetlenség, gyenge előrehaladás. A "rossz" viselkedés jelentése ebben az esetben a következőképpen fejezhető ki: "Te rosszat tettél, még akkor is, ha neked rossz lesz."
Végül a negyedik ok az, hogy elveszítik a hitüket saját sikerükben. Előfordulhat, hogy a gyermek élete egyik területén tapasztalja boldogtalanságát, és kudarcai teljesen felmerülnek egy másikban. Például egy fiúnak nincs kapcsolatuk az osztályteremben, és a következményeket elhanyagolják tanulmányok; egy másik esetben az iskolai kudarcok otthoni viselkedéshez vezethetnek stb.
Egyetértenek abban, hogy a vágy, nehéz gyermekek meglehetősen előnyös, és természetes, és kifejezetten a természetes melegségre és a figyelmet, hogy el kell ismerni és tiszteletben személyiség, igazságérzet, a vágy, hogy sikerül. Az a baj, „nehéz” a gyermekek, hogy egyrészt szenved akut nem-megvalósítás ezeket az igényeket, másrészt pedig azzal, hogy megpróbálja pótolni ezt a hiányzó oly módon, hogy nem teszik fel.
Miért olyan "ésszerűtlen"? Igen, mert nem tudják, hogyan kell másképp csinálni! Ezért a gyermek viselkedésének súlyos megsértése segíti a segítséget. Viselkedésével elmondja nekünk: "Beteg vagyok! Segíts!"
Nem könnyű az első okból megérteni az okot. Végtére is, a különböző okok kívülről ugyanúgy nyilvánulnak meg. Például a rossz tanulmányozás kapcsolódhat a figyelem vonzásához és a vonakodáshoz, hogy valaki más akarata legyen, és megpróbálja "visszafizetni" a szülőket, és a magabiztosság elvesztésével. Mégis, a rossz viselkedés valódi okainak azonosítása meglehetősen egyszerű, bár a módszer rendkívül furcsának tűnhet - figyelmet kell fordítanunk a saját érzéseire.
Nézd, figyeld, milyen érzelmi reakció merül fel a gyermek ismételt engedetlenségén. Különböző okok miatt ez a reakció más. Ez olyan csodálatos tény, hogy a felnőttek tapasztalata a gyermek rejtett érzelmi problémájának egyfajta tükröt jelent.
Ha egy gyermek harcol a figyelemért, és idegesíti a rémületét, akkor bosszúsak vagyunk.
Ha a mögöttes ok az oktató akaratával szemben áll szemben, az utóbbi haraggal rendelkezik.
Ha a rejtett ok a bosszú, akkor a kölcsönös érzés bennünk a harag.
Végül, mély tapasztalattal a gyermek saját gondjai, vagyunk a reménytelenség érzéseit, és néha kétségbeesés.
Amint látjuk, az érzések eltérőek, és teljesen meg lehet érteni, hogy mi a megfelelő egy adott esetben. Mi a következő lépés?
Az első és általános válasz erre a szokásos módon nem reagálni, azaz ahogy a gyermek már elvárja tőled. Az a tény, hogy ilyen esetekben egy ördögi kört alakítanak ki, annál inkább egy felnőtt elítéli, annál inkább meggyőződik arról, hogy erőfeszítései elérik a célt, és megújítja erővel. Ezért a mi feladatunk, hogy ne reagáljunk ugyanolyan módon, és ezzel megtörjük az ördögi kört.
Természetesen ez nem könnyű. Az érzelmek nem rendelhetők, csaknem automatikusan bekapcsolódnak, különösen akkor, ha a konfliktusok krónikussá válnak, "tapasztalattal". És mégis megváltoztathatja a kommunikáció természetét! Meg lehet állítani, ha nem az érzelmek, akkor legalábbis minden, ami követi: megjegyzések és büntető akciók. Ha a következő pillanatban pontosan meg tudod érteni, hogy mit éreztél, akkor nem nehéz megoldani a gyermek problémáját: mit, mit és mitől "harcolt". És ezután sokkal könnyebb lépni a befolyástól, a korrekciótól a segély helyzetéig, az interakciótól. Segítség minden esetben, persze, más lesz.
Ha figyelemre vágyik, meg kell találnia a módját annak, hogy a gyermek pozitív figyelmet fordítson rá. Jobban viszonylag nyugodt pillanatokban, amikor senki sem bosszul senki, és senki sem haragszik senkinek. Például közös tevékenységek, játékok, séták, megérdemelt dicséret stb. Lehetnek. Érdemes kipróbálni, és látni fogja, hogy milyen hálás lesz a gyermek.
Ami a szokásos "trükköket" illeti, a legjobbat hagyja felügyelet nélkül. Egy idő múlva a gyermek meg fogja találni, hogy nem működik, és a szükséges pozitív figyelemnek köszönhetően eltűnik.
Ha a konfliktusok forrása az önerősítés elleni küzdelem, akkor éppen ellenkezőleg, csökkenteni kell a gyermek ügyeinek irányítását. Már elmondtuk, hogy fontos, hogy a gyermekek saját döntéseik tapasztalatát, sőt kudarcokat gyűjtsék össze. A kapcsolatok kialakításának átmeneti időszakában tartózkodjon az ilyen követelményektől, amelyek a tapasztalata szerint valószínűleg nem fognak teljesülni. Éppen ellenkezőleg, sokat segít a "kiigazítási módszer" -nek - nem vitatja a döntést, amelyre jött, és egyetért vele a végrehajtásának részleteiről és feltételeiről. De legfőképpen, hogy segítsen megszabadulni a nagy nyomás és diktat megérteni, hogy makacssága és akarattal egy gyermek - ez csak bosszant formázza jogalapról „Hadd, majd végül, hogy élni a szem előtt.” Ne felejtsd el, hogy az élet egy másik életét hálátlan feladat.
Ha fáj, akkor meg kell kérdezned magadtól: mi okozta a gyereket neked? Milyen fájdalmat ő maga? Legalábbis megsértett vagy folyamatosan megbántottad őt? Miután megértettük az okot, természetesen meg kell próbálnunk megszüntetni.
Keressen bármilyen kifogást arra, hogy bátorítsa, ünnepeljen, még a legkisebb sikert is. Próbálja meg fedezni, megszabadulni a nagyobb kudarcoktól. Észre fogja és érezni fogja, hogy az első sikerek inspirálják a gyermeket.
Ne feledje, hogy hiábavaló számítani arra, hogy a béke és a fegyelem megteremtésére irányuló erőfeszítései a családban vagy az osztályteremben az első napon sikeresek lesznek. Az út hosszú és nehéz, sok türelmet igényel. Valószínűleg észrevette, hogy a fő erőfeszítéseket negatív érzelmeinek (irritáció, harag, harag, kétségbeesés) megvalósítására kell irányítani, és konstruktív lépésekre kell váltania. Igen, bizonyos értelemben meg kell változtatnod magad. De ez az egyetlen módja az oktatásnak.
És az utolsó dolog, ami nagyon fontos tudni.
Az elején, amikor először megpróbálja javítani a kapcsolatokat, a gyermek erősítheti rossz viselkedését! Nem fog azonnal elhinni a szándékainak őszinteségében, és ellenőrizni fogja őket. Ezért szükséges fenntartani, és ez komoly teszt.
Forrás: Yu.B. Gippenreiter "Kommunikálj a gyerekkel." Hogyan?