A fogyatékkal élő gyermekek iskolája típusokat és szabályokat szervez a képzésben
Melyek az adott oktatási intézmények?
Az egészségügyi problémákkal küzdő gyermekek számára speciális oktatási programok szükségesek.
Sajnos az utóbbi években ez a probléma sürgetőbbé válik, mivel a fogyatékossággal élő gyermekek és a HIA-val rendelkező gyermekek száma csak nő. Az "Oktatásról" szóló törvény biztosítja az esélyegyenlőséget az oktatás minden kiskorú számára, függetlenül az egészségi állapotától és pszichofizikai állapotától. A különleges oktatási intézményeket felkérték erre a lehetőségre.
Ha egy gyermeket szeretne tanulni egy ilyen iskolában, egy különleges bizottság csak pszichológiai, orvosi és pedagógiai következtetés után és szülei beleegyezésével vehet részt. Minden iskola önállóan fejleszt egy tananyagot. amelynek keretében a diákok előkészítésére programot fog végrehajtani, figyelembe véve pszichofizikai fejlődésük sajátosságait.
Az ilyen iskolák oktatási tevékenysége mellett a diákok teljes körű orvosi és pszichológiai támogatást kapnak. Az iskola személyzete magában foglalja a gyermekorvosokat, az orvosi szakembereket, a pszichológusokat. Segítenek a tanároknak egy oktatási folyamat kialakításában, figyelembe véve a fejlődő fogyatékosságokat. Gyermekek, ha szükséges, orvosi ellátást, fizioterápiát kapnak, ezek szervezett fizioterápiás osztályok, masszázs és egyéb korrekciós és terápiás tevékenységek.
A fogyatékossággal élő gyermekek iskolái nyilvánosak és magán is lehetnek. A bizottság döntése alapján a gyermeket egy rendszeres általános iskolába lehet áthelyezni, ha benne vannak az ilyen gyermekekkel való munkavégzés feltételei. Az elmúlt években az inkluzív oktatás egy formája széles körben elterjedt. Ha a fejlődési zavarban szenvedő gyermekek együtt tanulnak egészséges gyermekekkel.
Az intézmények típusai
Fejlődési sajátosságokkal rendelkező gyermekek számára többféle oktatási intézmény létezik.
A hallgatók pszichofizikai állapotának típusától és mértékétől függően az ilyen intézmények 8 típusra oszthatók.
A siket hallgatók számára
Itt a tanárok és az oktatók, az orvosi szakemberekkel és a pszichológusokkal együtt a gyermekek nevelésében, oktatásában, szocializálásában és szakképzésében vesznek részt, teljes hallgatás nélkül.
A legfontosabb figyelmet a logikai gondolkodási készségek kialakulására, a szóbeli beszéd fejlesztésére és a beszédkialakítás kiterjesztésére fordítják.
Sok munkát végeznek a fejlesztéshez és a maradék hallás maximális megőrzéséhez. A gyermekek 12 évig foglalkoznak 12 éves korban.
Süketek és hallássérültek
Az ilyen iskolákban dolgozó szakemberek fő feladata a rendellenességekkel vagy halláskárosodással járó következmények leküzdése és korrekciója.
A tanároknak ösztönözniük kell a beszéd fejlõdését, az ajkak olvasásának képességeit. Az ilyen iskolákban a gyermekek két részlegen vesznek részt.
Az elsőben - a halláskárosodással járó kis problémák, mint a dysgraphy és a dyslexia, a beszéd-hangzás-foném eltérések.
A másik tanszéken olyan diákokkal foglalkoznak, akik súlyos hallássérültek miatt súlyos problémákkal küzdenek a beszéd fejlesztésében.
Az eltérések fejlődésének mértékétől függően a gyerekek 10-12 év alatt tanulnak egy ilyen iskolában. Ha a korrekció időben sikeres, a gyermek a szakbizottság döntése alapján átkerülhet általános oktatási intézményekbe.
Itt a teljes távollétű vagy minimális maradék látású gyermekek megtanulják.
A maradék látás maximális megőrzése az, amit az iskola alkalmazottai meghatároztak. A tréning alapja a tapintás-kinesztetikus és hallási érzékelés.
A diákokat folyamatosan szemészeti, gyermekorvos és pszicho-neurológus veszi fel. Nagy figyelmet fordítanak annak biztosítására, hogy a vak hallgatóknak lehetősége legyen kommunikálni és együttműködni a látó felnőttekkel és gyermekekkel. Ez hozzájárul a jobb fejlődéshez, és segít elkerülni bizonyos eltéréseket.
A tanítási programok itt megfelelnek a közönséges oktatási iskoláknak, de figyelembe veszik a testnevelés, a termelési tréning, a rajz és a rajz sajátosságait és speciális megközelítéseit.
látássérülteknek
A jogsértések képzésének és helyesbítésének sikere a létrehozott feltételektől függ. A munkában speciális technikai eszközöket használnak, beleértve a hangfelvételeket, a fényvisszaverő vizuális anyagokat, a speciális technikai és optikai eszközöket.
Fontos figyelembe venni a világításra, az egyéni kezelésre, a vizuális terhelések adagolására vonatkozó követelményeket.
Beszédkárosodással
Ezek olyan speciális központok, amelyek a poliklinikákban hozhatók létre, ahol a beszédterapeuták segítenek a gyermekeknek és a felnőtteknek a beszédzavarok megszüntetésében.
Ez a típus magában foglalja a speciális óvodákat és az iskolákat is.
Súlyos beszéd patológiával
Ha a gyermek súlyos zavarokat okoz a beszéd kialakításában, ami megakadályozza, hogy rendszeres általános oktatási intézményben tanulhasson, a különleges bizottság felkéri az intézménybe való betekintést.
A szóbeli és írásbeli beszédek megsértésének kezelésével és helyesbítésével foglalkoznak. Minden tanév végén a Bizottság értékeli a gyermek állapotát, ha javul az állam, akkor azt rendszeres általános oktatási intézménybe lehet küldeni.
Az izomrendszeri funkciók megsértésével
Ezekben az iskolákban nem csak oktatási, hanem terápiás tevékenységeket is végeznek.
Mentális retardáció
Ezenkívül orvosi és oktatási tevékenységeket is folytatnak, hozzájárulva az iskolai alulteljesítés okainak megszüntetéséhez.
Az évek eredményei alapján döntést hoz a gyermek továbbképzéséről, annak a képességéről, hogy visszatér egy általános iskolába, vagy egy másik típusú szakosított oktatási intézményhez.
Mentálisan késleltetett
Az iskola szakembereinek fő feladata, hogy felkészítse a tanulókat a speciális korrektív iskolába való képzésre.
Az oktatási munka mellett terápiás tevékenységeket is folytatnak. Nagy figyelmet fordítanak nemcsak az iskolai tanterv fejlesztésére, hanem a munkakultúra megszerzésére, a szakmai munka előkészítésére, az önálló életre és a társadalomba való beilleszkedésre.
A 8 féle fő iskola mellett speciális, a vak-siket-gyermek gyermekek, az autista és a Down-szindrómás diákok központjai vannak.
Oktatási folyamat szervezése
Az iskola típusától függően mindegyik saját egyedi terveket és programokat dolgoz ki, amelyek lehetővé teszik a gyermekek számára a hozzáférhető oktatás és orvosi segítség megszerzésének lehetőségét.
Mindazonáltal mindez alapelveken alapul:
- A gyermek pszichológiai biztonságának biztosítása.
- Segítség a környező körülményekhez való alkalmazkodáshoz.
- Törekedni az együttműködésre.
- Érdeklődés az oktatási vagy kreatív folyamathoz.
Ez megteremti a korrektív iskolák munkáját a fogyatékossággal élő gyermekek munkájában. Ezenkívül fontos szerepet játszik az egyes gyermekek egyéni megközelítése, pszichológiai kényelmet teremtve. Munkájukban az ilyen oktatási intézmények szakemberei speciális módszereket alkalmaznak a kognitív aktivitás aktiválására, szóbeli, írott beszéd kifejlesztésére és az oktatási készségek fejlesztésére.
Nagy figyelmet fordítanak a mentális egészség helyreállítására és erősítésére: osztályokat és gyakorlatokat hajtanak végre a feszültség enyhítésére, érzelmek kifejlesztésére.
Az ilyen intézmények megoszlása
Ez az úgynevezett befogadó oktatási módszer alkalmazása, távolsági iskolák, amelyek lehetővé teszik a házi feladatokban részt vevő gyermekek integrálódását a társadalomba. Ezen kívül vannak hagyományos oktatási intézmények a gyakornokok a HIA. A nagyvárosokban az állami, magániskolák működnek.
Moszkvában legalább 10 nagy állami iskola és központ működik a speciális gyermekekkel való foglalkozáshoz, egyes általános iskolákban korrektúrákat hoztak létre, és aktívan valósítják meg és valósítják meg az inkluzív oktatási rendszert. Körülbelül 10 magán oktatási intézmény és óvoda kínál oktatási és javítási szolgáltatásait az egészségügyi problémákkal küzdő hallgatóknak.
Szentpéterváron és a leningrádi régióban mintegy 90 olyan magán- és közintézmény működik, ahol a gyermekek különböző mértékű iskolai és iskolai korban megsérülnek.
Hasonló oktatási intézmények jöttek létre az ország minden régiójában: Krasznodarban, Kazánban, Szibériában stb.
Még mindig vannak kérdések? Ismerje meg, hogyan oldja meg a problémát - hívja most:
+7 (812) 309-71-83 (Szentpétervár)
8 (800) 333-45-16 ext. 193 (Régiók)
Gyors és ingyenes!