Mi a kognitív tevékenység, vagy miért gondol lassan a gyermek?
Konzultáció a szülők számára
Mi a "kognitív tevékenység"
vagy miért lassan gondolkodik a gyerek.
A tanár-beszéd terapeuta Boldovskaya K.V.
Miért érzik magukba mindazokat, akik repülni akarnak, míg másoknak ismételten meg kell ismételniük ugyanazt? Először is, ez annak köszönhető, hogy képes-e a központi idegrendszer gyorsan és pontosan feldolgozza az információkat a külvilágtól, másrészt attól függően, hogy érdeke a hallgató, és harmadszor, csapatmunka látás, hallás, motor érzés az egész test és annak részei (a különösen az ujjak), és negyedszer az egyén önkényes és célirányos figyelemben rejlő képességéből. A kognitív aktivitás egyik összetevőjének elégtelen befogadása jelentősen csökkenti az emberi kommunikáció hatékonyságát, beleértve a gyermekeket is, a külvilággal. Ez különösen kifejezette a fejlődési problémákkal küzdő gyermekeknél.
Az idegrendszer idegrendszeri vagy születési idejétől kezdve a szisztematikus oktatás az óvodában kezdődik, nem teszi lehetővé a gyermek számára, hogy emlékezzen arra, amit a felnőttek mutatnak rá, vagy azt mondják, amit lát; hallja, minden nap érzi magát. Ha elveszíti az új érzést, de nem ismeri el a szükségeseket, a gyermek nem mutat érdeklődést a környező világ megismerésében, vagy elveszíti. Az ismerős hangulat (otthon, az óvodában, az utcán) nem okoz semmilyen vágyat az érintésre és a hívásra, de ennek a szokásnak a megváltoztatása a gyermekek éles tiltakozásaihoz vezet. Miért? Úgy tűnik, hogy a gyerek nem észre semmit, nem hív fel felnőtt kérésére. A tiltakozások azért merülnek fel, mert a gyermek, emlékezve a környező világ teljes képére, nem különösebben különböztet meg tőle (fák, fű, kavicsok, emberek, busz, asztal, szék stb.). Ezért minden változás (a ruhákban, a házba vezető úton, az ételben) a gyermek megrémülését okozhatja az ismeretlen előtt, és követeli a visszatérést a korábbi, ismert környezetbe. Amint ez megtörténik (a szokásos út mentén haladtak, anya ugyanazt a blúzt viselte, ugyanabba a mosószékbe helyezték), a gyermek nyugtat le, és ismét nem mutat érdeklődést a környezetben.
Annak köszönhető, hogy éretlen idegrendszer nagyon gyakori a gyermekek időben nem hoznak létre kapcsolatot a szem és a fül, a szem és a kéz, a láb és a fül, stb A gyermek nem tudja elvégezni az egyszerű feladatokat számunkra .. Kapcsolja a hangot illeti (mintha nem hallotta, de a pletyka, hogy> ugrik az egyik lábát, festeni a körvonal (a szem lát, de a keze nem engedelmeskedik), rúgni egy labdát egyrészt, másrészt, az éretlenség, az idegrendszer korlátozza a megértése a gyermek felé beszédében .. csak nem értem , amit mondanak neki, és a leginkább érthetetlenek a felnőttek számára, nem tehetünk, mint mi, vagyis az, hogy az utánzás és mintás Mottó: ... „! Tedd, amit csinál” egy gyermek fejlődési problémák elérhetetlenné válik Miért hiánya miatt az összehangolt munkája minden az érzékek a gyermek.? a szem lát, a fül hall, de csere egymással, és hogy a parancs az izmok mozogni, akkor nem ez magyarázza a képtelenség a gyermekek, hogy az elején az iskola kör a ketrec, hogy bemutassák a jobb oldali / bal oldali srisovat egyszerű dísz a pálca, és így tovább. d.
Ahhoz, hogy emlékezzen arra, hogy a világ egy tárgya vagy tárgya hogyan néz ki, a gyermeknek meg kell kényszeríteni magát arra, hogy megnézze és elfogja, ahogy van, hogy megtudja a következő alkalommal. Ahhoz, hogy emlékezzenek valamire, amit neveznek, a gyermeknek ismét arra kell kényszeríteni magát, hogy rögzítse a felnőttek hangjait, amelyek ezt az objektumot jelölik. A legtöbb esetben ez a folyamat a felnőttek nagymértékű beavatkozása nélkül következik be. Azonban, amikor az idegrendszer éretlen. ha vannak ellentmondások a különböző rendszerek érzékelje a gyermek, akkor a memorizálás folyamatát igényel több ismétléseket, és túlzott erő a gyermek, hogy összpontosítson egy-egy tantárgyból. Energia és a gyermek képességeit nem elég pontos memorizálás és szaporodás a tapasztalat: a gyermek megtanulja nehezen, néha helytelenül, nehéz tanulniuk gyorsan elfelejti. Éppen ezek a bonyodalmak mögött vannak, a „gondolkodás lassú, ha beszélünk egy gyermek fejlődési problémákat.
A fent leírt nehézségek várják a baba életük első napjaitól. Fejezi ki a futamidő, az anya, az idegrendszer tanulni még az idősek otthonában, de sajnos, nem vállal semmilyen erőfeszítést, hogy segítse a gyermek, naivan azt hiszik, hogy minden elmúlik a korral. Éppen ellenkezőleg, annál idősebb lesz a gyermek, annál kevésbé kap több információt és tapasztalatot a vele körülvevő világgal való interakcióról. És nem azért, mert "lusta és nem akar", hanem azért, mert az idegrendszer éretlensége nem teszi lehetővé, hogy felismerje a társainak az anyagot, még akkor sem, ha nem jár az óvodába. Segítsen a gyermeknek: forduljon szakemberhez